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1、苏教版2018年三年级数学上册教案1第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数第第1课时课时 整十整百的数除以一位数的口算整十整百的数除以一位数的口算教学内容：教学内容：教材第48-49页。 教学目教学目标标： ：1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重教学重难难点：点：教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。教学难点：计算方法的探究。 教学准教学准备备： ： 课件。 教学教学过过程：程：一
2、、复一、复习导习导入入1、口答：20 里面有（ ）个十，46 里面有（ ）个十和（ ）个一，70 里面有（ ）个十。2 、解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？口答算式：183 =6（支）你是怎样想的？学生交流，汇报。 （把 18 支铅笔平均分成 3 份，每份是 6 支）谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。 （板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、互二、互动动新授新授1 、教学整十数除以一位数（1）3 个 2 0 是 6 0 , 6 0 除以 3 等于 2 0 ；（2）6 个十除以 3 得 2 个十，是 2 0 ；（3）
3、63 = 2 , 6 0 3 = 2 0谈话：自己选择一种方法，把 6 0 3 的算法再说一遍给同桌听。苏教版2018年三年级数学上册教案2小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。2、教学整百数除以一位数出示例 1 后的“试一试” ：6003 =学生独立完成后，汇报交流。小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就
4、是几个百。3 、教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。4、教学几百几十除以一位数。出示教材例 2，学生读题。现在有120支铅笔平均分给3个班。每班分得多少支?指名学生回答,教师板书。1203=40(支)答:每班分得40支。大家一起说出计算方法。小组交流，汇报交流结果。教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。三、巩固三、巩固练习练习1、想想做做第
5、1 题让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的 0 。苏教版2018年三年级数学上册教案32、想想做做第 2 题指名学生口算，说说想法。3、想想做做第 3 题学生独立连线，集体订正交流。4、想想做做第 4 题提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数）学生独立完成，同桌互相检查。5、想想做做第 5 题谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行双打和单打（出示题目）引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。列式计算，然后组织交流。注意提醒学生，单打 2 人一组，双打 4 人一组。
6、6、想想做做第 6 题引导学生观察长方形。提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。学生列式计算，交流评价。四、四、课课堂堂总结总结提问：这节课你有什么收获？ 教学教学过过程：程：整十、整百、几百几十数除以一位数的口算603=20(支)3个20是60,6个十除以3得2个十,是20。63=260除以3等于20。 603=20 教学教学过过程：程：1.用生活中的数学问题设计训练题目,让学生体会到了数学学习在生活中的重要性,从而提高了学生学习数学的积极性。2.通过口算的训练,加强学生对口算算理的理解,为后面的学习打下了基础。3.在训练的设计中缺乏趣味性的练习。4.口算训练要求人人都要有机会
7、参与,但课堂上没有达到这个要求。今后在苏教版2018年三年级数学上册教案4课堂上要充分注意这类问题。苏教版2018年三年级数学上册教案5第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数第第2课时课时 两、三位数除以一位数（首位能整除）两、三位数除以一位数（首位能整除）教学内容：教学内容：教材第50-51页。 教学目教学目标标： ：1、学生经历探究两、 三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。 教学重教学重难难点：点： 重点：掌握两、三位数除以一位数
8、（首位能整除）的笔算方法。难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。 教学准教学准备备： ： 课件。 教学教学过过程：程：一、情境一、情境导导入入出示教材例 3 情境图。谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把 4 6个羽毛球平均分给 2 个班，要求每班分得多少个）怎样列式？（根据学生的回答板书：4 6 2 = ）二、互二、互动动新授新授1、教学两位数除以一位数。（1）462，你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流）小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）（2）还可以怎样想？想法预设：每班先分得
