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1、常態編班下的英語教學實務,高雄市立大仁國中,王麗玉 2005. 5.10,版權聲明 本區圖文，若需下載引用， 請先徵詢原著作者同意。,一、教學策略：,去標籤，重拾自信 指派幹部 付與責任被重用，重拾價值感。 訂班規 說明獎懲辦法 課程與生活相結合 課前：作情緒調整 課中：營造輕鬆的上課氣氛 課後 ：多元評量 善用圖卡、生字卡、教學情境圖片,去標籤，重拾自信,I am special. I am a good student .,教學策略,指派英語服務員 ：付與責任被重用，價值感。 訂班規：a.不遲到、不缺課，b.帶課本、作業、聯絡簿、紅、藍筆c.詳敘獎懲辦法，建立良好的常規。,徹底執行獎懲辦法
2、,每節自行記錄(加減分數)於聯絡簿(or課本)上、當節累積十分蓋一獎章、累積五個獎章；五育卡記優、獎品文具、點心、點卷、冰品、段考總分加分、 聯絡簿上記下當天善行 加 【 正 】 扣【 正 】 獎懲分明：從第一節課開始,徹底執行獎懲辦法,增強物：a.口頭褒獎、b.加分、c.張貼、d.保留於黑板上、e.在別人面前褒獎、f.請導師在班上褒獎請家長在家褒獎、g.理想的作業、考卷拿給導師、家長簽名、h.完成homework請家長簽名及日期.時間、i.朝會頒發獎狀、j.握手、k. 關愛的眼神、l. 聯絡簿上寫【愛語】 m.適當的表達【愛】,獎懲原則,a. 獎懲要有具體事實，不浮誇。 b. .多給機會表現
3、：以其能力作得到為標準 c. .扣分時口氣要同理 d. 扣分後要給機會加分 e. 懲罰時不情緒化 f .堅持原則：公平、公正、公開 g.嚴重問題解決需視情形適當處理。,獎懲原則,h.懲罰時一定要以愛學生為立場。 i. 多給改過的機會。 j.盡量隱惡揚善 ，多看學生的光明面 k懲罰時避免譏諷學生或不當的動作 l.獎勵要多於懲罰 m.老師情緒不隨學生起舞 n.記住：他只是個孩子，所有的處理都是示範 o.懲罰時避免翻舊帳，要就事論事 p.懲罰時避免讓學生誤會，讓他了解，心服口服,善用聯絡簿,有禮貌的稱謂 清楚說明聯絡事項 措辭清楚委婉 避免負面語言 不得不講孩子問題時 ，先講優點並將優點歸功於家長
4、避免情緒化的語言 緊急事故應以電話或當面聯絡,讚美的奇妙,大人、老人也和小孩一樣需要讚美 在背後和他人面前誇讚他們效果更好 盡量歸功給對方 “你的善良，熱心，勤勞很棒 ，我很喜歡 ，但我實在不喜歡你的行為”亂講話；利哭爸 立可白 握手，捏手功，肢體的碰觸；直接傳情,warm up 活動 、訓練注意力 先倒掉心理垃圾,1.玩一分鐘 遊戲 2.健康十巧 3.聽tap 寫 歌詞 4. 聽英語指令做動作。 5.輪流練習當班長 6.聽tap 指出正確的英文字,溝通,一言不合，不要就做敵人 意見不同，不要失去笑容 一拳擊出，傷害自己最痛 尊重自己，先把別人尊重 怨恨挑起爭端，愛能遮掩過錯 愛才會真正溝通，
5、接納才會真正寬宏,課程及作業的彈性調整,了解學生的學習起點先備知識與困難處 多重水準的教材選擇增強自信、興趣 量身定作、剪裁適當的彈性學習單與作業單 個別的協助老師、同儕、小組學習方法 善用增強與聯絡簿 培養輕鬆、溫暖的教室氣氛 生動活潑有效教學、堅持有效教室管理 去標籤、多了解、給等待,教學策略,營造輕鬆的上課氣氛：慶生會、教室布置學習角、圖書櫃、畫作、生活照片、花與瓶音樂播放 老師先要調適好情緒 如果老師沒有調好情緒，要先告知學生，以作心理準備,教學策略,佈置英語環境：字卡、學生作業、作品、掛圖、勉勵語。鼓勵學生動手作教具：字卡、圖畫、句型、人稱代名詞、動詞三態、鼓勵學生主動參與上課活動,
