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1、第一单元 历史坐标上的沉思,1 宋 词 二 首,温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜,自主积累 博观而约取，厚积而薄发,合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析,文本拓展 掬水月在手，弄花香满衣,栏目索引,温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜,哲思品悟,青春赋 萨缪埃尔沃尔曼 青春不是人生某一时期的标志，它是指人应有的心理状态。要永葆青春，既要有坚强的意志、丰富的想象和激荡的热情，还必须有战胜胆怯的勇气和绝不向困难妥协而敢于去冒险的希求。 人不是因岁月的流逝而老朽，当理想之火泯灭的时候，人生的“暮年”就开始了。岁月的流逝会在皮肤上刻下皱纹，而热情的消失则在心灵上留下痕迹。担心、疑惑、不自信、恐慌、绝望这些东西
2、正是摧折精神之树的元凶。,无论是古稀之年的老人，还是尚未成熟的少年，在人们的心目中，他们应该有对奇迹的憧憬，对人生乐趣的寻觅，对竞赛的追求，对灿若群星的事物和思想的感知，还要有不屈不挠的斗志和像孩子期待即将出现的事物般的好奇心 人与他的信念成比例地年轻，与疑惑成比例地衰老；与信心和希望成比例地年轻，与恐惧和绝望成比例地衰老。 谁能够从自然界、人类社会或神灵那里领悟到美丽、喜悦、勇气、高尚、力量谁就富有青春的活力。,当失去所有的梦幻，心灵的花蕊被悲观之雪和沮丧之冰覆盖的时候，他就真正地“衰老”了。这样的人，只有去乞求神灵的怜悯。 微感言：,1.非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾
3、贼也。荀子修身 赏读：正确地批评我的错误的人，是我的老师；恰当肯定我的优点的人，是我的朋友；一味奉承阿谀我的人，是存心要害我的敌人。这是荀子为人处世的原则，时过千年，仍值得我们借鉴。 2.士之为人，当理不避其难，临患忘利，遗生行义，视死如归。吕氏春秋士节 赏读：正义之士坚持真理，不避危难，面临灾祸应忘掉私利，舍生行义，视死如归。这里讲的是做人的气节，重义轻利。,佳句咀华,3.君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语述而 赏读：君子，指人格高尚的人。小人，指人格卑下的人。这两句是说君子心胸坦荡、光明磊落，小人则斤斤计较、患得患失。 4. 曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。 道德经 赏读：委曲
4、反能保全，屈就反能伸展，低洼反能充盈，敝旧反能生新，少取反能多得，贪多反而迷惑。,返回,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋杰出的文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。嘉祐进士。仁宗时曾任大理评事，神宗时曾知密州、徐州、湖州。因“乌台诗案”，被贬黄州(今湖北黄冈)，任团练副使。念奴娇赤壁怀古即此时游赤壁(苏轼所游为黄冈城外的赤鼻矶)时所作。 苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。散文方面，其文汪洋恣肆，明白畅达；诗歌方面，题材广泛，内容丰富；词开豪放一派，,自主积累 博观而约取，厚积而薄发
5、,作者视窗,一,对后世产生了很大影响。词集有东坡乐府，诗文有东坡七集等。 辛弃疾(11401207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋著名词人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，但其所提抗金建议均不被采纳，屡遭排挤打击。罢职后，闲居村野，仍然希望报效国家，据传临终时大呼“杀贼”数声，含恨去世。 辛弃疾的作品继承了苏轼的豪放词风，善用比兴、象征等手法，大量用典，风格多样，把词的容量和表现力发挥到了极致。他是豪放词派的代表，与苏轼并称“苏辛”。著有稼轩长短句，另有奏疏美芹十论九议。,豪放词派 豪放派，中国词风格流派之一
6、。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。据南宋俞文豹吹剑续录载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：我词比柳词何如？对曰：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。,念奴娇赤壁怀古 这首词是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游览赤壁后所作，词人时年47岁。苏轼所游赤壁是黄冈城外的赤鼻矶。一般认为，三国古战场的赤壁应在今湖北赤壁。 乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱，结果
7、苏轼被抓进乌台，被关4个月。李定、舒亶、何正臣等人摘取苏轼湖州谢上表中的语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的某些诗文确实有些讥刺时政，比如变法过程中出现的问题等。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台。因汉代时御史台官署内遍植柏树，柏树上常有乌鸦栖息筑巢，遂称“乌台”。,写作背景,二,永遇乐京口北固亭怀古 写这首词的时候辛弃疾已经66岁了，辛弃疾从1181年起便开始过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用，直至1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚使，翌年改任镇江知府。1204年，韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，
