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1、112 济济南的冬天南的冬天 导导学案（第一学案（第一课时课时） ）【 【学学习习目目标标】 】1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 【 【学学习习重点重点】 】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 【 【学学习难习难点点】 】景物描述方法和作者感情的抒发。【 【课时课时】 】两两课时课时【预习导引】1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2. 给下列加点字注音：济南（j） 镶（xing） 水藻（zo） 贮蓄（zh）发髻（j） 澄清（chng） 着落（zhu） 看护
2、（kn）3.释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。4认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：（1）济南冬天的特点是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（3）请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。5.练习练习练习练习册册 积积累运用累运用2【 【学学习过习过程程】 】第一课时一、导入新课：同学们，我们刚刚学过了朱自清先生的散文春，欣赏了那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天，去领略冬日的景色。 （板书课题）说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我
3、们脑海中浮现的多是北风怒号、天寒地冻，千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。接下来就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。二、二、出示学出示学习习目目标标（目（目标见标见前）前）三、检查预习1. 作者作者简简介：介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。他的作品使用地道的北京口语，有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。老舍先生先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡”。2.解题
4、济南的冬天是 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285 米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一
5、城山色半城湖”的咏湖名句。3.背景老舍 1924 年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤 独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。 ”（想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在 1929 年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到 1930 年春才回到上海，同年夏 应 邀 到 山 东 济 南 齐 鲁 大 学 任 文 学 院 副 教 授 ， 并 编 辑 齐 鲁 月 刊 。 由 于3这 样 的 经 历 ， 老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的天4.给下列加点的字注音。
6、5 练习练习册 积累运用四、自学指四、自学指导导朗朗读课读课文，整体感知文，整体感知课课文：文：课课件中件中播放播放录录音前，提醒学生注意思考的音前，提醒学生注意思考的问题问题a 济济南冬天的特点是什么南冬天的特点是什么? b 课课文写了文写了济济南冬天的哪些景物南冬天的哪些景物?表达了作者怎表达了作者怎样样的思想感情的思想感情?分小组讨论，明确：(a)温晴。温晴。 写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、 “暗”与“明”、
7、 “热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。（ （b）山，阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的）山，阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远远山。水，山。水，绿绿萍，水藻，垂柳；喜萍，水藻，垂柳；喜爱爱、 、赞赞美美顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用 2、3、三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第 5 段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融
8、为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。C、 、标题标题可否可否换为换为“冬天的冬天的济济南南”? 文章以文章以“济济南的冬天南的冬天”作作标题标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这这就是冬天的就是冬天的济济南南”结结束，有什么深刻的含束，有什么深刻的含义义？不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。其含义是：这温暖如春、秀丽
9、如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。五、自学五、自学检查检查学生展示，教学生展示，教师补师补充充六、研六、研读读精彩精彩语语段，学段，学习习景物描写方法。景物描写方法。1齐声诵读第 3 语段，思考：4多媒体多媒体显显示示（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？分小组讨论，明确：（1）最妙的是下点
10、小雪呀。（2）全段分为三层：小雪呀/看吧粉色/就是（3）矮松 山尖 草色 阳光（4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。（5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。（6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。（7）主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。2 归结本段的写景特色。归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。 “看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。 “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟
11、人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。3有感情朗读第 3 语段。七、七、总结总结多媒体多媒体显显示示通过本节课的学习，我们领略了老舍先生的语言魅力，他用对比、拟人、烘托的方法，让我们感受到了济南的冬天的特点：温晴。课文中描写了济南的冬天山和水的情态，给我们以清新亮丽的感觉。在平时的作文练习中要注意吸收和运用。八、课外作业：多媒体多媒体显显示示5以家乡的冬天为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。板书设计： 温晴济南的冬天 山 景物 水 绿萍 水藻 垂柳阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山喜爱赞美6
