校园防欺凌资料

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1、【校园欺凌专题教育材料】 “校园暴力”是近几年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、 或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤 害。从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼 此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生 最多的是学生间的暴力行为，也就是学生对学生之间的暴力行为。一般 表现为口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢的事、被故意侵犯身体、被故意 陷害乃至殴打、勒索等形式。 校园暴力角色一般分为： 欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中; 受害者：受到欺凌者; 协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动; 附和者：支持欺凌者的行为

2、，例如在旁边嬉笑或呐喊助威; 保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为; 局外者：置身事外的人。 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园 学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受害者” 造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。 “欺凌者”由 于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情 心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。 “校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上 和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。同时“校 园

3、欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、家长、学生 必须认识到校园暴力的严重危害。 如何预防校园暴力 学校 1.学校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺 凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责; 2.要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨 询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电 话号码并明确负责人; 3.各学校、教育部门等对于发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违 法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处，加强监督; 4.出 现校园暴力，学校负责人需及时与涉及到的学生家长进行沟通，保证家校沟通透明。 家

4、长 1.选择性地给孩子讲一些校园暴力伤害的案例，让这些事件对孩子 有一个警醒的作用; 2.平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤 其女生; 3.家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况; 4.给足孩子安全感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知; 5.关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有 丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学情绪。 学生 1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时 间; 2.必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意; 3.人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方; 4.顺从对方的话去说

5、，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对 方注意力，为自己争取时间; 5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决; 6.穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇; 7.独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要 在路上贪玩，按时回家。 校园暴力是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数达到 16000 多人，平均每天就有 40 多名中小学生死于非命

6、。这意味着每天就 有一个班级消失。 校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成 长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环 境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我 们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须 长抓不懈，落到实处。为进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下 几点要求： 一、提高个人思想素质。 团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、 骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文 明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小 事和同学争吵，不打架斗

7、殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明小 学生。 二、关注课间安全。 请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯 右边走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不 抢道;不在教学楼内打球、踢球。 三、遵守交通规则和交通秩序。 上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人;不乘坐 农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;不得设置路障，两人成排， 三人成行，靠公路右行。 四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。 拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食;不随地吐痰， 不乱扔果皮纸屑。 五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。 不吸烟、不玩火，不 焚烧废

8、弃物;不随意触摸各种电器;不接受陌生人接送与来访。 六、 学会自护自救，提高防御能力。 学会简易的防护自救方法，遇到偶 发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做 维护校园安全的主人。 七、加强自我防范意识。 注意公共场 所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要 走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事 要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打 110 报 案。 八、认真学习，珍惜时光。 远离网吧，远离游戏厅，不 吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。 老师们、同学们，法国思想家卢梭说过：

9、“上帝是用模型来造人的，他在塑造了我们之后，就把那个模型捣碎了。“在这个世界上，每个人的生命 都是唯一的。哪一个人不愿笑语常在，哪一个家庭不愿幸福美满?安全如 同一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、 祥和、五彩缤纷的美好世界。 百善文明为先，万思安全最重。文明 在于细节的处理，安全在于防患未然。让我们积极行动起来，在全校形 成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。我们一定要时刻加强安全意 识，努力增强自我防范能力，做到警钟常鸣，永记心间。辱骂殴打、拍摄半裸照片、持刀威胁近期一系列校园欺凌事件令 舆论哗然。这些校园欺凌事件在让家长和社会各方惊愕的同时，也不禁 让人思考：是

10、什么让处于花季的孩子成为施暴者和受害者？校园欺凌难 道仅仅是孩子之间的问题，是否也是家庭与社会的病症？如何让欺凌远 离学校、远离孩子？带着这些问题，半月谈记者在北京、河南、安徽、 湖南、宁夏等地进行了采访调研。 欺凌阴影笼罩校园校园欺凌事件频发，已经成为一个无法忽视的社会问题。记者调查 发现，近年来校园欺凌事件出现了一些新的变化，呈现出参与人群低龄 化，女生和留守、流动儿童屡成“主角”，严重暴力倾向，借助互联网 炫耀等新特点，亟待引起关注。低龄化趋势明显，女生和留守、流动儿童屡成“主角”因为忙于生计，也为了培养孩子的独立性，女儿上中学后，安徽合 肥的哥周师傅从未接送过。但最近在“拉活儿”的黄金

11、时段，他都挂起 暂停营运的牌子，把车停在路边等候孩子放学。老周的反常举动，源于连日来在网络上疯传的“学生围殴视频”和 其他一些校园欺凌事件。如果女儿周围有什么异常，他希望能第一时间 发现“蛛丝马迹”。湖南一名初三女生遭遇几名未成年人殴打，并被拍下裸照上传网络； 浙江庆元县多名初中生将一名小学一年级男孩捆绑后拳打脚踢，用烟头 烫伤并拍摄视频；安徽怀远县某小学 13 岁的副班长向另外 6 名同学要钱， 并逼迫同学吃污秽物校园欺凌一直都有，但近年来发生的校园欺凌事件，呈现出一系列 新特点。从涉事群体的角度看，主要有三个方面。首先，校园欺凌呈现低龄化趋势。法制网舆情监测中心以今年 1 至 5 月媒体曝

