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1、第十章 简单机械,2016中考复第一轮,师生互动合作探究,请同学们回忆简单机械的知识并填写火线一百天71页考点解读,小结反馈,本章知识小结,简单机械,1、杠杆,2、滑轮及滑轮组,3、斜面,4、轮轴,杠杆五要素,杠杆的平衡条件,滑轮及滑轮组的特点,杠杆的分类,滑轮组的绕线方法,特点是省力的机械,一、在探究”杠杆平衡条件”的实验前调节平衡螺母使杠杆水平平衡的目的是 ,在实验时要保持杠杆水平平衡的目的是 。 二、力臂 一定在杠杆上，动力与阻力方向 相反，但 一定相反,消除杠杆自身重力对平衡的影响,便于直接读出力臂,不,不一定,使杠杆转动方向,考点一 杠杆,拓展延伸,动力动力臂=阻力阻力臂 F1L1=
2、F2L2,杠杆的平衡条件：,注意：在阻力和阻力臂一定的情况下，要使动力最小，动力臂必须最长。,具体的方法是：使动力作用点距支点尽量远，作用力的方向应与支点和动力作用点的连线垂直。,画出下图使杠杆平衡的最小力。,下图中撬起同一重物用力最小的是( ),F4,例题,合作探究,类型一 画力臂、力及最小力的方向,如图：轻质杠杆ABC可绕着A点转动，B处挂有一个重物G，请画出使杠杆在此位置保持静止的最小力F（保留作图痕迹）,反馈练,请在图1画出动力F1的力臂L1及阻力F2的示意图在图2，轻质杠杆可绕O点转动，杠杆上吊一重物，在力F的作用下杠杆在水平位置静止，L为F的力臂，请作出力F的示意图在图3，轻质杠杆
3、AOB处于静止状态，作出作用在A点的最小力F和力臂L,L1,F2,F,F,L,如图，杠杆OA在F1、F2两个力作用下平衡，图中已画出了杠杆A端受的力F1如果虚线OO是力F2的力臂，请在杠杆上标出F2的作用点B（图上保留应有的作图痕迹），并画出力F2的示意图,B,如下图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图，请在图乙中画出剪钢丝时的阻力F2、阻力臂l2 。,F2,L2,如右图所示，有一根均匀铁棒，长为L，OA=L/4，重力G=600 N，为了不使这根铁棒的B端下沉，所需外力F至少应为_N，若F的方向不变，微微抬起这根铁棒的B端，所需外力F应为
4、_N。,200,300,类型二 杠杆平衡条件的应用,师生互动,如图所示，均匀木棒AB长为1m，水平放置在O、O两个支点上已知AO、OB长度均为 0.25m若把B端竖直向上稍微抬起一点距离，至少需要用力20N；若把B端竖直向下稍微压下一点距离，则至少需要用力( ) A.20N B.40N C.60N D.8ON,C,反馈练,如图所示，用力F使杠杆保持平衡，当力F由A位置移至B位置时，杠杆仍然保持平衡，则力的大小变化情况是 （ ） 由小变大 B. 由大变小 C.先变大后变小 D.先变小后变大,0,D,利用杠杆投掷石头如图所示,作用在A点的力沿 时最小.己知石头重100N,OA:OB=1:4,则作用
5、在A点力的最小值为 (不计杠杆自重及摩擦),Ab,400N,密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的四分之一，当B端挂5N的重物P时，直尺的A端刚好翘起，如图所示，则直尺受到的重力是（ ） A、2.5N B、5N C、10N D、无法计算,B,请你仔细观察如图所示的漫画，萝卜相当于 （填物理学中的一种工具）若萝卜平衡后， 分到的萝卜重（选填“小猴”或“小兔”），请简要说明理由 。,杠杆,小猴,根据杠杆平衡条件GA.OA=GB.OB，,左侧萝卜重力GA大、右侧重力GB小，故小猴分的萝卜要重,如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态如果两
6、侧各去掉一个钩码，下列说法正确的是（ ）,B,A左端下沉 B右端下沉 C仍然平衡 D无法判断,F1,F2,o,如图杠杆平衡,（L1L2）当两端再各加一个相同的钩码则( ) A、右端下降。 B、左端下降。 C、仍保持平衡。 D、无法判断。,A,若一根杠杆两端放有两截蜡烛，原来杠杆平衡，如图，过一段时间后，蜡烛燃烧掉一段，(蜡烛燃烧速度相同)此时杠杆（ ）,A、仍保持平衡； B、左端下沉； C、右端下沉； D、无法判断。,B,小车载人后停在水平放置的地磅上时左前轮、右前轮、左后轮、右后轮对地磅的压力分别为4750N、4980N、4040N、3960N。假设该小车四个轮子的轴心围成一个长方形，O为几
7、何中心，AB、CD为两条对称轴，如图所示。若再在车上放一重物，能使整辆车所受重力的作用线通过0点，则该重物的重心应落在 （ ） AAOC区域上 BBOC区域上 CAOD区域上 DBOD区域上,C,类型三、杠杆的分类,杠杆在生活中应用非常广泛.下列各图中,属于费力杠杆的是 （ ）,B,判断杠杆省力还是费力，应先比较杠杆动力臂和阻力臂的大小关系,师生互动,杠杆在生产、生活中有着广泛的应用，如图所示，下列工具中属于费力杠杆的是（ ） 起子、镊子、筷子、羊角锤 A、 B、 C、 D、,B,反馈练,在探究杠杆平衡条件的实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了( ) A、减小摩擦。 B、使每组数据更准确。