9、2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。402=20 62=3 20+3=23（3）各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。苏教版2018年三年级数学上册教案6（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程） ：先算被除数十位上的 4 除以 2，商是 2，对其被除数的十位再商的位置写 2 。讨论：2 为什么写在商的十位上？（2 表示 4 个十除以 2 得 2 个十）下面算 2 乘 2 得 4 , 4 减 4 得 0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的 6 写下来继续除，再往下会算了吗？学生独立完成接下来的计算。小结：我们回顾笔算过程，笔算
10、4 6 2 要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。2、教学三位数除以一位数。 出示教材第 5 1 页“试一试” ：2 4 6 2 =你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。交流过程中，引导学生讨论：1 为什么写在商的百位上？（2 个百除以 2 得 1 个百，所以 1 要写在商的百位上）3、比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？引导学生明确： 除的过程是一样的， 三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好
11、以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。三、巩固三、巩固练习练习1、完成想想做做第 1 题学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。2、完成想想做做第 2 题学生独立计算。列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。同桌交流算法，互相检查。3、完成想想做做第 3 题学生读题，联系生活探究解决问题的办法。提问：把 396 本书平均放到 3 个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？（396 3 = ）独立完成计算，同桌互相检查。四、四、课课堂堂总结总结提问：这节课你有什么收获？苏教版2018年三年级数学上册教案7板板书设计书设计： ：两、三位数除以一位数的笔算
12、462=23(个) 2462=123答:每班分得23个。除数是一位数,就看被除数的最高位(从高位除起),除到哪一位就在那一位上写商。 教学反思：教学反思：教学笔算两、三位数除以一位数的笔算时,竖式的写法是一个难点,所以在教学当中,大部分时间都放在解决除的顺序和竖式的写法上。引导学生用数学语言来表述笔算除法的过程,让学生说出自己的思考过程。知道在做笔算除法时,一般应先做什么,再做什么,最后做什么,有一个合理的演算顺序。计算是一个非常枯燥的内容,我利用学生的好胜心,采用小组竞赛的形式激发学生的兴趣,专门让平时掌握知识比较慢的,或者计算比较容易出错的学生板演,发现错误及时纠正。苏教版2018年三年级
13、数学上册教案8第四单元第四单元 两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数第第3课时课时 除法的验算除法的验算教学内容：教学内容：教材第52-53页。 教学目教学目标标： ：学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。 教学重教学重难难点：点： 重点：学会乘法验算除法。难点：学会有余数的除法的验算。 教学准教学准备备： ：课件 教学教学过过程：程：一、复一、复习导习导入入1.口算练习。422= 279= 642=844= 808= 363=262= 462= 364=2.用竖式计算,集体订正。二、互二、互动动新授新授（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个
14、1 元，皮球每个 2 元，跳绳每根3元。）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。1、教学没有余数的除法验算。提问：如果小明带了 3 6 元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。 （根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。苏教版2018年三年级数学上册教案9回答预设： （1）再算一遍； （2）用乘法验算。买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。引导学生尝试写出乘法验算的竖式。根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。2、教学有余数的除法验算。提问：如果小
15、明带了 6 5 元，可以买几根跳绳，还剩多少元？学生列式计算。 （根据学生的回答教师板书）提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。3、比较方法。提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。三、巩固三、巩固练习练习1、完成想想做做第 1 题学生独立完成。通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题
16、的联系，进一步理解除法验算的方法。2、完成想想做做第 2 题学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。集体订正，让学生说说除法验算时的注意事项。学生交流。小结：计算要细心，书写竖式时数位对齐，用哪一位数除商就写在对应被除数的上面，验算能提高我们计算的正确率。苏教版2018年三年级数学上册教案103、完成想想做做第 3 题提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？（每种树苗的单价）学生独立完成，集体交流订正。4、完成想想做做第 4 题出示题目，学生看图读题。45个轮子可以装多少辆车？还剩几个轮子？要求的其实是什么？（是求 4 5 里面有几个4）独立解答后，集体订正。追问：可以装12辆车吗？学生交流讨论。教师小结：余下的 1 个轮子，不够装一辆车，所以最多只能装11辆车。5、完成想想做做第 5 题学生读题，独立完成。全班交流评价。四、四、课课堂堂总结总结提问：这节课你有什么收获？ 教学教学过过程：程：两、三位数除以一位数
