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1、精英中学,衡水二中,衡水十三中学习心得体会 单位:旬邑县中学 姓名: 王明星 邮编:711300 地址:咸阳市旬邑县旬邑中学 联系方式:13629100168 所属学科:高中英语 精英中学,衡水二中,衡水十三中学习心得体会 陕西省咸阳市旬邑县旬邑中学 王明星 我很荣幸赴河北石家庄学习,这次学习真可谓受益匪浅。在考察过程中, 我们深入学校,听专项报告、观摩课堂,了解学校基本情况,感受到各个中学 的先进的教学理念,成功的办学经验,值得我们去学习、总结、借鉴。在这里, 听到最多的就是激情教育,激情跑操,激情上课等。 一精英中学的激情教育,激情跑操,如果不是亲眼所见,简直是难以置 信,在下课铃声中,学
2、生纷纷跑向操场,几千学生竟然没有一个是走向操场的, 2 分钟内全体集合完毕,一个班 60-70 人不等,操场上一同上操的 50 多个班, 在 800 米跑道的操场上,在哨音的一瞬间,全体学生整齐划一,每一个班级像 切好的豆腐块一样,真正意义上的胸贴背跑步,可以看到每个班级的团结合作 精神。这么多班级,很难想象竟然没有一个人的步子是错的。面对这样的群体, 这样的现状,我们不由地发出一声感叹,我们学校的学生以后怎么能够 PK 过 他们的这些同龄人呢,精英中学的学生随时散发出来的精气神,是我们所羡慕 的,是我们向往的,更是我们要追求的,他们是如何做到这一点的呢?冰冻三 尺非一日之寒。精英中学对学生的
3、食、住、行、学、练等各方面,在时间上进 行了精致的全程设计和科学安排,使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学 习、快步前行,努力营造一种激情氛围。如要求学生,晨早要激情诵读,学闻 鸡起舞、课间要激情跑操,气势如虎、课上要激情辩论,挑战权威、课外要健 步如飞,做风行少年。在平时的要求中贯穿着激情。 二激情上课。高效 6+1 课堂模式 高效 6+1 课堂的设计思路: 高效“6+1”课堂的基本形态,是由两部分组成的,第一部分是高效 6+1 模式中的“6” ,是指课堂教学中依次进行的六个环节,包括“导” 、 “思” 、 “议” 、 “展” 、 “评” 、 “检”6 个教学环节;第二部分是高效 6+1
4、模式中的“1” ,谓之 “练” ,这是在课后自习中进行的一个教学环节,是为迁移运用。 高效“6+1”课堂各个环节的设计: 1、导课堂起点。 “导” ,包括“导入”和“导学”两个方面。 2、思自读深思。 这个环节好像洋思模式中的“先学” ,学生在教师指导下看书,自主学习。 3、议小组合作学习。 4、展-激情展示。 小组讨论之后,要进入展示环节,或口头表述,或到黑板上板演。 5、评点评精讲。 “评”是精讲, “评”是拓展, “评”是点睛, “评”是结论。在“评的环节” 教师主要是讲规律、讲思路、讲方法,讲线索、讲框架 6、检检测反馈 这个环节,主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。 7、
5、用巩固迁移、学以致用。 这个环节是在课外(自习课)进行的,主要形式是让学生联系实际进行习 题巩固训练,还有写随笔、小制作之类,主要目的是让学生更好的实现从“懂” 到“会” ,从“会”到“用” ,它是学生完成学习任务的最后环节。 我很荣幸在精英中学听了一节高二英语课。震撼,激动。这是一节阅读课, 没有看到老师一句句的解释翻译,一段段的分析,彻底地改变了传统地教学模 式。贯穿始终的学生的学,学生的讨论,学生的应用。老师和学生以下发的类 似于导学案的东西为这节课学习的载体和向导图。学生思考导学案上每一部分 的问题,然后小组讨论,讨论刚才导学案上你所思考的问题,7 分钟之后,激 情展示,这节课主要以口
6、头表达为主,学生们在提问和回答中争先恐后,学生 的提问有的放矢,回答更是简洁准确,不断有学生在争着回答和补充问题。在 这个环节,我好激动,我站起来给每个学生拍张照,但我都来不及拍到每哥回 答提问的学生,因为很多,不停地有学生提问,又会有很多学生从不同侧面回 答。这种场面让我震撼,激动。那一瞬间,想到了我的课堂,在小组讨论,展 示方面我也做过尝试和努力,但是从来没有像我所听到的这节课的这样的效果, 我很惭愧。在展示完,学生没有问题了,再进行了当堂检测,从单词到短语, 句子的检测,确保学生能学以致用。收到了很好地学习效果。 在听完课后,我走进了备课组,那里又是一个吸引我的地方。这个英语备 课组 4
