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1、寓言故事中的对比寓言故事中的对比教学设计教学设计 【教学内容】龟兔赛跑大轮船和小汽艇大轮船和小礁石等 【教学理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导,借助求同思维,互文印证,在教学内容、 教学时空、教学方法全面开放的基础上,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。 【教学目标】 1.互文阅读大轮船和小汽艇大轮船和小礁石,了解内容,粗知寓意; 2.领悟寓言“对比”的表现手法,尝试仿编寓言故事;3.感受阅读寓言故事的乐趣,激发阅读 寓言故事的兴趣。 【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法,尝试仿编寓言故事。 【教学准备】多媒体课件等 【教学流程】 一、故事导入 师:同学们,你们喜欢听故事吗?(
2、生:) 师:今天老师给大家带来了一个故事,你们想听吗?这个故事叫狮子和鹿。 森林里有一只漂亮的小鹿,它总是为自己拥有一对美丽的鹿角而骄 傲。于是,小鹿看不起其他的任何动物,经常嘲笑它们外表难看。 一天,森林之王狮子出来了。小动物们都纷纷逃跑,只有那只骄傲 的鹿还站在原地。同样,小鹿居然开始嘲笑狮子,认为狮子没有它头上 那对漂亮的鹿角,不值得骄傲! 狮子受到小鹿的嘲笑,非常恼火,于是狠狠地扑向了小鹿!当小鹿 拼命逃跑的时候,那对漂亮的鹿角居然卡在树上,它只能等死了! 这时候,骄傲的小鹿才明白:没有头上那对骄傲的鹿角,也许没有 那么漂亮,但至少能够活得长一些! 师:听完这个故事大家明白了什么道理呢
3、?(预设:不能骄傲自满,要学会谦虚。) 师:像这样通过一个有趣的故事,隐藏深奥的道理,并且通过这个道理来劝诫大家,像这样的 故事我们叫做“寓言”。(板书 寓言) 师:那么,同学们,你们还知道哪些寓言故事啊?(乌鸦喝水、坐井观天、拔苗助长、亡羊补 牢等等) 接下来,老师还给大家带来了几个有趣的寓言故事,看谁来了? 看看这两个人物,大家还认识吗?(出示龟兔赛跑) 二、比较阅读,发现对比手法凸显寓意 师:龟兔赛跑的寓言故事,大家还记得吧?故事中的乌龟是慢慢爬,那兔子是怎么样的? 回忆一下? 师:那么故事的结果呢?谁记得? 师:看看这些词语,你从这两组词语中发现了什么?特点和结果是怎么样的? 师:是相
4、反的,作者把他们对比起来了。从中明白了这么一个道理(出示道理),一起来读。 作者就是通过这样的对比来推动故事的情节发展,让我们明白道理的。像这样的故事还有很多。我 们今天就来读一读。看,根据阅读这个要求,先默读这个寓言故事,读完以后再四人小组合作填写 阅读单。 人物大轮船小汽艇 特点个子大、快个子小、慢 结果不能进港进港 道理每个人都有长处和短处,要善于看到别人的 长处,正视自己的短处,相互尊重。 师:我们先来展示一下这个小组的研究,下面的同学就来看一下你们和他们填的是否一样,有 没有地方需要补充。 师:结合前面说的龟兔赛跑,这两张表格对比一下,你会发现什么? 师:在寓言故事中,两个主人公的性
5、格特点常常是对立的。比如说,强大对弱小、聪明对愚蠢、 勤奋对懒惰。正是运用了这样的对比手法,使寓言要讲的道理,我们一读就懂。 三、故事补白,体会寓意的丰富性和启发性 师:刚才我们通过比较阅读的方法发现寓言的特点,现在请大家根据情节,来推测一下寓言的 发展。请注意,你的推测要合理、有依据。 对着只露出水面一点点的礁石,大轮船大声喊着:“喂!小不点! 快闪开,再不走开,我可是会把你撞得粉碎。” 小礁石听后,笑着对大轮船说:“轮船大哥,你千万不要撞我!我 虽然外表看起来很小,可实际上一点也不小,要是让我全露出水面来, 可能是你的几千倍!” 大轮船一点也不相信有人会那么谦虚,把自己的大部分隐藏起来, 只露出一小点而已。于是, 。 谁知只听到“咔嚓”一声,大轮船 ;而小 礁石 。 小结:我们在推理中完善了故事情节,读完故事,我们收到了启发。然后,我们又对比了作者 的本意,使得我们对这则寓言的理解更为深刻。 人物乌龟兔子 特点慢慢爬跑得快 结果赢输 道理虽然慢,但是只要坚持不懈,最终会赢得胜 利。