三年级科学电子教案下册.

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1、五九七农场小学电子备课教案（2016 至 2017 学年度第二学期）学校：学校： 五九七农场五九七农场小学小学科目：科目：科学科学班级：班级：三年级三年级教师：教师：刘忠梅刘忠梅学学 段段 教教 学学 目目 标标1、 通过对生命科学有关知识的学习， 了解生命世界的基本食物和现象； 形成对一些生命 活动，以及对人体和健康的初步认识。 2、 能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。 3、 知道生活中常见动物的名称。能用不同标准对动物进行分类。 4、 通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。 5、 经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。 6、 了解不同生物的生命过程是不一样的，感

2、受不同生物生命过程的复杂多样。 7、 知道繁殖是生命的共同特征。 8、 能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。 9、 探究根、茎的作用。 10、观察哺乳动物实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。 11、了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 12、了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。温度的改变可使物质的状态发 生变化。知道水的冰点和沸点。知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位， 会使用温度计。 13、探究磁铁的方向性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相互排斥、异极相互吸引的规 律。 14、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。 15

3、、探究磁铁的方向性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相互排斥、异极相互吸引的规 律。五九七农场小学教师教学工作计划表五九七农场小学教师教学工作计划表（科学）学科（ 三 ）年级授课教师（ 刘忠梅 ）学 生 分 析通过一个学期对科学这门学科的学习，有的学生对学习科学已经产生了浓厚的兴趣。只 有用更好的学习方法激发学生的学习兴趣，并坚持让学生养成良好的学习习惯，才能在学 习上更上一层楼。教 材 各 单 元 内 容 及 简 要 分 析单元内容（标明教科书页码）单元分析一单元植物的生长变化 2 页-16 页二单元动物的生命周期 22 页-36 页三单元温度与水的变化 42 页-57 页四单元磁铁 64 页-7

4、8 页一单元分析：将引领学生在种植凤仙花的过程中，观察绿色开 花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开 花植物的生长都要经历“种子萌发” “幼苗生长” “营养生长” “开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学 生研究植物主要器官-根、茎、叶的功能，初步认识植物体 都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。二单元分析：将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经 历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周 期为例， 从常见动物的生命过程中， 以及从人体特点的观察中， 认识动物和人的生命周期。三单元分析：将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化 之间

5、的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、 结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物 质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时， 帮助学生初步建立自然界“循环”的概念。四单元分析：将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究 活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁 能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一 个指南针和学习用指南针定方向等活动，了解磁铁的应用。教 学 措 施能多做的实验、实践活动让学生亲自尝试，提高学生的学习兴趣 多听一些优秀教师的课堂教学，提高自己的教学水平，提高自身专业素质五九七农场小学各学科教学进度表五九七农场小

6、学各学科教学进度表（ 科学）学科（ 三）年级任课人 （刘忠梅） 2017 年 2 月周次内容备注11、植物新生命的开始；2、种植我们的植物23、我们先看到了根；4、种子变成了幼苗35、茎越长越高；6、开花了，结果了47、我们的大丰收；51、蚕卵里孵出的新生命；2、蚕的生长变化63、蚕变了新模样；4、蛹变成了什么；75、蚕的生命周期；6、其他动物的生命周期；87、我们的生命周期91、温度和温度计；2、测量水的温度；103、水结冰了；4、冰融化了；115、水柱从哪里来；6、水和水蒸气127、水的三态变化131、我们知道的磁铁；2、磁铁有磁性；143、磁铁的两极；4、磁铁的相互作用；155、磁力大小

7、会变化吗；6、指南针；16做一个指南针17复习18复习19考试本本册册教教学学目目标标本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温度与水的变化” “磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化单元” ，将引领学生在种植凤仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育 历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发” “幼苗生长” “营 养生长” “开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官- 根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生

8、、生长发 育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特 点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化单元” ，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过 观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初 步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界 “循环”的概念。“磁铁单元” ，将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有 磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个 指南针和学习用指南针定

9、方向等活动，了解磁铁的应用。单单元元教教学学计计划划单元教单元教 学内容学内容1、植物新生命的开始；2、种植我们的植物；2、我们先看到了根；4、种子变成了幼苗；5 茎越长越高；6、开花了，结果了7、我们的大丰收单元单元教材教材分析分析本单元共七课，是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育 生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大， 最后植物开花结果、长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各个器官的 出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。教学任务旨在引领学生在种植 凤仙花的过程中，学习栽培植物的技能，研究绿色开花植物生长变化的规律， 研究植物根、茎、叶的功

10、能，初步构建结构与功能相适应的认识。在观察、 记录、预测、整理分析数据、相互交流等学习活动中，体会观察和研究方法， 在头脑中初步建立起认识植物的“模型” ，为学生认识和研究其他植物，乃至 研究动物等其他生物奠定基础。单元单元 教学教学 目标目标1、 绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2、 一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。3、 植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。4、 植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。5、 植物的

11、绿叶可以制造 植物生长所需要的养料。6、 植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。7、 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。8、 种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的；植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。9、 绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。10、 植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。单元教单元教 学重点学重点1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物的绿叶可以制造 植物生长所需要的养料。

12、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。3、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。4、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的；植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。单元教单元教 学难点学难点怎样激活学生对植物生长变化的探究动力。单元课单元课 时安排时安排每课 1 课时课课 时时 教教 学学 设设 计计第一单元第1 课时授课时间2017年3月 2日课 题1 1、植物新生命的开始植物新生命的开始课型新授课教 学 目 标科学概念科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相 同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成

13、一株植物。 过程与方法过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的 已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。教学重点引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来， 并能想办法证明自己的猜测是否正确教学难点观察各种植物的种子。教学准备（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的 图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等） 、 白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 教学方法教学过程一、一、 听听说说听听说说 1、师：小猫是谁生下来

14、的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生 了哪些变化呢？ 二、想想画画二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在 P2 页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都 是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子三、观察种子 1、师：每个人把自己带

15、来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察 植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、 种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观

16、察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种 子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。板 书 设 计1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽教 学 反 思围绕教学方式、学习方式、教学的成功与不足进行反思 植物的生长变化 植物新生命的开始本节课在观察种子这一环节的时候，当对种子外 部观察前，我先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能 谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能 获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。 对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察 种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展， 也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们 还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