6、教學策略,鼓勵學生主動表現舉手回答、替大家服務.鼓勵學生主動在老師家長面前背誦、朗誦、呈現額外的作業 鼓勵學生主動在家長面前呈現在英語課堂上的良好表現 不吝給講勵：學生有做到就有獎勵額外加分,教學策略,引發學習動機與興趣：善用圖卡、生字卡、教學情境圖片、插圖、撲克牌、掛圖、遊戲盤、接攏遊戲、雪花片、黑板、白板等教具聽、說、讀、寫、認等不同評量方式：以學生優勢考量。 獎勵機會多，學習動機與興趣自然就增強,教學策略,錄影帶與V.C.D全英語學習的應用：兒童美語卡通、玩具總動員等。互動式溝通教學：問與答、表演、畫畫看，用語言、肢體、圖畫來表現。電腦繪圖作業：以圖與文表達喜愛的人、事、物。看圖說出關鍵
7、字：引導學生看圖說話，並說出重要字彙。,教學策略,多媒體、多感官教學活動：多媒體教材、生字百科、小丸子、錄音帶、光碟等。頒學習態度優良獎與進步獎：每次段考後實施，學期末在司令臺頒獎。每次段考後實施生命教育時事新聞、算命、心理測試、激勵教育.,二、教材的彈性調整,1. 自編教材：一、以節慶為重點：了解節慶意義，應用課文基 礎單字、句型於日常生活對話上， 必要時練習看圖 說話和基礎翻譯。二、以文法單元為主：依學生的程度編寫學習單、作業單 ， 讓學生簡易有趣熟悉文法。三、以學生程度為主：量身訂做教材。先了解學生起點行為個別化,教材的彈性調整,2. 活用課本內容 以實用的重點生字、文法、句型為主，了解
8、課文對話，應用在做人處世；自我 人際 兩性 親職 法治 生涯 等生命教育上3. 活用課本習作：依學生的程度作調整。,教材調整,4. 電腦網頁教學：依學生的需要，選擇適當的教學網頁做教材：如教育部life 生命教育 亞卓市網站 . 5. 教學生使用e-mail ：從中提高學習興趣並體會英文的實用與重要6. 教學生使用上網查資料 ：給魚吃， 不如給釣竿,教材的彈性調整,7. 收集各種教具輔助教學：資源班多媒體教材、英語光碟、錄音帶、錄影帶、V.C.D.、D.V.D.、遊戲盤、掛圖、生字卡、教學情境圖片、圖卡、接攏遊戲、賓果遊戲、不織布、撲克牌、雪花片等：以提高學習興趣。 8. 設計評量單：以對話、
9、課文的關鍵字讓學生填字或選擇，問答則以學生生活為題，如：What did you do in your free time?,教材的彈性調整,9 真實、生活化的教材：說出同學共同之處選出班上之最發明一樣東西，並加廣告，比一比當你不快樂時，你最想見誰？為什麼？用英語買東西 討論如何成為一個好的學習者？教學習策略,教材的彈性調整,10. 設計學生活動： 角色扮演 賓果遊戲 變換身上三個不同的地方，猜東西 吃點心、水果荔枝、楊桃 觀察小動物蟬、小鳥、昆蟲 益智活動等,教材的彈性調整,11. 互訪或分享： 假日活動分享 訪問同學最喜歡吃什麼？ 最喜歡住那裡？ 12. 查字典比賽、接龍比賽、電腦作業觀摩
10、、分享E-mail內容，分享生活點滴。,教材的彈性調整,13.依時勢新聞剪報設計教材：飆車、車禍 、殺人 、被殺 、自殺 、幫派 、金光黨騙術 、 假車禍騙術 、金融卡騙術 、瑞士刀意外事件 、幼稚園火燒車 、遭蜂螫的老師、陳進興 事件、抽椅子意外事件、 遭裝桶灌水泥事件、林清岳事件 、許嘉真 洪曉慧事件 、日本學生freeze事件、s.o.s , help , 911 緊急電話打法 No , Touch , Danger,教材的彈性調整,14.孝行獎、熱愛生命獎 、最佳醫療獎、劉俠、乙武 楊匡、黃美廉 、楊宗勳 、朱仲祥 、謝坤山 、馬偕醫生 、 、 、 15. 、社會感人事蹟、宗教團體公益
