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1、精英中学，衡水二中，衡水十三中学习心得体会 单位：旬邑县中学 姓名： 王明星 邮编：711300 地址：咸阳市旬邑县旬邑中学 联系方式：13629100168 所属学科：高中英语 精英中学，衡水二中，衡水十三中学习心得体会 陕西省咸阳市旬邑县旬邑中学 王明星 我很荣幸赴河北石家庄学习，这次学习真可谓受益匪浅。在考察过程中， 我们深入学校，听专项报告、观摩课堂，了解学校基本情况，感受到各个中学 的先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。在这里， 听到最多的就是激情教育，激情跑操，激情上课等。 一精英中学的激情教育，激情跑操，如果不是亲眼所见，简直是难以置 信，在下课铃声中，学
2、生纷纷跑向操场，几千学生竟然没有一个是走向操场的， 2 分钟内全体集合完毕，一个班 60-70 人不等，操场上一同上操的 50 多个班， 在 800 米跑道的操场上，在哨音的一瞬间，全体学生整齐划一，每一个班级像 切好的豆腐块一样，真正意义上的胸贴背跑步，可以看到每个班级的团结合作 精神。这么多班级，很难想象竟然没有一个人的步子是错的。面对这样的群体， 这样的现状，我们不由地发出一声感叹，我们学校的学生以后怎么能够 PK 过 他们的这些同龄人呢，精英中学的学生随时散发出来的精气神，是我们所羡慕 的，是我们向往的，更是我们要追求的，他们是如何做到这一点的呢？冰冻三 尺非一日之寒。精英中学对学生的
3、食、住、行、学、练等各方面，在时间上进 行了精致的全程设计和科学安排，使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学 习、快步前行，努力营造一种激情氛围。如要求学生，晨早要激情诵读，学闻 鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎、课上要激情辩论，挑战权威、课外要健 步如飞，做风行少年。在平时的要求中贯穿着激情。 二激情上课。高效 6+1 课堂模式 高效 6+1 课堂的设计思路： 高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效 6+1 模式中的“6” ，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导” 、 “思” 、 “议” 、 “展” 、 “评” 、 “检”6 个教学环节；第二部分是高效 6+1
4、模式中的“1” ，谓之 “练” ，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。 高效“6+1”课堂各个环节的设计： 1、导课堂起点。 “导” ，包括“导入”和“导学”两个方面。 2、思自读深思。 这个环节好像洋思模式中的“先学” ，学生在教师指导下看书，自主学习。 3、议小组合作学习。 4、展-激情展示。 小组讨论之后，要进入展示环节，或口头表述，或到黑板上板演。 5、评点评精讲。 “评”是精讲， “评”是拓展， “评”是点睛， “评”是结论。在“评的环节” 教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架 6、检检测反馈 这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。 7、
5、用巩固迁移、学以致用。 这个环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习 题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂” 到“会” ，从“会”到“用” ，它是学生完成学习任务的最后环节。 我很荣幸在精英中学听了一节高二英语课。震撼，激动。这是一节阅读课， 没有看到老师一句句的解释翻译，一段段的分析，彻底地改变了传统地教学模 式。贯穿始终的学生的学，学生的讨论，学生的应用。老师和学生以下发的类 似于导学案的东西为这节课学习的载体和向导图。学生思考导学案上每一部分 的问题，然后小组讨论，讨论刚才导学案上你所思考的问题，7 分钟之后，激 情展示，这节课主要以口
6、头表达为主，学生们在提问和回答中争先恐后，学生 的提问有的放矢，回答更是简洁准确，不断有学生在争着回答和补充问题。在 这个环节，我好激动，我站起来给每个学生拍张照，但我都来不及拍到每哥回 答提问的学生，因为很多，不停地有学生提问，又会有很多学生从不同侧面回 答。这种场面让我震撼，激动。那一瞬间，想到了我的课堂，在小组讨论，展 示方面我也做过尝试和努力，但是从来没有像我所听到的这节课的这样的效果， 我很惭愧。在展示完，学生没有问题了，再进行了当堂检测，从单词到短语， 句子的检测，确保学生能学以致用。收到了很好地学习效果。 在听完课后，我走进了备课组，那里又是一个吸引我的地方。这个英语备 课组 4
