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1、“ ”的寻找和鉴赏,诗眼,刘铁冷在作诗百法中说:“诗之有眼,犹人之有目也。” 人之目,乃心灵之窗口;诗之眼,则是洞察诗词旨趣的窗口.,“诗眼”大致分两类: 第一类是一首诗的凝聚点,提示诗的主旨。这是全诗的诗眼。,何为“诗眼”?,第二类是诗中最精炼传神的词语,或者能增强诗歌的形象性,或给人以丰富的想象,或使诗意更精确,或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。,炼字,1.这首诗的“诗眼” (“关键字”)是哪一 个?为什么?请简要分析?(第一类) 2.某一字(词)历来为人称道,你认为它好在哪里?谈谈你的理解。(第一类、第二类) 3.你认为某一联中最生动传神的字(词)是哪个?为什么?(第二类) 4.这个词与
2、另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏) (第二类),设题,与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑铓 , 秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿, 散上峰头望故乡。,剑铓: 剑锋。 若为:怎能 找出全诗的诗眼,请简要分析其妙处。,第一类诗眼鉴赏,找主旨,“望”在诗中是指登高远望,翘望故乡。望字紧扣题目中的“寄京华亲故 ”来写饱含着诗人的思乡之情。望而不能归是痛苦的,但又毕竟能获得某种满足;在痛苦与满足的矛盾中,诗人尽情望去惟恐望的不够,而要化身千亿去望,可见其思乡之深。,结合诗句分析,揭示诗词主旨,找出诗中的诗眼,答题步骤:,找出诗中的诗眼(步骤一) 揭示诗词主旨(步骤二) 结合诗句作简
3、单分析(步骤三),阅读戴叔伦的题三闾大夫庙,完成诗后练习。 题三闾大夫庙沅湘流不尽,屈子怨何深。 日暮秋风起,萧萧枫树林。问:“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词,本诗诗眼是什么?为什么?请结合全诗简析。,参考答案:本诗诗眼是“怨”。从结构上看,“怨”紧承上句,使滔滔沅湘意蕴深长,既写出了江水的长流不尽,也写出了屈子深重的哀愁;“怨”又领起后两句,既让眼前的秋风与枫叶景中含情,又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶,让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。从诗歌形象上看,一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。,阅读柳宗元的江雪,
4、指出诗中的诗眼并结合全诗简析。 江 雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,参考答案:本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看,它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”,勾画出一幅“冰雪独钓图”:千山耸立,万径纵横,但山无鸟飞,径无人行,只有一只孤舟,一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看,“独”字准确形象的刻画出钓者远离尘俗,清高脱俗、傲岸不群的个性特征。(从本诗的写作背景看,“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况,也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。)总之,“独”字笼罩全篇,堪为诗眼。,阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分) 过香积寺 王维 不知香积寺,数里入
5、云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 注:安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗观念。,下一咽字,则幽静之状恍然 ;著一冷字,则深僻之景若见。昔人所谓诗眼是也。,第二类诗眼鉴赏(炼字),古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。,泉声咽危石,日色冷青松。,这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色
6、、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,分析,答案 “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 诗人用了比喻的手法将山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,比喻为呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷” 两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,找出诗中的诗眼,点出该字作用,把该字(词)放入原句中并描述景象。,答题步骤:,找出诗眼或解释该字在句中的含义。 (如果有表达技巧要点明),展开联想把该字(词)放入原句中描述景象。(这个字词写出了什么特征),点出该字(词)烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,起到了怎样的表达效果。(术语+分析+情感),【天仙子】
7、张先 水调数声持酒听, 午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回? 临晚镜,伤流景, 往事后期空记省。 沙上并禽池上暝, 云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯, 风不定,人初静, 明日落红应满径。 问题:“云破月来花弄影”中的“弄”历来被人称道,你同意这种说法吗?为什么?,“弄”字有“舞动”“玩耍”之意,运用拟人的手法,既写出花在风中摇动,花影也随之而动的美景,又写出了月下花枝的调皮、可爱之态,营造了一种和谐的氛围,表达了作者由愁转喜的心绪变化。,找出诗中的诗眼,点明手法,点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,展开联想把该字放入原句中描述景象,怎样找诗眼?,(一)抓能揭示诗的主旨,能笼罩或点染全句
8、、全联、全阕甚至全篇的字眼。,赠汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。,第一类诗眼,这首诗主要写友情,但是它突出的却是一个“深”字,以水之深喻情之深,既形象又浪漫,既夸张又恰当地流露了对汪伦情谊的赞美。所以“深”是诗眼。它不仅概括了诗的内容,而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。,找主旨,(二)抓描写事物生动、形象、准确的字词,春风又绿江南岸,明月何时照我还 。,第二类诗眼,羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 红杏枝头春意闹。 云破月来花弄影。,“闹”,喧闹。化静为动,写出了春天的勃勃生机。,“弄”,扶弄,拟人手法,把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动