8、 C、多次测量取平均值减小误差。 D、获得多组数据归纳出物理规律,D,类型四 杠杆平衡条件的探究实验,师生互动,我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验 （1）没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向 （“左”或“右”）调节，使杠杆在 位置平衡，目的是 . （2）实验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式这主要是因为该种方式（ ） A一个人无法独立操作； B需要使用太多的钩码； C力臂与杠杆不重合； D力和力臂数目过多,右,水平,消除杠杆自身重力对平衡的影响,D,小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架
9、、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量均为50g的钩码若干个 （1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉此时，应把杠杆两端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，保持_并静止，达到平衡状态这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量_,左,水平,力臂,反馈练,（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A处挂4个钩码（如图甲所示），在B处挂_钩码杠杆恰好在原位置平衡 （3）如图乙所示，为了探究作用力在支点同侧杠杆平衡时的规律，小明用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计示数为_N时，杠杆再次水平平衡当弹簧测力计逐渐向左倾斜时，要使杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力
10、F将_（填“变大”、“不变”或“变小”），原因是_,6个,1.5,变大,拉力的力臂变小了,（4）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用图丙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符，其原因是：_,杠杆自重的影响,二、滑轮组的特点：,1、F=1/n（G+G动）,2、S=nh,3、通过动滑轮的绳子股数是偶数则从定滑轮开始连起；若是奇数则从动滑轮开始连起。,4、通过动滑轮的绳子股数最少等于滑轮的个数，最多等于滑轮的个数加一。,滑轮是生产中常用的一种简
11、单机械.甲同学用定滑轮进行了如图一所示的实验(1)甲同学研究的问题是 ,(2)研究该问题时弹簧测力计的操作方法可以是 ,(填序号) 拉着重物保持静止;匀速向下拉动重物;随意拉动重物.,使用定滑轮提升同一重物时，拉力的大小与拉力的方向是否有关,图示的是一幅科学漫画。画中所用机械的特点是_ ；若胖子、瘦子、袋子的重分别是G1、G2、G3，则它们之间的大小关系是_。,能够改变力的方向,G1G3G2,如右图所示的滑轮组，不计拉线质量及摩擦。重物G=100N，每个滑轮重20N。当绳自由端拉力F竖直向上大小为30N时，重物G对地面的压力为N。拉力F为 N时， 恰能让重物G匀速上升。若 重物G能以0.1m/
12、s的速度匀 速上升，则绳自由端向上运 动速度为 m/s,30,40,0.3,如图所示装置，物体处于静止，不计滑轮重力及摩擦，则重物G1与G2之比为（ ）,A.11 B.12 C.21 D.31,C,如下图滑轮质量和摩擦均不计，则拉力F1=_；F2=_.,G,2G,如图所示，在水平拉力F作用下，使重40 N的物体A匀速移动1 m，物体A受到地面的摩擦力为15 N，不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦，则拉力F的大小为 N，拉力F前进的距离为 m,5,3,1、一位同学站在地面上，要利用如图所示的滑轮组提升重物，已知物重和动滑轮的总重为1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子的绕法。,滑轮组设计,2、一根绳子只能承受1200N的拉力，要使它提起4200N的重物。 （1）要求人站在地面上把物体提起， 应利用怎样的滑轮组？画出滑轮组 的绕绳方法。 （2）要求使用的滑轮个 数最少，应怎样组装滑组？ 画出滑轮组的绕绳方法。,3、某人站在地面上用一滑轮组提升一重2000N的重物，每个动滑轮的重力是100N，绳子所能承受的最大拉力是500N，应该怎样组装滑轮组？画出滑轮组绳子的绕法。,