8、是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用后又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。,1.给加点的字注音 纶巾( ) 舞榭( ) 樯橹( ) 金戈( ) 酹( ) 佛狸( ),基础梳理,三,答案,un,qin l,li,xi,b l,2.辨形组词,答案,淘( ) 掏( ),纶( ) 伦( ),樯( ) 墙( ) 蔷( ),烽( ) 峰( ) 逢( ),榭( ) 谢( ),拍( ) 泊( ),to,淘金,to,掏心,un,纶巾,ln,伦理,qin,樯橹,qin,院墙,q
9、in,蔷薇,fn,烽火,fn,山峰,fn,逢迎,xi,楼榭,xi,谢意,pi,拍打,b,停泊,3.词语解释 风流： 灰飞烟灭： 华发： 舞榭歌台： 寻常巷陌： 气吞万里：,答案,有文采，有功绩。,像灰、烟那样消失得无影无踪。,花白的头发。华，通“花”。,歌舞的楼台，指当年的繁华盛况和英雄业绩。榭，高土台上的建筑物。,普通街巷。,豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。,草草： 北顾： 可堪：,答案,本来是指杂乱不齐的样子。本诗中引申作草率马虎。,回头向北望。,哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。,4.名句默写,答案,大江东去， ， 。 乱石穿空， ， 。 羽扇纶巾， ， 。 千古江山， 。 想当年
10、， ， 。 舞榭歌台， 。,千古风流人物,浪淘尽,惊涛拍岸,卷起千堆雪,谈笑间,樯橹灰飞烟灭,英雄无觅孙仲谋处,金戈铁马,气吞万里如虎,风流总被雨打风吹去,返回,合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析,文本助读,1,结构图示,念奴娇赤壁怀古 描绘了赤壁附近的壮阔景物，通过对古代英雄人物的赞美，抒发了词人的理想、抱负以及对自己老大无为的感叹。 永遇乐京口北固亭怀古 通过怀念古人和回忆自身经历，表达了词人对国事的关心和忧虑，对收复中原的主张和见解不被采纳而壮志难酬的愤慨。,答案,小组合作,2,1.念奴娇赤壁怀古一词是怎样描绘赤壁之景的？有什么作用？,答案 先写江岸石壁，“乱”字写出险怪，“穿”字写出高耸
11、。再写江面波涛，“惊”字写汹涌，“拍”字描绘出水石相搏的情状，“卷”字写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的异景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧、横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。,答案,2.苏轼刻画了周瑜怎样的形象？其用意是什么？,答案 这首词描写了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁了”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将的装束，手摇羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若
12、定、蔑视强敌的气概。苏轼刻画周瑜的形象，抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。,答案,3.辛弃疾在词的上阕用孙权、刘裕两典的用意何在？,答案 镇江这个地方，三国时孙权据以称霸江东，南朝时宋武帝刘裕据以扫荡河洛。作者通过怀古，寄寓他抗金以收复中原的主张，忧虑当前局势，感慨自己到老还不能施展才略为国效力。字里行间充满着作者抑郁不平的苦闷和愤慨。,考点链接 古典诗词中的用典 用典，亦称用事或用句，在我国古典诗词中，是一种比较常用的表现手法，凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。 用典就其方法而言，一是明用和暗用，二是正用
13、和反用。 明用和暗用。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古里的孙仲谋、刘寄奴、刘义隆、廉颇等典故均属明用，这些都是直接点出人或事来明明白白地用。暗用则是假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹。,王勃滕王阁序中“他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”，用的是孔鲤接受其父孔子教诲和“登龙门”的典故，但化为自己的话，用得了无痕迹，让人浑然不觉。 正用和反用。正用，就是“直用其事”，典故的意思和作者本人的意思是一致的。庾信哀江南赋序“遂乃分裂山河，宰割天下”，用的是贾谊过秦论“宰割天下，分裂山河”，意义一致，为正用。此外，上一段中无论讲明用或暗用，其例均为正用。反用就是“反其义而用之”，典故的意思同
14、作者本人的意思正好相反。如果说正用通常起比喻影射的作用，那么反用则有衬托、对比的效果。比如，金农的诗柳“千丝万缕生便好，剪刀谁说胜春风”，,显然化用了唐代诗人贺知章的咏柳“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，但他的意思刚好与贺知章的意思相反。 识别典故，首先，要了解典故的相关知识。其次，要了解诗词作品中，通常写景抒情，尤其以写景为主的，多不用典，因为用典不容易把景物特点描绘出来，会造成隔膜；用典多是抒情为主的，尤其是所抒发的感情又比较复杂深沉，比如对国家、历史、人生遭遇的种种感触，这种感情要在格律诗里表达出来，或有话不便明说，或受字数限制，这时，正可借用过去的事来表达，就要用典。其次，高考的对象是中学生，所以熟读背诵教材中的古诗词文，极为重要。,
