《苏教版2018年六年级上册数学第6单元《百分数》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版2018年六年级上册数学第6单元《百分数》教案（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版六年级上册数学教案1第六单元第六单元 百分数百分数第第1 1课时课时 百分数的意百分数的意义义和和读读写写 教学内容：教学内容：课本第84-85页例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第13题。 教学目教学目标标： ：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 教学重点：教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 教学教学难难点：点：百分数与分数、比的联系和区别. 课课前准前准备备： ：课件 教学教学过过程：程：一、一、创设创设情境，引情境，引发发探
2、究需求探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下：姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）二、自主探究，初步理解百分数的意二、自主探究，初步理解百分数的意义义1、引入百分数。结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母
3、是100的分数来表示。苏教版六年级上册数学教案2指名口答改写结果，教师板书。2、揭示百分数的意义。（1）提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。3、介绍百分数的读、写法。指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。指导做练习十四第1题。指导做练习十四第2题。提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？三、指三、指导导完成完成“试试一一试试”，加深理解百分数的意，加深理
4、解百分数的意义义1、指导完成第（1）题。启发：根据“男生人数是女生的45，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？2、指导完成第（2）题。3、提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？四、巩固四、巩固应应用用1、做“练一练“第1题。2、做“练一练“第2题。3、做练习十四第3题。告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区别。五、五、课课堂堂总结总结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？教学反思：教学反思：苏教版六年级上册
5、数学教案3第六单元第六单元 百分数百分数第第2 2课时课时 练习课练习课 教学内容：教学内容：课本第88-89页练习十四第411题。 教学目教学目标标： ：1、使学生进一步掌握百分数的意义和读写。2、通过练习使学生进一步理解百分数与比之间的内在联系。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用。 教学重点：教学重点：百分数的意义和读写。 教学教学难难点：点：百分数在实际生活中的运用的理解。 课课前准前准备备： ：小黑板 教学教学过过程：程：一、复一、复习习引入引入1、师：说一说什么叫做百分数？2、出示判断题（1）一种商品降价15，现价是原价的15。（ ）（2）大于45而小于46的百分数不存在。（ ）（
6、3）有99个零件全部合格，合格率是100。（ ）二、巩固二、巩固练习练习1、完成练习十四第4题。师：如果把地球总面积看作100份，那么陆地面积和海洋面积分别占多少份？2、完成练习十四第5题。指名说一说比是怎样改写成百分数的？3、完成练习十四第6题。师问：你是怎样将百分数改写成比的？先读题，说一说题中两个百分数的含义。 独立完成并汇报。4、完成练习十四第7题。先出示统计表，要求学生说说你获得了哪些信息？指名口答第（1）题。5、完成练习十四第8题。苏教版六年级上册数学教案4指名口答。思考：如果将65和35相加，结果是多少？6、完成练习十四第9题。学生完成后师指出：百分号前面的数可以大于100。思考
7、：如果将佳美超市的营业额看作100份的话，至诚超市与大达超市各应看作是这样的多少份？7、完成练习十四第10题。学生独立完成，集体讲评。三、拓展延伸三、拓展延伸出示练习十四第11题。师小结：若两校总人数相同，则女生人数也相同；若两校总人数不同，则女生人数也不同。生分组讨论，充分发表见解四、四、课课堂堂总结总结提问：通过这节课的练习，你在哪些知识上得到了巩固和加强？教学反思：教学反思：苏教版六年级上册数学教案5第六单元第六单元 百分数百分数第第3 3课时课时 百分数与小数的互化百分数与小数的互化 教学内容：教学内容：课本第86-87页例2，“试一试”和“练一练”，练习十四第1215题。 教学目教学
8、目标标： ：1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。2、理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。 教学重点：教学重点：探索百分数与小数的互化方法。 教学教学难难点：点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。 课课前准前准备备： ：课件 教学教学过过程程: :一、新知引入一、新知引入1、出示例2。师问：1.15倍是指什么？110是什么意思? 讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法?师再问:求谁完成的个
