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1、校园校本教材之 腰鼓社团 城关小学 - 1 - 前 言 民间艺术凝集着中华民族艺术的精华，是我国历代劳动人民 智慧的结晶。腰鼓是劳动人民用朴素的艺术方式(如民歌、戏曲、 舞蹈等)，对自己生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达。 腰鼓由鼓身和鼓皮组成，鼓身木制，形如木桶，中间较粗而 两端稍细，鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案；鼓皮有两面，蒙以牛 皮、马皮或羊皮。 通过对儿童进行民乐教育，不仅可以使儿童汲取民族文化的 精髓，而且可以扩大儿童视野，使儿童领略到中国文化的魅力， 提高儿童的审美能力。 - 2 - 腰 鼓 简 介 此种腰鼓不同于古代“广首而纤腹”的细腰鼓类乐器，而是 一种中间粗、两端稍细的
2、筒状鼓。木制鼓身，两端蒙牛皮或骡马 皮。鼓身髹红漆或黑漆。有的描绘纹饰。鼓身一侧装置两个鼓环， 环上系带，将鼓斜挂于腰际，双手各执一棰敲击。大腰鼓长 、鼓面直径厘米；小腰鼓长、鼓面直径厘米。 腰鼓形制与花鼓相同而稍大，相传是由花鼓发展而来。演奏 与舞蹈动作紧密结合，称为“腰鼓舞”。最初流行于陕北的安塞、 横山、米脂、子洲等地，以安塞、横山最为普及。横山腰鼓舞 往往与集体大秧歌结合，其特点是步伐多变、花样丰富，称腰 鼓秧歌。米脂腰鼓多由二至四人表演，突出个人技巧。 腰鼓奏法变化繁多，如“中国”、“止点”、“单点”、 “花点”、“乱点”、“长点”、“流水”、“紧三锤”等。鼓 点与动作结合的技法则有
3、“凤凰三点头”、“老虎大洗脸”、 “雷神鼓”、“蝴蝶飞”、“鸡啄米”、“马步大缠腰”等。民 间腰鼓队在喜庆节日里表演腰鼓舞，可多达数百人，往往分成两 个队，具有竞赛性质，以增加欢腾热烈的气氛。延安鲁迅艺术学 院年曾谱曲配词，创作胜利腰鼓（贺敬之词、刘炽 等曲）在舞台上演出。 【安塞腰鼓】 安塞县素有“鼓之乡”的美称。历史悠久，据传在秦汉时期 驻守在万里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备，遇到敌 - 3 - 人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。在作战失利时，作为求 援讯号。两军对垒时，则以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣 鼓来庆贺。传到民间后，截为小筒状，蒙牛、羊皮于两端，成为 今天的腰鼓。
4、每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少，都能 挂鼓挥褪，表演一番。表演形式可分为文、武腰鼓。文腰鼓轻松 愉快，潇洒活泼；武腰鼓表现激烈，粗矿雄壮，动作幅度大。男 鼓手叫“踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式， 一种是路鼓，在行进中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、 “左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”，“三步一停”、 “四步一望”。另一种是场地鼓，可分为单打、双打、对打、多 人打，人数可以多至数百人。要求挥褪有股狠劲，踢腿有股蛮劲， 转身有股猛劲，跳跃有股虎劲；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。 年代，鼓人艾秀山，冯生有单人腰鼓应邀到北京表演。 年，安塞腰鼓又参加了全国民间音乐舞蹈汇
5、演。被选拔 出国，代表中国青年文工团在布达佩斯世界青年与学生联欢节目 比赛中，荣获特等奖。年，获全国民间音乐舞蹈比赛创 作奖，表演一等奖。年，参加了全国比赛，获大奖， 年，参加了亚运会开幕式表演，在国内外引起较大反响。 - 4 - 第 1 课 认识腰鼓 教学目标： 让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。 教学课时：1 课时 教学用具：腰鼓 教学过程： 1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。 明清时期，腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用， 广泛流传。歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。清代初期顾见龙曾画 有花鼓演唱图，画中一对农民夫妻，男敲锣，女打鼓，两人 对舞。清代中叶以来，花鼓
6、广泛流行于全国各地，形成不同的表 演形式。在北方高跷和秧歌的舞队中，仍有扮成男打花鼓、女敲 锣的角色。晋南花鼓流行于山 西万泉、新绛、闻喜等地，分高 鼓、低鼓、多鼓等形式，动作灵巧多变。山东花鼓一般用鼓棰演 奏，而流行于山东禹城、乐陵、德平等地的花鼓舞，舞者不仅用 棰击鼓，还用棰尾系的一根长 60 厘米的穗子击鼓，并配合各种 - 5 - 舞姿表演，民间有古树盘根、苏秦背剑 、金鸡独立和狮子滚绣 球等各种击法，其鼓艺精湛，多姿多采，并逐渐演变为现在的形 式。20 世纪 40 年代初，腰鼓盛行于陕北民间，后而陕西、山西， 主要用于民俗节日或盛大集会。50 年代腰鼓开始在全国广为流 行。 2、认识鼓
