《西师大版2018年三年级上册数学第4单元《两位数除一位数的除法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版2018年三年级上册数学第4单元《两位数除一位数的除法》教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版三年级上册数学教案1第四单元第四单元 两位数除一位数的除法两位数除一位数的除法第第1课时课时 两位数除以一位数的口算和估算两位数除以一位数的口算和估算【教学内容教学内容】教材第4143页内容。【教学目标教学目标】1.能结合具体情境熟练地口算整十数除以一位数和简单的两位数除以一位数。 2.能结合具体情境进行两位数除以一位数的估算，体会估算在生活中的作用。 3.经历与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样化。 4.通过“购物”的问题情境，再次感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。【重点难点重点难点】重点：两位数除以一位数的口算方法和估算方法。 难点：两位数除以一位数的估算。【教学过
2、程教学过程】一、复习旧知，寻找知识的生长点1.口答。 （1）20里面有（ ）个十，60里面有（ ）个十。 24里面有（ ）个十和（ ）个一， 36里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）20里面有（ ）个5？列式为（ ）。 设问：如果要算20里面有（ ）个2？又如何列式、如何计算呢？2.揭示课题：今天我们就一起来学习两位数除以一位数的除法。（板书课题）二、探索新知 （一）学习例1 1.教师谈话激趣：今天这节课我们一起到集市上去逛一逛，看看哪些同学能找到生活中的数 学知识。（课件出示例1情境图）2.学生观察情境图，说说从图中获得了哪些数学信息。 学生：从图中我知道了阿姨的西红柿每千克卖2元，一个小
3、朋友有20元，想买西红柿。 教师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 学生：20元可以买多少千克西红柿？3.学生试着列式并尝试计算。4.全班交流，寻找计算方法。西师大版三年级上册数学教案2学生1：因为20里面有2个十，所以202=10。 学生2：因为2个十除以2等于1个十，所以202=10。 学生3：因为102=20，所以202=10。 学生4：因为22=1，所以202=10。 5.寻找合适的计算方法。 教师：你认为哪种方法简单？说说你的理由。6.及时练习。 抢答：402= 602= 804= 903=7.学习两位数除以一位数。 （1）师：如果我有24元，可以买多少千克西红柿？ （2）学生列式
4、并尝试解决。 （3）小组内交流各自的算法。 （4）全班交流，寻找适合自己的方法。8.巩固练习：完成教材41页的“试一试”。9.小结：说一说怎样口算两位数除以一位数？（二）学习例2 1.谈话激趣，帮助学生理解题意。 教师：现在我们到水果店去看一看（出示例2情境图），请同学们说一说从图中你获得了哪些 数学信息？要解决什么数学问题？ 学生1：从图中我知道了苹果每千克6元，阿姨告诉这位叔叔一共应该付59元。 学生2：图中要我们算一算，叔叔大约买了多少千克苹果。 教师：在问题中你认为哪个词要提醒大家注意，为什么？ 学生：我认为问题中要注意“大约”一词，因为“大约”的意思是要我们大概地估算一下叔叔买 了多
5、少千克苹果，并不需要准确地计算。 教师：那么你认为应该用什么方法？ 学生：我认为应该用估算的方法。2.学生尝试列式并计算。3.抽学生汇报。 学生：因为59接近60，60除以6等于10，所以李叔叔大约买了10千克苹果。4.及时练习：完成教材42页“课堂活动”第2题。三、巩固练习 1.完成练习十的第1题。（1）学生独立完成。 （2）小组交流算法。西师大版三年级上册数学教案3（3）集体订正。2.完成练习十的第6、7题。 （1）指名学生读题。 （2）勾画题中你认为需要注意的词语。（3）学生独立解答。 （4）全班交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【板书笔记板书笔记】【教学反思教学反思】
