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1、第5课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,“句子的衔接与连贯”主要考查学生合理安排句子结构和顺序的能力，以及逻辑思维能力。本考点注重实际运用，所以深受中考命题者喜爱。本考点主要考查以下三点： 1按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序排序。 2按照一定顺序重新组合句子。 3把语句放到原文中最适合的地方。,中考对“仿写与修辞”的考查，主要有三点： 1能准确判断和辨析常用的修辞方法及其作用。 2辨析几种容易混淆的修辞方法。 3根据特定的语言环境或指定的例句进行仿写。 2015年，“句子的衔接与连贯、仿写与修辞”这个考点仍然是必考考点，考查形式以表述为主，兼有选择题和修改题。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与
2、修辞,1.2014河南在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今”有特定含义，不能简单地理解为古代的汉字就是古文字，_。事实上，这里的“今”是相对于汉代而言的，汉代通用的字体是隶书，多数文字学者就把_，而把晚于隶书(包括隶书)的汉字的各种形体统称为今文字。如果细分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆书，今文字包括隶书、楷书、行书和草书。 _ _,真 题 例 析,真题例析,方法总结,现代的汉字就是今文字,早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,真题例析,方
3、法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,(续表),2.2014河北将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是( ) 由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。 这就是NGN中最重要的“多网融合”思想。 NGN(Next Generation Network)，中文名字被称为“下一代网络”。,真题例析,方法总结,C,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。 而在NGN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。 所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使
4、用的“这一代网络”而言的。 A B C D,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,真题例析,方法总结,3.2014宜宾对下列各句使用的修辞方法及其作用分析不正确的一项是( ) A“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”此句运用夸张的修辞方法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟、气象万千。 B鸡声茅店月，人迹板桥霜。此句运用对偶的修辞方法，描写了环境的寂静凄清。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,C,真题例析,方法总结,C要是你能够叫这个犹太人的心变软世上还有什么东西比它更硬呢？那么还有什么难事不可以做到？此句运用设问的修辞方法，
5、表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。 D汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行等不同的书法，在写生，在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝等不同的颜色，在叙述，在抒情。此句运用比喻、拟人等修辞方法，表达了对汉字和标点的喜爱之情。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,真题例析,方法总结,4.2014重庆B卷人是一本书。人的外表，就是封面；人的心灵，就是内文。请参照示例，写一段话，说说自己或他人是一本怎样的书，并略加阐释。(句式不限，40字左右) 示例：我是一本字典。外表虽然平凡，但内涵丰富，知识
6、广泛。与我在一起，能扩大视野，增长知识。 _ _ _,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,母亲是一本散文书，一本以甘霖为墨、彩云为纸、博爱为笔抒写成的书，内涵厚重。老人的康健、儿女的冷暖、家庭的温馨，一一由她用心血书写。,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,方 法 总 结,真题例析,方法总结,解答句子衔接题，要遵循的要求是：,1语意相连。 语意的连贯，是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。针对这些特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，把握关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系等。,一、句子衔接,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题
7、例析,方法总结,例1 下面这段文字的恰当顺序是( ) 从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。 这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。 因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。 但当事人坚信它一定会出现。 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 A B. C D,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,A,真题例析,方法总结,解 析 本题重点考查语言表达连贯的能力。第句是总论，承接从反面举例论证，承接说明原因，承接论述，承接论述。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,2事理相承。 句子衔接首先是意思表达要符合客