11、激勵事蹟、社會光明面 、社會公益活動活動、 、 、 、,16好用的繪本教材,16好用的繪本教材,16好用的繪本教材,教材的彈性調整,17. 生命教育 算命看手紋手指測試畫圖測試迷宮測試星相測試,教材的彈性調整,18. 生命教育 音樂 用歌曲學 活出生命的色彩 用歌曲學 別讓地球再流淚 用歌曲學 給我換顆感恩的心 用歌曲學 溝通,活出生命的色彩,走出心靈的陰霾，活出生命的色彩別讓青春再期待，改造每一個現在 不要 不要 不要再自怨自哀 停止 停止 停止那消極無奈 千萬人中你獨一無二 堅強的活出生命的色彩 走出心靈的陰霾，活出生命的色彩展開向上的翅膀迎向希望的未來,人稱代名詞的排列,單數排列 2 3
12、 1 you , he and I 你 他 我 you, she and Iyou, it and I複數排列 1 2 3 我們 ,你們,他們 we , you and they,人際關係原則,最不重要的是 I 最重要的是 We 最重要的是二字箴 言 Thank you. 最重要的是三字箴 言 All is forgiven. 最重要的是四字箴 言 What is your opinion? 最重要的是五字箴 言 You did a good job. 最重要的是六字箴 言 I want to know you better.,教學實務： A. 字母的教法,(1) 呈現字卡或磁盤字母(AF，G
13、K，LQ， RZ)分批、反覆 認字 字母卡排列 (分批 全部) 計時排列 (分批 全部)提示字母F，拿出前後各一字母 ( 如: E F G ) 提示字母F，拿出前後各二字母 ( 如: DEFGH ),教學實務： A. 字母的教法,(2) 唸出一字母 寫出該字母唸出連續2 3字母 寫出該字母(3)默寫(A F，G K，L Q，R Z)默寫(全部字母)(4) 大小寫分開練習(5) 大小寫組合練習,B.單字卡的教法,反覆練習 聽 唸出(示字卡)反覆練習 看 唸出(示字卡)反覆練習 聽 指出(示字卡)反覆練習 聽 拼出(不示字卡),C.聽力認字的教法,聽錄音帶，在關鍵字句處關掉機器，請學生用手(筆)指
14、出該關鍵字句並唸出， 且說出中文翻譯。 聽錄音帶，在關機後隨即能說出以上所聽人物，時間、地點、事件 (a)用中文(b)用英文,D.教科書內的聽力大題的變通,依照課文意思，劃 (O) ()聽 說出中文意思 ( 有提示、無提示 ; 部分 全部 )聽 說出中文意思 再依課文內容作答 (O)、(),E. Book I Lesson 1,Stand up . 會說，會認字 Bow . 會說，會認字 Sit down . 會說，會認字 輪流當班長，角色扮演待L4才正式教拼法及寫法或加pleaseetc,Book I Lesson 1,A: Good morning .B: Good morning . A
15、. Good - bye.B. Good - bye . 歌曲教唱,Book I Lesson 1,Mr. 王 Miss 林 (迷死人的) 強調縮寫記號及專有名詞的用法 以熟悉人物，反覆練習 以Mr. Miss自我介紹 以Mr. Miss介紹父母 加入Mrs.反覆練習 以Mr. Miss Mrs.介紹父母 輪流以Mr. Miss介紹全班的同學,Book I Lesson 1,A: Good morning , Mr. 王B: Good morning , Miss . 李A: Good - bye , Mr. 王. . B: Good - bye , Miss. 李.A: How are you ? (熟人用語)B: Fine , thanks . And you ? (I am fine . Thank you . And how are you ? ),Book I Lesson 1,A: How do you do ? (陌生人用語)B: How do you do ? A: Very good . B: Thanks . ( Thank you . ) 角色扮演，分組練習,