12、光的 40 起校园欺凌事件为例进行分析，发现 75%发生在中学 生之间，其中初中生占 42.5%。在此次安徽怀远发生的欺凌事件中，按 照受害学生的说法，他们从小学二年级开始就遭到勒索，那时这些孩子 还不到 10 岁。“以往校园欺凌当事人高中生多一些，现在初中生和小学生开始增 加。”河南省郑州市第九十九中学团委书记鲁泉说，无论是施暴方还是 受害人，都呈现低龄化趋势。其次，女生频频成为“主角”。大多数人对女孩群体的印象都是可 爱的、乖乖的，然而近年来女生参与校园欺凌的案例越来越多，让人大 跌眼镜。宁夏银川市第十六中学政教处主任闵生肃告诉记者，他所了解 的校园欺凌事件，近七成有女生参与，而且“有女生

13、参与，男生往往下 手会更狠”。共青团宁夏回族自治区委员会权益部部长魏炜就曾亲眼目睹女生参 与的欺凌事件。魏炜告诉记者，他与朋友散步时发现一群穿校服的女生 围着一名女生要东西，还打耳光。他的朋友是一名教育工作者，立即上 前制止，可这群女生让他“走开，别管闲事”，态度十分嚣张。最后在 报警的警告下，这群女生才骂骂咧咧地走开。“她们无所畏忌，毫无廉 耻，简直让人匪夷所思。”魏炜无奈而痛心地说。最后，在流动、留守儿童密集的地方，欺凌事件往往呈高发态势。 记者梳理发现，当前校园欺凌事件不少发生在城乡接合部的学校，而这 些学校正是流动、留守儿童聚集的地方。“流动、留守儿童的父母往往忙于生计，很少关心孩子的

14、教育问题， 使得这些孩子要么因缺少保护，成为被欺负的对象，要么走上歪路，成 为校园小霸王。”中华全国律师协会未成年人保护专业委员会副主 任于娟娟说，在陌生的城市中，一些流动儿童无法找到自身的定位和价 值，甚至被歧视，也很容易成为校园欺凌的施暴者或受害方。 暴力倾向严重，借助网络炫耀除了涉事群体的变化，当前校园欺凌在手段和方式上，也呈现出新 的特点。辱骂殴打、拍摄裸照、捆绑烫伤、械斗伤人法制网舆情监测中 心的报告显示，从 2013 年 1 月到 2015 年 5 月，有关校园欺凌事件的公 开报道呈上升趋势，其中包括斗殴、性侵、敲诈财物等。这份报告中统计了 40 起校园欺凌事件，其中九成以上造成人

15、身伤害。 校园欺凌事件的成因中，“日常摩擦”以 55%的比例居首位。值得注意 的是，有 7.5%的暴力事件由“偏激心理”引发。采访中，有教育人士表示，虽然没有统计显示当前的校园欺凌事件 多于以往，但通过观察对比可以发现，现在发生的校园欺凌事件往往性 质更为恶劣、手段更为极端。“在施暴的同时，如今的校园欺凌还带有更强烈的侮辱性。”鲁泉 说，用烟头烫、用针扎、扒光衣服、扇耳光等，这些行为会给受害者造 成严重的心理伤害。“以往校园欺凌比较隐蔽，有个别学生对同学进行敲诈勒索，都是 在背地里偷偷摸摸地干，生怕被人发现。现在不一样了，欺负人对于一 些学生来说成了能耐，基本公开化了。”于娟娟说，在一些学校，

16、 学生之间会形成团伙，甚至与校外人员勾结。采访中，不少教育和法律工作者认为，与互联网结合也是校园欺凌 的新特点。“有的学生在网上约架，发个帖子，写好时间地点，然后双 方找人群殴。”北京青少年法律援助与研究中心业务部主任赵辉指出， 不少学生对于施暴不以为耻，反以为荣，喜欢把暴行拍成视频上传互联 网，恨不得让全世界都知道。专家表示，除了暴行本身，涉事学生的态度及心理也很让人担心， 被打者大多选择沉默，而打人者则将其视为炫耀的资本。欺凌背后，难以愈合的伤痛“我走了，无期，不见”这张纸条的背后，是陕西省蓝田县一 名初中女孩无言的痛苦。5 月 6 日，这名女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷 钱”，被多名同学殴打讹钱。半个多月后，女孩家人辗转多地，终于在西安一家面馆找到了她。 尽管随后她就读