7、棒和鼓槌。 鼓棒长 25 公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸 的是表演者用来抓握的，红绸长约 50 厘米。鼓槌长度比鼓棒长 些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不 过，表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。每个腰鼓配 有两支鼓棒或两支鼓槌，当你们两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀 眼无比。 3、了解腰鼓的服装。 腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。男生和女生的服装可以 着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。 4、教学鼓棒的抓法。 每人两支鼓棒，左右手各一支。其中，左手是掌心向上，抓 住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌 心向下，抓住另一根鼓
8、棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左 边。 - 6 - 第 2 课 学习背腰鼓 教学目标： 让学生初学习掌握如何背腰鼓。 教学课时：1 课时 教学用具：腰鼓 教学过程： 1、教师示范如何背腰鼓 2、分步教学生如何背腰鼓 3、巩固腰鼓的背法：让学生把腰鼓背好系好，解下来，再 重新背起来系起来。 4、老师一边检查一边指导，学生之间也同时相互学习。 - 7 - 第 3 课 握棍方法及站姿 教学目标： 1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。 2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。 教学方法：欣赏、讲授、分解和分组练习等。 教学课时：1 课时 教学过程： 1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看，然后让
9、学生发 表一下感想。 2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。 身体立正站好，眼睛正视前方。右手抓住鼓棒高高举起，要 - 8 - 超过头部，臂膀稍微向内弯曲，棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒 放在腰的左边，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。 3、学生进行站姿和握棍练习，教师进行指导纠正。（注意 左右手的不同与要求） 4、分组练习，让学生们相互学习，讨论。 5、集体进行一次练习，教师给予点评指导，归纳总结。 第 4 课 初步认识基本鼓点 教学目标： 能够通过学习初步认识基本鼓点。 教学课时：1 课时 教学过程： 1、认识鼓点的几种声音 （1）“咚、咚”的单点敲打，右手从上往下敲打一次再从 下往上敲打一次，
10、都是用棒尖敲打鼓皮的中心。 （2）“吧、吧”的左手碰击，左手抓住鼓棒往怀中运行， 棒尖朝外碰击一次，再将左手臂往前伸展，棒尖朝着自己碰击一 - 9 - 次，都是用棒尖碰击鼓皮的中心。 （3）学习“咚吧”的花点敲打，就是先用右手敲打一次， 再用左手碰击一次。 2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点，反复念 几次，掌握好节奏，然后，再学习右手、左手的敲打，特别注意 第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打两次以后，才能用左手敲打。 3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一边进 行右手和左手的协调摆动。（让学生明白，这就像走路时的两只 膀臂的甩动） 4、学生练习，师指导。 - 10 - 第
11、 5 课 学习右手“咚”单点 碎点的敲打 教学目标： 能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打 教学课时：1 课时 教学过程： 1、认清“咚”的鼓点来源，它是由右手单击鼓皮的中心发 出来的。 2、分清单点和碎点的区别。 - 11 - （1）单点是有节奏的“咚”，可以是一个“咚”一拍，可 以是一个“咚”半拍，也可以是一个“咚”两拍等。 （2）碎点是许多个“咚”的发出，没有任何节奏，这是连 续的，很快的“咚”声，在敲击时，身体可以进行弯腰等动作。 （3）单点的敲打，除了按照前面所学的基本鼓点的打法之 外，右手还可以根据“咚”的鼓点的延长，将右手做出各种优 美的姿势，可以画上面半圆弧，也可以画下面