9、的美写出来了。,“怨”,埋怨。用了拟人手法,写出笛曲之幽怨,更人心的离别之哀怨。,黄河远上白云间,一片孤城万仞山。随风潜入夜,润物细无声。,“孤”,孤独,写环境之孤苦,由此可知人心之孤独。,“细”脉脉绵绵,呼应“潜”,写出自然造化之悄无声息。,流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。,使动用法,写出景物随时光而变化。“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆,春光易逝。,(三)抓诗中巧妙的修辞,泉声咽危石,日色冷青松。(王维) “红杏枝头春意闹”(宋祁) “云破月来花弄影”(张先) “坐看黑云衔猛雨,喷洒前山此独晴”(崔道融溪上遇雨),第二类诗眼,点 明 手 法,(四)从诗的字数上找,潘大临说:“七言诗第五
10、字要响”,“五言诗第三字要响”,也就是说句中眼要响, “所谓响者,致力处也古人有所谓五言诗以第三字为眼、七言诗以第五字为眼的说法。但若把诗眼定死在五言诗的第三字、七言诗的第五字上,则又未免偏颇。原因在于,诗句的语法结构多种多样,并不都取上述完全句的格式。,气蒸云梦泽,波撼岳阳城,映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。,泉声咽危石,日色冷青松。,第二类诗眼,(五)抓虚词,泊处空余鸟,离亭已散人(阴 铿 )塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(陆游)映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(杜甫),闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏
11、春景。这时候,作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。,诗中哪个词最有表现力?,六、抓数量词,前村深雪里,昨夜一枝开。齐己早梅:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值,第二类诗眼,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。,增强语言的韵律,强调深化感情。,车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。,现场壮烈,队伍浩浩荡荡,突出所征丁壮之多。,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。,“萧萧”对“滚滚
12、”,声势浩大。落叶无情,流水不止,韶华易逝,壮志难酬 。,七、抓叠词,古诗鉴赏之“诗眼”训练,1.找出陆游书愤中颈联:“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”中的诗眼并作分析。,“空” ,流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤,读之令人扼腕,准确深刻地点明本诗主旨抒写悲愤之情。,2.赏析下面诗句中的“剩”的妙处: 你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。(哀江南孔尚任),() “剩”:“残存”,“残余”的意思。 ()一个“剩”让人感觉到孤独,给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。()“剩”字有时间性,给人一种“无可奈何”之感
13、。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言,不能给人以今昔对比的变迁感。,能否用“留”“见”等代替呢?,襄邑道中 陈与义 花两岸照船红,百里榆堤半日风。 卧看满天云不动,不知云与我俱东。你认为“花两岸照船红”中的第一字用“扬、落、飞”中的哪个好,说说理由?,用“飞”字好。有“飞舞”、“纷飞”之义。动态描写,写出了暮春时节落英缤纷的情景,也为船中人眼中所见,衬托出行船之快。写出了诗人愉悦快乐的情趣。 “扬”与“落”没有这种表达效果。,3.读下面一首诗,回答问题,三江小渡,杨万里 溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来。 【注】将:行,流过。 (1)本诗的“诗眼”是什么?
14、,答案:交情(交情得似山溪渡),4.读下面一首诗,回答问题,(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。,诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。,这首诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法,用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予“山溪渡”、“风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。,鉴赏常用语如: a、用语工整,形象地勾画出的画面。 b、全诗用语平易,没有刻意求工,却含意隽永,极富艺术感染力。 C、绘声绘色,精练传神地显示出的意境,生动形象,极富美感。 d、写出了的过程或生动情景
15、,使诗歌达到情景交融的境界,使思想感情表达得更为深切。 E、叠字叠词还增加了诗的音律美。,怎样描述诗眼的作用呢?,1.用以翻出新意。如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事,江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”,“恨太平”是对天下太平的不满,“幸太平”是因天下太平而感到幸福,一字之改而诗意迥异。2. 借以增添情趣。如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏,水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”,改动两个字,使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”,转眼显得雍容高华,超凡脱俗。,诗眼的作用,3.靠它增强形象性。王安石的“春风又绿江南岸”,用“绿”字而不用“到”、“过”、“入”、“满”等字,是取“绿”字的色彩;韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门”,是取“敲”字的声音(上句为“鸟宿池边树”,已是关门上闩的时候,“推”是推不开的,只好“敲”了);秦观的“山抹微云,天粘衰草”,是取“抹”、“粘”的动作勾画出的线条轮廓。,4.关乎诗意的精确。如齐己咏早梅:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”,使“一枝”与“早”意丝丝入扣。有的诗眼、词眼还有助于铸就诗词的意境。洪瑹阮郎归词写春光:“绿情红意两逢迎,扶春来远林。”凭着一个“扶”字,我们感受到了从树林深处步步走近的春天。,