《苏教版2018年三年级上册数学第6单元《平移、旋转和轴对称》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版2018年三年级上册数学第6单元《平移、旋转和轴对称》教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版2018年三年级数学上册教案1第六单元第六单元 平移、旋转和轴对称平移、旋转和轴对称第第1课时课时 平移和旋转图形平移和旋转图形教学内容：教学内容：教材第P8082页。 教学目教学目标标： ：http:/ 1通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。2通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3.通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。在学习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力,要充分发挥学生的想象力。教学重教学重难难点：点：认识平移和旋转。数出平面图形平移和的格数,以及画平面图形平移后
2、的图形。教学准教学准备备： ：教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。 教学教学过过程：程：1 1、创设创设情境，引入新情境，引入新课课老师出示美丽的图形，引起学生的兴趣，从而引出今天的课题。二、学二、学习习新知新知（一）认识平移1出示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。苏教版2018年三年级数学上册教案2（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识
3、旋转。1、出示例2图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。指名学生交流并表示运动方式。 提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？
4、2、学生“试一试”。（1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？（2）动手旋转 引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）追问：怎样的运动是旋转？（三）比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才研究了物体的运动
5、，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。苏教版2018年三年级数学上册教案3三、三、练习练习巩固巩固 1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。3、做“想想做做”第3题出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。4、完成“动手做”指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。四、四、课课堂堂总结总结 谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？ 板板书设计书设计： ：平移和旋转在日常生活中,像
6、火车车厢、电梯、国旗等物体的运动方式,我们称之为平移。在日常生活中,像电风扇扇叶的运动、飞机螺旋桨的运动、时钟钟摆的运动,这些物体的运动方式是转动的,我们称这种运动方式为旋转。教学反思：教学反思：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系,而这种发现的最佳途径则是通过学生动手操作、动眼观察、动脑思考去获取的。所以在教学中教师为学生提供了各种有趣的活动,让学生在参与和实践中去体验、思考、讨论,在教学活动中经历、感悟、体验生活中的数学。数学来源于生活而最终服务于生活,课程标准强调“人人学有用的数学”。因此,教师要把数学知识与生活实际结合起来,
7、创设一切条件设计与学生生活联系紧密的素材,引导学生把所学的知识运用于生活实践中。通过与生活的联系,不苏教版2018年三年级数学上册教案4但能激发学生的学习兴趣,让学生在掌握知识的同时提高实践能力,发展空间观念,同时也充分体现了数学的应用价值。苏教版2018年三年级数学上册教案5第六单元第六单元 平移、旋转和轴对称平移、旋转和轴对称第第2课时课时 轴对称图形轴对称图形教学内容：教学内容：课本第8386页。 教学目教学目标标： ：1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。2、使学生感受生活中的对称现象，用对折
8、、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。 教学教学过过程程：一、一、谈话导谈话导入，引入，引发发思考思考1.出示教材第83页的图片。师:让我们来看一看这些图片,说说它们有什么共同的特征?启发:如果我们把每张图片沿中间的线对折,你有什么发现?师:我们把这些物体对折,两边的形状和大小完全相同,就把这种现象称为轴对称现象。也就是说这些物体都是对称的。师:在你的周围还有具有轴对称现象的图形吗?学生思考,请同学们打开教材第86
9、页。旨在让学生体会轴对称图形的对称美。2.举例。启发:想想还有哪些物体也具有轴对称的特征。学生在小组内交流。苏教版2018年三年级数学上册教案6二、操作感悟、二、操作感悟、认识认识新知新知1.动手剪一剪,折一折。请同学们在教材第107页任选一个图案剪下来,把它对折。学生动手做一做。教师提问:通过对折,你发现了什么?组织全班交流。质疑:什么叫“完全重合”?归纳:像这样对折后能完全重合的图形是轴对称图形。板书:轴对称图形2.画一画,剪一剪。出示教材第84页例4,并请同学们拿出一张纸对折,照样子画一画、剪一剪。师:剪出的是轴对称图形吗?用这种方法,你能再剪出一个轴对称图形吗?学生思考后开始动手操作,
10、最后,学生展示自己剪出的作品并向大家介绍。3.试一试。把教材第109页的图形剪下来折一折,看看哪些是轴对称图形。学生独立操作,然后集体订正。三、三、观观察判断、深化察判断、深化认识认识1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。3、做“想想做做”第3题提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？4、猜汉字游戏5、做“想想做做”第4题小组讨论确定，再派代表交流、说明。苏教版2018年三年级数学上册教案7四、四、课课堂堂总结总结通过今天的学习，你有什么收获？ 板板书设计书设计：轴对称图形的认识如果一个图形沿着一条
11、直线对折后,两部分完全重合。这样的图形是轴对称图形。这条直线是对称轴。教学反思教学反思：1.本节课为了让学生充分体验到轴对称图形的特征,安排了折一折、剪一剪、画一画等一系列活动,让学生运用多种感官参与教学活动。在教学时并没有采用传统的灌输手段,而是把学生看作是课堂的主角,让学生通过观察平面图形的特征,大胆地加以猜测,说出这些图形都是对称的,并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的,采用对折的方法来折一折,让每位学生都参与活动,从只重视知识的教学转变为注重学生活动的课堂生活,给学生多一点思维的空间和活动的余地;在对折的过程中引导学生观察图形的特点,通过操作发现图形的两边是完全相同的,这时教师就
12、引入“完全重合”,让学生反复地操作体会,再配合课件的动画演示,初步感知什么是“完全重合”;最后教师在学生动手操作、形成初步感知的基础上配合课件动态出示“轴对称图形”的概念,让学生了解这些图形的基本特征,形成感性的认识。2.在整个教学的过程中,始终以学生动手操作实践为主导,在巩固练习中也安排了一些学生操作的活动,让学生在操作过程中体会“完全重合”和“不完全重合”的区别,为辨别是不是轴对称图形奠定了基础。在最后制作轴对称图形时完全放手让学生去操作。活动的设计体现了以学生为主体,引导学生主动探索,让学生在活动中感悟,在活动中体验,使学习知识和提高能力同时得到发展。苏教版2018年三年级数学上册教案8