12、半圆弧。 3、强调要记住两点，一是敲打要注意运用手腕的转动，二 是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作，所以，右手的运 动要灵活自如。 4、学生练习敲打，教师巡视指导。 第 6 课： 学习左手“吧”的敲打 教学目标：能够通过学习掌握左手“吧”的敲打 教学课时：1 课时 教学过程： 1、认清“咚”的鼓点来源，“吧”的鼓点来源，它是由左 手单击鼓皮的中心发出来的，至于为什么会是“吧”的声音，要 解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后，不是将鼓棒立即移开，而是先 将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上，待右手的鼓棒来敲打时再移开。 2、注意“吧”的敲打手势，它是要随着右手的摆动而摆动， - 12 - 始终注意和右手摆动方向
13、的一致，在一致的基础上，保持左手臂 向怀内和向胸外的反复运行。 3、强调“吧”的敲打比较轻，也就是在敲打时，左手的力 量没有右手的力量大。 4、学生练习敲打，教师巡视指导。 第 7 课 学习“咚吧”花点的敲打 教学目标： 能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打 教学课时：1 课时 教学过程： 1、认清“咚吧”鼓点的敲打，是靠左手和右手两只手的交 替敲打发出来的，两只手在摆动时，那鼓棒的红绸随风飘舞，就 像一幅优美的图画，表演者就像一棵绽开的花朵，所以，我们称 这样的“咚吧”鼓点为花点。 - 13 - 2、学习两只手是如何摆动的。 首先预备姿势站好，右手抓住鼓棒举过头顶，鼓棒的棒尖是 朝下的，在让右
14、手往下时，右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝 上，当右手下落到左腰处的腰鼓时，用力敲打一下鼓皮的中心， 发出“咚”的鼓点，并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身 体的右侧，这时，左手由开始的下垂立即弯曲，往自己的怀中运 行，让鼓棒的棒尖朝外，同时碰击鼓皮的中心，发出“吧”的鼓 点，这样，经过两只手的运行敲打，所发出来的就是“咚吧”的 鼓点，我们把这样的鼓点也称之为花点。 3、学生练习敲打，教师巡视指导。 第 8 课 学习“咚咚吧”花点的敲打 教学目标： 能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打 教学课时：1 课时 教学过程： 1、复习“咚吧”花点的敲打。 2、认清两个“咚”是怎样打出来的，它是在猛力
15、敲打第一 个“咚”之后，手臂不要着急向右摆动，而是紧跟着再敲一个 “咚吧”发出来的，当再敲一个“咚吧”的时候，两手才能随之 - 14 - 摆动到位。 “咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”，但学生在 练习时，却很不容易调节过来，所以，需要进行一个从慢节奏到 快节奏的适应过程，教学时需要学生自己经过多次的实践练习， 才能达到正确的鼓点节奏。 3、学生练习敲打，教师巡视指导。 第 9 课 学习“咚吧、咚吧” 两拍的敲打 教学目标： 能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打 教学课时：1 课时 教学过程： 1、复习“咚咚吧”花点的敲打。 2、学习第一个“咚吧”的敲打。 - 15 - 第一个“咚吧
16、”的敲打就是我们前面所学的。 3、学习第二个“咚吧”的敲打。 第二个“咚吧”的敲打，是在第一个“咚吧”敲打完之后， 因此，这时的姿势已经发生了变化，这时候的右手已经下落到身 体的右侧，而左手是弯曲在胸前，左手中的鼓棒按在鼓皮之上。 所以，这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆 动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手 的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的 “咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己， 再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。这样，右手和 左手合起来就是第二个“咚吧”了。 4、强调无论是第一个“咚吧”，还是第二个“咚吧”，我 们都要记住，总是先动右手，再动左手。简单的口诀就是：右左 =“咚吧”，右左=“咚吧” 5、学生练习敲打，教师巡视指导。 第 10 课 学习“咚咚吧、咚吧” 两拍的敲打 教学目标： 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打 教学课时：1 课时 教学过程： 1、摆好预备姿势，右手举