7、 个人,她们备课特别扎实细致。刚好她们备的是一节阅读课,从本课的 教学目标到教学重难点,到方法突破,每一个环节都是深入研究,比如,教学 重难点,最重要的是要说出你是如何突破的,怎样去突破,通过什么方式去突 破,四个人说出各自不同的突破方式,最终选择最佳突破方案。而这些突破方 案都是以学生接受方式,接受能力为基础而设计的。老师对于教学目标,教学 重难点,学生的学情,教学过程,教学巩固,每个环节得到了充分的讨论,设 计编写适合学生学情的,又能覆盖知识点的,还能使学生最终达到会用的程度 的导学案。每一节课都有导学案。不管是激情跑操还是激情上课,激情备课, 每个环节无不渗透着激情,专注。 三衡水二中的
8、德育工作重点是其实对我们的学生而言“分数只是我们的 副产品,更重要的是对学生习惯的改造,气质的提升,那才是学生一生受益的 东西” 。 低:表面上看是分数的差距,如果我们分析低的原因:缺乏良好的学 习习惯(1) 、学习缺乏主动性(2) 、没有时间意识(3) 、做题中缺乏规范意识、 细节意识(4) 、没有养成良好心理“发挥失常” “病”要标本兼治,治本之策在 于对“低进”学生的“习惯改造”当改造的结果成为持久坚持就成为“养成” 高一重在养成教育,以励志教育为辅。注重学生基础能力培养,塑造学生 良好习惯。用好军训活动,培养学生不怕苦,不怕累,坚持到底、团结合作的 优秀品质。通过抓内务、抓早操、抓学习
9、行为等常规活动,养成良好习惯。通 过主题班会对学生引导,强化学生的认识,培养良好习惯。彰显爱心的陪伴教 育作保证。 高二学生特点:高二是特殊时期,已经适应了周边环境,对学校的规章制 度也有所了解。距离高考还远,没有升学压力;学习上缺乏主动性,缺乏科学 的学习方法,对自己认识不足。心理上处于叛逆期,对老师要求和管理,不理 解,不服从。整体处于一种“疲沓”状态。高二的学生需要激情四射,需要点 燃他们心中的火焰,因此高二重在励志教育。常规激励,活动激励和挑战激励。 励志教育,应用教育心理学和教育管理学理论,激发和唤醒学生内动力, 使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长。励志教育的
10、终极目标是让学生成人和成才,成就自己服务社会。励志教育,通过激励、唤 醒和鼓舞等方法对学生进行教育。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本 质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。 ”说明能在教学中进行励志教育 才是真正的教学艺术。 要学会发现学生在生活学习中的优点。包容学生在青春 期必然会出现的问题。用好表扬的武器。培养好学生的自信心。对每一个学生 不离不弃。任何一个学生,渴望被别人肯定的心理需要大大超过被别人否定的 心理需要。 为了能让学生的每天斗志昂扬,充满斗志,重点在三个时间点上下功夫。 早晨,要求学生带着信心起床,带着激情操前读,用响亮的跑操口号开始 新的一天,班主任和体委进行全面
11、的检查,声音、姿势、精神状态,时时提醒。 早读前,进行班级宣誓,班长领誓,先进行简短动员,在全体宣誓,开始早读。 上午第一课前再来一遍。正式上课时,每节课前都要起立,师生问好后, 高呼“学好 xx,誓夺第一,誓夺第一” 中午,上课前唱班歌,调动学生的精神头,班歌的选取要注意,选节奏感 强,唱出来热血沸腾的。比如勇往直前 梦想的力量 势不可挡 我相信 追梦赤子心等等 晚上,经过一天紧张的学习,到晚上第四节课时,一般要进行 3 到 5 分钟 的讲话,主要是鼓励、表扬、动员。让学生有信心、有激情进入明天的学习。 四衡水十三中,最令我难忘的是学生学习的激情,斗志昂扬,充满斗志。 我们刚好是下午去的学校,一般情况下,下午上课,学生的精神不怎么好,但 这里的学生用事实告诉我们,在任何时刻,他们时刻准备着,以最饱满的热情, 最充沛的精力迎接下午的课程。全体学生起立,歇斯底里般的喊出口号,唱国 歌,唱班歌。榜样激励,环境激励,荣誉、情感激励和活动激励的办法去激发 学生对学习和生活的激情和热情。衡水十三中也带给了我们无限地激情。 学习是为了借鉴,借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上, 吸收他人之长为我所用,以后在工作中要多多借鉴。要采用科学的办法,不断 改革和创新。