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1、第5课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,“句子的衔接与连贯”主要考查学生合理安排句子结构和顺序的能力,以及逻辑思维能力。本考点注重实际运用,所以深受中考命题者喜爱。本考点主要考查以下三点: 1按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序排序。 2按照一定顺序重新组合句子。 3把语句放到原文中最适合的地方。,中考对“仿写与修辞”的考查,主要有三点: 1能准确判断和辨析常用的修辞方法及其作用。 2辨析几种容易混淆的修辞方法。 3根据特定的语言环境或指定的例句进行仿写。 2015年,“句子的衔接与连贯、仿写与修辞”这个考点仍然是必考考点,考查形式以表述为主,兼有选择题和修改题。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与
2、修辞,1.2014河南在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。 汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今”有特定含义,不能简单地理解为古代的汉字就是古文字,_。事实上,这里的“今”是相对于汉代而言的,汉代通用的字体是隶书,多数文字学者就把_,而把晚于隶书(包括隶书)的汉字的各种形体统称为今文字。如果细分一下,古文字包括甲骨文、金文、篆书,今文字包括隶书、楷书、行书和草书。 _ _,真 题 例 析,真题例析,方法总结,现代的汉字就是今文字,早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,真题例析,方
3、法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,(续表),2.2014河北将下列句子排列为语意连贯的一段话,最恰当的一项是( ) 由于“这一代网络”中,各网络之间相互独立,导致网络间的消息传递变得非常麻烦。 这就是NGN中最重要的“多网融合”思想。 NGN(Next Generation Network),中文名字被称为“下一代网络”。,真题例析,方法总结,C,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,把这些内容都融合到一个网络,也便于集中控制管理,促进不同信息流间的协同合作。 而在NGN里,人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。 所谓“下一代网络”,是针对我们现在所使
4、用的“这一代网络”而言的。 A B C D,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,真题例析,方法总结,3.2014宜宾对下列各句使用的修辞方法及其作用分析不正确的一项是( ) A“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”此句运用夸张的修辞方法,将飞流直下的瀑布,描写得奇特雄伟、气象万千。 B鸡声茅店月,人迹板桥霜。此句运用对偶的修辞方法,描写了环境的寂静凄清。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,C,真题例析,方法总结,C要是你能够叫这个犹太人的心变软世上还有什么东西比它更硬呢?那么还有什么难事不可以做到?此句运用设问的修辞方法,
5、表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。 D汉字,犹如一支支闪光的画笔,用篆、隶、楷、草、行等不同的书法,在写生,在作画;标点,就像一个个七彩的音符,用赤、橙、黄、绿、蓝等不同的颜色,在叙述,在抒情。此句运用比喻、拟人等修辞方法,表达了对汉字和标点的喜爱之情。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,真题例析,方法总结,4.2014重庆B卷人是一本书。人的外表,就是封面;人的心灵,就是内文。请参照示例,写一段话,说说自己或他人是一本怎样的书,并略加阐释。(句式不限,40字左右) 示例:我是一本字典。外表虽然平凡,但内涵丰富,知识
6、广泛。与我在一起,能扩大视野,增长知识。 _ _ _,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,母亲是一本散文书,一本以甘霖为墨、彩云为纸、博爱为笔抒写成的书,内涵厚重。老人的康健、儿女的冷暖、家庭的温馨,一一由她用心血书写。,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思路分析,方 法 总 结,真题例析,方法总结,解答句子衔接题,要遵循的要求是:,1语意相连。 语意的连贯,是指上下文在语意上关系密切,相互呼应。针对这些特点,我们可以在把握句子整体意义的基础上,把握关键词、关键句来解答衔接题,如话题的统一、观点与材料的关系等。,一、句子衔接,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题
7、例析,方法总结,例1 下面这段文字的恰当顺序是( ) 从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。 这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。 因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。 但当事人坚信它一定会出现。 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 A B. C D,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,A,真题例析,方法总结,解 析 本题重点考查语言表达连贯的能力。第句是总论,承接从反面举例论证,承接说明原因,承接论述,承接论述。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,2事理相承。 句子衔接首先是意思表达要符合客
