《认识for语句(微课脚本初稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识for语句(微课脚本初稿)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识 For 语句 微课制作脚本录制时间： 时长：6 分钟 适用课程C 语言程序设计基础教程内容描述主要是用于课前的学生自主学习，通过课前的微课学习，让学生提前对 For 语 句的概念、格式、流程有一个比较清晰的认识，上课时更多的是运用 For 语句解决 实际的问题。多媒体类型动画和拍摄视频，以动画为主设计思路主要采用情景教学法、任务驱动法设计 flsh 动画场景，通过观看动画演示、老 师的讲解，能完全掌握 For 语句的概念、格式、流程，特别是让学生理解 for 语句 的执行过程，整个微课设计简单、易懂，也易掌握，也方便学生通过移动终端等设 备自主学习。教学过程课程设计教学内容画面时长1、课
2、程引入模拟情景：先创设一个情景，如林翔同 学调皮被罚，被老师要求跑操场 10 圈或做 俯卧撑 50 个， 老师讲解：刚才同学们看到的跑操场或 做俯卧撑都是在重复的做一件事情，这种重 复的做一件事情就叫循环，那么今天我们就 来学习 C 语言的循环语句 For 语句Flash 动画显示场景（画面 1）拍摄教师讲解场景 同时有画中画页面显示画 面“循环”和“For 语句” （画面 2）30 秒教师讲解：For 语句的一般格式是 For（表达式 1；表达式 2；表达式 3） 语句拍摄教师讲解场景 同时有画中画页面显示格 式内容（最好有漂亮能突 出重点的画面） （画面 3）30 秒2、内容讲解教师讲解：
3、For 语句更精确的表达格式 为For（循环变量赋初值；循环条件是否成立； 循环变量的调整） 语句块拍摄教师讲解场景 同时有画中画页面面显示 内容（最好有漂亮能突出 重点的画面） （画面 4）同时有画中画页面显示两30 秒教师讲解：循环变量赋初值就是表达式 1； 循环条件是否成立就是表达式 1；循环变量 的调整就是表达式 3；者的对应关系内容（画面 5）教师讲解：接下来我们来看一个实际的例子 举例 1：#include main() int sum,i; sum=0; for(i=1;i void main() int x=1,i; for(i=1;i=9; i+) x=(x+1)*2; pr
4、intf(“total is %d“,x); x 是桃的总数。拍摄教师讲解场景 同时有画中画（flash 动画 演示分析程序和程序的执 行流程） 动画的左边是完整的程序， 右边是程序的执行的过程。教师讲解：在这个程 序里，x 为第一天桃子的总 数，i 为天数； i=1 为表 达式 1；i=9 为表达式 2；i+为表达式 3；x=(x+1)*2;printf(“total is %d“,x);为语句块； 程序的执行流程为 （画面 9）90 秒假真i=1i=9x=(x+1)*2; printf(“total is %d“,x);i+3、总结拓展同学们通过刚才的学习已经掌握了 for 循环 的执行流程， ，那接下来我们再来看一个古 代的经典数学问题百钱买百鸡。 模拟情景：公鸡每只 5 文钱，母鸡每只 3 文 钱，小鸡三只 1 文钱，用 100 文钱买 100 只 鸡，求公鸡，母鸡，小鸡的只数结束语：这道经典的数学问题就可以用 For 循环语句的嵌套来解决，我们下节课共同来 学习用 for 语句来解决这道经典数学问题的 具体方法，请同学们下课以后先思考一下这 个问题的思路。Flash 动画显示场景（老师 配音） （画面 10）拍摄教师结束语：（画面 11）60 秒