7、 个人，她们备课特别扎实细致。刚好她们备的是一节阅读课，从本课的 教学目标到教学重难点，到方法突破，每一个环节都是深入研究，比如，教学 重难点，最重要的是要说出你是如何突破的，怎样去突破，通过什么方式去突 破，四个人说出各自不同的突破方式，最终选择最佳突破方案。而这些突破方 案都是以学生接受方式，接受能力为基础而设计的。老师对于教学目标，教学 重难点，学生的学情，教学过程，教学巩固，每个环节得到了充分的讨论，设 计编写适合学生学情的，又能覆盖知识点的，还能使学生最终达到会用的程度 的导学案。每一节课都有导学案。不管是激情跑操还是激情上课，激情备课， 每个环节无不渗透着激情，专注。 三衡水二中的
8、德育工作重点是其实对我们的学生而言“分数只是我们的 副产品，更重要的是对学生习惯的改造，气质的提升，那才是学生一生受益的 东西” 。 低：表面上看是分数的差距，如果我们分析低的原因：缺乏良好的学 习习惯（1） 、学习缺乏主动性（2） 、没有时间意识（3） 、做题中缺乏规范意识、 细节意识（4） 、没有养成良好心理“发挥失常” “病”要标本兼治，治本之策在 于对“低进”学生的“习惯改造”当改造的结果成为持久坚持就成为“养成” 高一重在养成教育，以励志教育为辅。注重学生基础能力培养，塑造学生 良好习惯。用好军训活动，培养学生不怕苦，不怕累，坚持到底、团结合作的 优秀品质。通过抓内务、抓早操、抓学习
9、行为等常规活动，养成良好习惯。通 过主题班会对学生引导，强化学生的认识，培养良好习惯。彰显爱心的陪伴教 育作保证。 高二学生特点：高二是特殊时期，已经适应了周边环境，对学校的规章制 度也有所了解。距离高考还远，没有升学压力；学习上缺乏主动性，缺乏科学 的学习方法，对自己认识不足。心理上处于叛逆期，对老师要求和管理，不理 解，不服从。整体处于一种“疲沓”状态。高二的学生需要激情四射，需要点 燃他们心中的火焰，因此高二重在励志教育。常规激励，活动激励和挑战激励。 励志教育，应用教育心理学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力， 使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长。励志教育的
10、终极目标是让学生成人和成才，成就自己服务社会。励志教育，通过激励、唤 醒和鼓舞等方法对学生进行教育。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本 质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。 ”说明能在教学中进行励志教育 才是真正的教学艺术。 要学会发现学生在生活学习中的优点。包容学生在青春 期必然会出现的问题。用好表扬的武器。培养好学生的自信心。对每一个学生 不离不弃。任何一个学生，渴望被别人肯定的心理需要大大超过被别人否定的 心理需要。 为了能让学生的每天斗志昂扬，充满斗志，重点在三个时间点上下功夫。 早晨，要求学生带着信心起床，带着激情操前读，用响亮的跑操口号开始 新的一天，班主任和体委进行全面
11、的检查，声音、姿势、精神状态，时时提醒。 早读前，进行班级宣誓，班长领誓，先进行简短动员，在全体宣誓，开始早读。 上午第一课前再来一遍。正式上课时，每节课前都要起立，师生问好后， 高呼“学好 xx，誓夺第一，誓夺第一” 中午，上课前唱班歌，调动学生的精神头，班歌的选取要注意，选节奏感 强，唱出来热血沸腾的。比如勇往直前 梦想的力量 势不可挡 我相信 追梦赤子心等等 晚上，经过一天紧张的学习，到晚上第四节课时，一般要进行 3 到 5 分钟 的讲话，主要是鼓励、表扬、动员。让学生有信心、有激情进入明天的学习。 四衡水十三中，最令我难忘的是学生学习的激情，斗志昂扬，充满斗志。 我们刚好是下午去的学校，一般情况下，下午上课，学生的精神不怎么好，但 这里的学生用事实告诉我们，在任何时刻，他们时刻准备着，以最饱满的热情， 最充沛的精力迎接下午的课程。全体学生起立，歇斯底里般的喊出口号，唱国 歌，唱班歌。榜样激励，环境激励，荣誉、情感激励和活动激励的办法去激发 学生对学习和生活的激情和热情。衡水十三中也带给了我们无限地激情。 学习是为了借鉴，借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上， 吸收他人之长为我所用，以后在工作中要多多借鉴。要采用科学的办法，不断 改革和创新。