8、观事理，合乎思维规律，即合乎逻辑，否则上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。分句间的逻辑关系常有：转折、因果、条件、递进、并列、假设、选择等。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,例2 用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(要求：句序合理，语意贯通，标点正确，可以删去和调换词语，但不得改变原意。) 你的朋友是积极向上的人，你就可能成为积极向上的人。 能从中得到激励，从而获得人生的快乐与幸福。 与消沉的人厮混，你不可能进取。,解 析 解答这类题目可先纵观整个语段，基本确定前后句的关系。纵观这三句，我们可以用表假设的关联词去连接，结果就会出现可喜的效果。,答 案 如果与消沉的人
9、厮混，你就不可能进取；如果你的朋友是积极向上的人，你就可能成为积极向上的人，并且能从中得到激励，从而获得人生的快乐与幸福。,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,3结构相应。 语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,例3 下列句子按语意排列最恰当的一项是( ) 如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？ 宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 谁说宇宙是没有生命的？ 这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默
10、的声音。 你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候？ 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊？ A B C D,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,B,真题例析,方法总结,解 析 纵观全局，本语段有三组设问句，句中运用设问提出了宇宙是有生命的，句紧接着来回答；第句也提出问题，第句回答；第句紧承第句进一步回答宇宙是有生命的。了解了这个特点后，本题便简单了。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,4主语相同。 句子的主语协调一致，是保持语句连贯的重要技巧。作为陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致了。,第5课时句子的衔
11、接与连贯、仿写与修辞,例4 下列句子排序最恰当的一项是( ) 此时，夜幕已经完全降临，黑沉沉的夜空，星光稀缀。 时而有游船从身边掠过。 湖面上，灯影、船影交辉，桨声、水声和弦，如同无数条金蛇狂舞，闪烁着粼粼波光，就像一个天然的舞台。 也有的只是一对情侣依偎在船舱之中或是船头轻轻细语。 船上，有的琴音笙歌不绝于耳。 A B C D,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,B,真题例析,方法总结,解 析 本题几个语句按空间顺序排列为：夜幕降临后的星空湖面美景游船船上美景。所说的是夜幕下的美景，按照由上到下的空间顺序排列。运用排除法进行解答，只有B符合这个要求。,第5课时句子的衔接
12、与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,5语境相符。 对于写景复句或语段，要注意语境因素，分析景物、色彩、气氛、视角的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。如果不注意这些差别，就不容易辨别选项的正误。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,例5 给下列句子排列顺序。 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱
13、什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,解 析 本段是大自然的语言中的语段，内容是介绍什么是大自然的语言。所给的四个句子都是围绕这个语境进行介绍的，我们只要找到第一句和最后一句，就能解答好这道题目，按照由总说到分说的顺序进行排列，首先是句，其次是句。,答 案 ,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,1仿语法。 不管题干上是否明确提出，仿照原句的语法结构造句都是这类题最基本的要求。仿语法，就是仿照原句的语法结构，重新造一个类似的句子。解题的关键就在于准确识别和分解原句的语法结构。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,二、“四
14、仿”做好仿写题,例1 仿照下面的句子，在横线上再写三句话。要求句式、结构与例句相同，内容符合语境。 假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。 _,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,解 析 仔细阅读例句，从语法的角度我们可以看到这样一个特点：基本句式是“假如，就”，“假如”后是一个主谓句，表示人物的身份，“就”之后是一个介词短语作状语，状语之后是一个动宾短语作谓语，两者在内容上是承接前边人物的身份来写的。我们把例句细细剖析后，就可以“依样画葫芦”了。,真题例析,方法总结,答 案 示例：假如我是一名歌唱家，我就要用优美的歌声，来歌唱祖国的繁荣昌盛。假如我是一位诗人，我就要用动情的诗篇，来讴歌大海的波澜壮阔。假如我是一名作曲家，我就要用动听的音符，来谱写社会的安定和谐。假如我是一名战士，我就要用宝贵的生命，来捍卫祖国的和平安宁。(答出三句即可),第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,2.仿修辞。 在句式仿写的考查中，一般情况下都带有对修辞的考查。对修辞的仿写有时在题干中有明确要求，而更多的时候表现为一种隐含的信息，其目的是考查学生对语言表达方式的感悟能力，即是否能够看出原句使用了何种修辞方法，同时也考查学生的修辞运用能力。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,