6、在学习新课时，重视学生已有的知识和经验以及乘除法之间的联系，注意引导学生将掌握的 口算乘法知识迁移到口算除法中来，有意识地培养学生的迁移类推能力。在口算时，引导学 生尽可能运用较为简便的方法口算，注重加强学生口算的训练以及对口算算理的理解，为今 后学习打下基础。为了理解估算的现实意义，形成估算的意识，创设了一些需要用估算来解 决的问题情境，让学生不断地感受用估算来解决具体问题的体验，培养了学生的估算意识。 通过本节课的学习，加强了学生解决问题的能力，体现了算法的多样化。在练习估算时，有 的学生找不准最接近原数的，又能用表内除法的知识来解决的数，可以加强练习，熟练估算 方法。用生活中的数学问题设
7、计训练题目，让学生体会到数学学习在生活中的重要性，从而 提高学生学习数学的积极性。西师大版三年级上册数学教案4第四单元第四单元 两位数除一位数的除法两位数除一位数的除法第第2课时课时 两位数除以一位数的笔算（两位数除以一位数的笔算（1）【教学内容教学内容】教材第44页内容。【教学目标教学目标】1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。 3.体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。【重点难点重点难点】重点：理解和掌握两位数除以一位数的计算方法。 难点：能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。【教学过程教学过程】一、新课导入 谈话：
8、同学们，中秋节我们都习惯吃什么？（月饼） 1.用多媒体出示教材例3的情境图（只出示整盒的图） 提问：从图中你知道了什么？学生看图回答。 （1）如果把这些月饼平均分给3个组，每组得多少个月饼？学生独立思考后回答：303=10。 （2）追问：你是用什么方法计算的？ 学生1：有3盒月饼，平均分给3个组，每个组得1盒。每盒有10个月饼，因此每组得10个月饼。学生2：把30看作3个十，3个十除以3等于1个十，也就是10。 2.出示例3完整的情境图。 提问：如果现在把这些月饼平均分给3个组，每组得多少个月饼？该如何计算呢？ 教师引入：今天我们一起来学习两位数除以一位数的笔算（整除）二、自主探究 1.学习教
9、材例3第（1）小题。 （1）看图解题。 提问： 一共有多少个月饼？（36个） 平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？（12个） 你是怎样想的？ 学生小组讨论，教师巡视，可以让学生（用一捆小棒代替一盒月饼，用一根小棒代替一个月饼 。）通过摆小棒来分月饼。西师大版三年级上册数学教案5小组选出代表上前汇报讨论结果。说一说你是怎样想的，用算式应该怎样表达。 用算式表示为：363=12（个）。方法1：用口算的方法。 36=3个十+6个一；3个十3=1个十=10个； 6个一3=2个一=2个；10+2=12（个） 方法2：用分一分的方法。（让学生在投影仪上展示分一分的过程。） 把3盒零6块月饼，平均分成
10、3份（用小棒代替月饼），先分整合的月饼，每组1盒（10个），再分 单个的月饼，每组2个，两次合起来每组一共分得12个。 课件演示分月饼的过程。 （2）引导学生也可以用竖式进行计算。 教师：我们刚才分一分的时候，第一次分整盒的月饼，每组1盒（10个），第二次分单个的月饼 ，每组2个，这样每份分得12个月饼，12就是363=的商，它是两位数，前面我们学习了商是一 位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会不会写竖式呢？ 想一想：写竖式要分几步来写？ 试一试：写出竖式。 说一说：交流笔算方法。方法1： 方法2： 方法3：（3）让学生讨论哪种方法既正确，又简便。 学生小组内讨论。 小组派代