9、数多?2、师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和110这两个数的大小。二、二、讨论讨论比比较较方法方法1、师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？2、组织交流讨论结果。归纳：(1)可以把1.15改写成百分数，与110比较。(2)也可以把110改写成小数,与1.15比较。3、体会互化方法苏教版六年级上册数学教案6(1)师问:怎样将1.15改写成百分数呢?师板书:1.15=115(2)完成比较因为115110；所以1.15110。王红完成的多。想一想：那怎样将110改写成小数进行比较呢?三、三、归纳归纳改写方法改写方法1、完成试一试。师呈现去掉中间环节的两
10、个等式：0.3=30 0248=248问：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？2、师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数呢？指名说一说，并相机总结。四、巩固四、巩固练习练习1、完成“练一练”第1题。师：再说一说小数直接改写成百分数的方法。2、完成“练一练”第2题。师：引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。3、完成练习十四第12题。4、完成练习十四第1315题。（1）指名说一说：1.36和3.9改写成百分数的过程和结果。（2）师：200和0.7是怎样改写成小数的？ 五、五、课课
11、堂堂总结总结师：通过今天这节课你掌握了什么本领？教学反思：教学反思：苏教版六年级上册数学教案7第六单元第六单元 百分数百分数第第4 4课时课时 百分数与分数的互化百分数与分数的互化 教学内容：教学内容：课本第87页例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第1620题。 教学目教学目标标： ：1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。2、理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析、比较的思维能力。 教学重点：教学重点：探索百分数与分数的互化方法。 教学教学难
12、难点：点：正确进行分数、百分数与小数的互化。 课课前准前准备备： ：小黑板 教学教学过过程：程：一、复一、复习铺垫习铺垫小黑板出示1、把下面的数改写成百分数。0.12 1.8 5 0.07 0.1092、把下面的百分数改写成小数。106 0.8 34 2003.、把下面的分数改写成小数。二、探究新知二、探究新知1、教学例3。（1）出示例3。（2）引导讨论。师问：你会用百分数表示上面的分数吗？（3）师根据学生发言评点两种方法。方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数。方法二：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。苏教版六年级上册数学教案82、教学方法一。师问：分数可以怎样改写成小数
13、？指出：在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。3、教学方法二。（1）师：有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。例如：3/5=60/100=60（2）像这样很容易改写成分母是100的分数还有哪些？（3）这种方法有没有局限性呢？引导学生思考。（4）引导归纳：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数这种方法有它的好处和局限性，同学们要合理善用。4、完成“练一练”。先让学生说一说思考过程再归纳。师：根据以上学习，说一说分数和百分数的互化方法。哪些地方要特别注意？三、巩固三、巩固练习练习1、完成“练一练”。师：分数化成百分数时要注意什么？小结：
14、（1）能化成分母是100的分数，先将分数化成父母是100的分数，再改写成百分数；（2）不能的，用除法先将分数改写成小数，再化成百分数；（3）除不尽时，要保留三位小数；（4）百分数化成小数，要注意运用约分和通分。2、完成练习十四第16题。独立完成、评价。说一说“求一个数是另一个数的几分之几”的思考过程。3.完成练习十四第17题。先分别说一说：4/7和9/11改写成百分数的过程，125和0.6改写成分数的过程。4、完成练习十四第18题。提醒学生：能化简的要先化简。5、完成练习十四第19、20题。指名分别说一说每组中分数、小数和百分数的意义。四、四、课课堂堂总结总结师：通过今天的学习，你又掌握了什么
15、知识？教学反思：教学反思：苏教版六年级上册数学教案9苏教版六年级上册数学教案10第六单元第六单元 百分数百分数第第5 5课时课时 求一个数是另一个数的百分之几求一个数是另一个数的百分之几 教学内容：教学内容：课本第91页例4，“试一试”和“练一练”，练习十五第13题。 教学目教学目标标： ：1、通过类推、迁移旧知，掌握“ “求一个数是另一个数的百分之几”的方法。2、在解决问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。 教学重点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。 教学教学难难点：点：解决百分数的实际问题。 课课前准前准备备： ：课件 教学教学过过程：程：一
16、、新知引入一、新知引入出示例4及统计图。1、让学生看图说说已知的条件，以及根据这些条件所能解决的问题。2、在学生讨论中相机提出教材中的问题3、揭示课题并板书二、探究新知二、探究新知教学例4。（1）探索列式。师问：如果要求李芳跑的路程是王红的百分之几，怎样列式？追问：为什么这样列式？小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的百分之几”的方法是一样的（2）探索计算。师：你会计算出结果吗？师：这两种方法都是可以的，具体计算时根据不同的情况用不同的方法解决。（3）完成“试一试”。苏教版六年级上册数学教案11师：要求王红跑的路程是林小刚的百分之几？怎样列式，你是怎样计算的？指出：“求一个数是另一个数的百分之几”，通常直接用一个数去除以另一个数。三、巩固三、巩固练习练习1、完成“练一练” 第1题。生独立完成，汇报结果。2、完成练习十五第1题。指名回答列式及结果，进一步明确方法。生完成后汇报交流。3