8、观事理,合乎思维规律,即合乎逻辑,否则上下句在事理上就会出现“裂痕”,衔接不上。分句间的逻辑关系常有:转折、因果、条件、递进、并列、假设、选择等。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,例2 用上恰当的关联词语,将下面三个短句组合成一个复句。(要求:句序合理,语意贯通,标点正确,可以删去和调换词语,但不得改变原意。) 你的朋友是积极向上的人,你就可能成为积极向上的人。 能从中得到激励,从而获得人生的快乐与幸福。 与消沉的人厮混,你不可能进取。,解 析 解答这类题目可先纵观整个语段,基本确定前后句的关系。纵观这三句,我们可以用表假设的关联词去连接,结果就会出现可喜的效果。,答 案 如果与消沉的人
9、厮混,你就不可能进取;如果你的朋友是积极向上的人,你就可能成为积极向上的人,并且能从中得到激励,从而获得人生的快乐与幸福。,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,3结构相应。 语句间的相应,包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,例3 下列句子按语意排列最恰当的一项是( ) 如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花? 宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,那永恒的运动,那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? 谁说宇宙是没有生命的? 这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默
10、的声音。 你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候? 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊? A B C D,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,B,真题例析,方法总结,解 析 纵观全局,本语段有三组设问句,句中运用设问提出了宇宙是有生命的,句紧接着来回答;第句也提出问题,第句回答;第句紧承第句进一步回答宇宙是有生命的。了解了这个特点后,本题便简单了。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,4主语相同。 句子的主语协调一致,是保持语句连贯的重要技巧。作为陈述对象的主语若一致,则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致了。,第5课时句子的衔
11、接与连贯、仿写与修辞,例4 下列句子排序最恰当的一项是( ) 此时,夜幕已经完全降临,黑沉沉的夜空,星光稀缀。 时而有游船从身边掠过。 湖面上,灯影、船影交辉,桨声、水声和弦,如同无数条金蛇狂舞,闪烁着粼粼波光,就像一个天然的舞台。 也有的只是一对情侣依偎在船舱之中或是船头轻轻细语。 船上,有的琴音笙歌不绝于耳。 A B C D,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,B,真题例析,方法总结,解 析 本题几个语句按空间顺序排列为:夜幕降临后的星空湖面美景游船船上美景。所说的是夜幕下的美景,按照由上到下的空间顺序排列。运用排除法进行解答,只有B符合这个要求。,第5课时句子的衔接
12、与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,5语境相符。 对于写景复句或语段,要注意语境因素,分析景物、色彩、气氛、视角的特点。景物,有远近、动静的不同;色彩,有鲜明、暗淡的区别;气氛,有热烈、冷清之分;视角,有高低、俯仰之异。如果不注意这些差别,就不容易辨别选项的正误。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,例5 给下列句子排列顺序。 这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。 几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。 布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱
13、什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,解 析 本段是大自然的语言中的语段,内容是介绍什么是大自然的语言。所给的四个句子都是围绕这个语境进行介绍的,我们只要找到第一句和最后一句,就能解答好这道题目,按照由总说到分说的顺序进行排列,首先是句,其次是句。,答 案 ,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,1仿语法。 不管题干上是否明确提出,仿照原句的语法结构造句都是这类题最基本的要求。仿语法,就是仿照原句的语法结构,重新造一个类似的句子。解题的关键就在于准确识别和分解原句的语法结构。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,二、“四
14、仿”做好仿写题,例1 仿照下面的句子,在横线上再写三句话。要求句式、结构与例句相同,内容符合语境。 假如我是一个画家,我就要用缤纷的色彩,来描绘春天的五彩斑斓。 _,真题例析,方法总结,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,解 析 仔细阅读例句,从语法的角度我们可以看到这样一个特点:基本句式是“假如,就”,“假如”后是一个主谓句,表示人物的身份,“就”之后是一个介词短语作状语,状语之后是一个动宾短语作谓语,两者在内容上是承接前边人物的身份来写的。我们把例句细细剖析后,就可以“依样画葫芦”了。,真题例析,方法总结,答 案 示例:假如我是一名歌唱家,我就要用优美的歌声,来歌唱祖国的繁荣昌盛。假如我是一位诗人,我就要用动情的诗篇,来讴歌大海的波澜壮阔。假如我是一名作曲家,我就要用动听的音符,来谱写社会的安定和谐。假如我是一名战士,我就要用宝贵的生命,来捍卫祖国的和平安宁。(答出三句即可),第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,真题例析,方法总结,2.仿修辞。 在句式仿写的考查中,一般情况下都带有对修辞的考查。对修辞的仿写有时在题干中有明确要求,而更多的时候表现为一种隐含的信息,其目的是考查学生对语言表达方式的感悟能力,即是否能够看出原句使用了何种修辞方法,同时也考查学生的修辞运用能力。,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,