11、表汇报讨论结果。（第2种方法既正确，又简便。） （4）教师总结并板书演示。 教师：笔算除法的计算顺序和口算一样，也要从被除数的最高位除起。（边讲解边板书，在竖 式中写出计算过程。）被除数十位上的3表示3个十，3个十除以3得1个十，要在商的十位上写1 ，用除数3乘一个十，积是3个十，在36下面写30。30表示从36中已经分出去的数。36减30得6， 表示十位上的数已经分完了，剩下的是个位上的6。6除以3得2，要在商的个位上写2，再用除 数3乘2，积是6。在余数6的下面写6。6表示又从被除数里分掉的数。6-西师大版三年级上册数学教案66=0，在余数的位置上写0，表示全部分完。 （5）图式结合。 从
12、图上看，每份是12个月饼，从竖式上看，得数是12个月饼。 （6）试一试。（先笔算，再口算） （独立完成，统一讲解，对竖式的格式要严格要求，指导书写。）2.学习教材例3第（2）小题。 多媒体课件出示教材例3第（2）小题：平均分给2个组，每组分得多少个月饼？ （1）让学生列出算式。（指名回答：362=） （2）让学生以小组为单位讨论计算方法。 （3）小组讨论后，小组代表汇报讨论结果。 方法1：结合图，用小棒代替分一分，每小组分得18个月饼。方法2：列竖式计算，让学生上前板演。（4）教师用课件演示分的过程，引导学生理解算理。 先把3（30个）盒月饼平均分给2个组，每组先得到1盒（10个），余1盒（1
13、0个）。即十位上的3除以2，在十位上商1，余1。 把余下的1盒（10个）打开与6个合起来，得16个，再平均分给2个组，每组得8。即16除以2在个位上商8。16减16等于0，表示分完没有剩余。 两次分得的月饼合起来是18个，即商的十位上的1和个位上的8合起来是18。 （5）图式结合。 从图上看，每份是18，分完整盒后，把剩下的1盒打开是10个。与6个合起来是16个，再把16个 平均分成2份。从竖式上看，得数是18，十位除完后，把剩余的1个十与个位上的6合起来继续 计算。 （6）学生第二次试做，边做边说计算过程。3.比较教材例3第（1）小题和第（2）小题的异同点。 （1）小组讨论。 （2）组长代表
14、小组在班内交流。 （3）教师归纳总结。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 不同点：第（2）小题在计算的时候，被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。4.归纳计算方法。 师生共同归纳：笔算两位数除以一位数时，先用除数去除被除数十位上的数，如果有余数，就 把余数和个位上的数合并后继续用除数去除。三、巩固练习 1.完成教材第44页“试一试”。 （1）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）指名上前板演，并说一说计算过程。西师大版三年级上册数学教案72.完成教材第45页“课堂活动”第1题。 （1）学生在小组内完成，并说一说分的过程，教师巡视。
15、 （2）集体交流、订正。4、课堂小结教师：说一说两位数除以一位数能整除的笔算方法。 师生共同明确：笔算两位数除以一位数时，先用除数去除被除数十位上的数，如果有余数，就 把余数和个位上的数合并后继续用除数去除。 五、同步训练 教学至此，敬请选用新领程相关习题。【板书笔记板书笔记】两位数除以一位数的笔算（1） 例3：（1）363=12（个）答：每组分得12个月饼。 （2）362=18（个）答：每组分得18个月饼。【教学反思教学反思】 本节课在教学两位数除以一位数的除法时，忽视了竖式的写法这一难点，因此在教学时浪费 了大量时间来纠正除的顺序和竖式的写法，在今后的教学中，应予以重视。特别是那些接受 能力较差的学生，课下要加强巩固练习。西师大版三年级上册数学教案8第四单元第四单元 两位数除一位数的除法两位数除一位数的除法第第3课时课时 两位数除以一位数的笔算（两位数除以一位数的笔算（2）【教学内容教学内容】教材第45页内容。【教学目标教学目标】1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。 2.能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。 3.体会数学与生活的密切联系。【重点难点重点难点】重点：理解和掌握两位数除以一位数（有余数）的计算方法。 难点：能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。【教学过程教学过程】一、新课导入 1.口算题。20
