《苏教版2018年二年级上册数学第7单元《观察物体》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版2018年二年级上册数学第7单元《观察物体》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版2018年二年级数学上册教案1第七单元第七单元 观察物体观察物体第第1课时课时 观察物体观察物体教学内容：教学内容：课课本第本第90909191页页。 。 教学目教学目标标： ：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 教学重点：教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学教学难难点：点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。 教学准教学准备备： ： 课件、水壶
2、。 教学教学过过程：程：一、初步感知，形成表象。一、初步感知，形成表象。1、分别出示教室前、后两张照片。提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）二、游二、游戏戏活活动动，加深体，加深体验验。 。1、游戏：画图形。方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。苏教版2018年二年级数学上册教案2小结：由于观察位置的不同，看到
3、的形状可能不一样。2、游戏：找图片。方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。3、游戏：找位置。方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。三、三、实实践巩固，提升能力。践巩固，提升能力。1、连一连：课本第90页。学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正
4、。小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。四、四、课课堂堂总结总结。 。通过今天的学习，你有什么收获？ 板板书设计书设计： ：观 察 物 体位置不同,看到的物体形状可能不同 前面 后面 左面 右面 教学反思：教学反思： 学生对问题很感兴趣,能够积极主动的参与学习,课堂气氛活跃。要帮助学 生根据已有的生活经验搭建认知平台,吸引了学生的注意力。始终围绕“自主参与 、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强了自主意识,从而主动地探索新 知,并且要注重个性化教学方式。苏教版2018年二年级数学上册教案3苏教版2018年二年级数学上册教案4第七单元第七单元
5、 观察物体观察物体第第2课时课时 练习十五练习十五教学内容：教学内容：课课本本第第92929393页页的的练习练习十十五。五。 教学目教学目标标： ：1、巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。2、培养学生的空间观念和空间想象能力。 教学重点：教学重点：巩固从不同的角度观察物体。 教学教学难难点：点：培养学生的空间观念和空间想象能力。 教学教学过过程：程：一、一、谈话导谈话导入入同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。二、自主探究二、自主探究同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观
6、察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？出示教材第92页的第3题。这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？学生小组交流讨论，全班汇报结果。小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。三、巩固三、巩固练习练习1、练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？苏教版2018年二年级数学上册教案52、学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。3、学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？4、完成练习十五第6题。四、四、课课堂堂总结总结今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板板书设计书设计： ：练 习 十 五观察角度的不同，观察到的结果可能不同。教学反思：教学反思：联系生活,实践运用;生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系 起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知 识和方法应用于实际生活中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空 间观念。使学生充分感受到数学和生活的联系,数学确实就在我们身边。
