《葡萄叶的梦》由会员分享,可在线阅读,更多相关《葡萄叶的梦(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、葡萄叶的梦葡萄叶的梦 教学目标:教学目标:1、学习本课生字。会认、学习本课生字。会认 7 个生字,学习多音字个生字,学习多音字“累累”,会写,会写 8 个字,能参照本课词语库自主积累词语。个字,能参照本课词语库自主积累词语。2、感受本文的语言美,正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。、感受本文的语言美,正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3、了解诗歌内容,感受葡萄叶的美丽,感受、了解诗歌内容,感受葡萄叶的美丽,感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。4、通过学习课文,培养学生树立远大
2、理想、为理想而努力的意识。、通过学习课文,培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学重点:教学重点:1、会认、会认 7 个生字,会写个生字,会写 8 个字。个字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。教学难点:教学难点:了解诗歌内容,体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。了解诗歌内容,体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。教学准备:教学准备:生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时
3、数:教学时数:2 课时。课时。教学过程:教学过程:第一课时第一课时(一)激趣引入课题(一)激趣引入课题1、同学们,你们有谁最爱吃葡萄?(会有很多同学举手)大家是不是一想到晶莹剔透的葡萄,就会不自觉的咽下口水、同学们,你们有谁最爱吃葡萄?(会有很多同学举手)大家是不是一想到晶莹剔透的葡萄,就会不自觉的咽下口水呀,香甜的葡萄总会让人想到很多美丽的梦,在诗人高洪波的笔下,葡萄叶会有怎样的梦?呀,香甜的葡萄总会让人想到很多美丽的梦,在诗人高洪波的笔下,葡萄叶会有怎样的梦?板书课题:葡萄叶的梦板书课题:葡萄叶的梦 齐读课题,读了课题,你有什么问题要问吗?(葡萄叶是什么样子的?它的梦是什么样的?齐读课题,
4、读了课题,你有什么问题要问吗?(葡萄叶是什么样子的?它的梦是什么样的?请同学们打开书,听老师读请同学们打开书,听老师读葡萄叶的梦葡萄叶的梦。(二)初读课文,读准字音(二)初读课文,读准字音1、学生翻书到第、学生翻书到第 1 页,一边看课文一边听老师读课文,并思考:听了这首诗,你有什么感受吗?(学生能说出一点即页,一边看课文一边听老师读课文,并思考:听了这首诗,你有什么感受吗?(学生能说出一点即可,如可,如“葡萄叶很美,果实累累就是葡萄叶的梦葡萄叶很美,果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求,可在后面的朗读中再感受。)等等。不能说出也不必强求,可在后面的朗读中再感受。)2、自由读课文。
5、自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。也可以先读、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。3、同桌互相听读课文,将课文读准读通。、同桌互相听读课文,将课文读准读通。4、检查生字读音。、检查生字读音。(1)出示生字卡片,指名认读:)出示生字卡片,指名认读:薄、浅、翠、芳、获、营、赞薄、浅、翠、芳、获、营、赞(2)认识本课出现的多音字
6、:累:果实累累()认识本课出现的多音字:累:果实累累(li)积累()积累(li)劳累()劳累(li)(3)交流难点字的识记方法。)交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营薄、芳、获、营”四个字都是草字头,可归类识记。四个字都是草字头,可归类识记。“翠翠”“赞赞”字有共同特点,可以用熟字有共同特点,可以用熟字相加的方法识记。字相加的方法识记。读准平舌音字:翠、赞;后鼻音字:营读准平舌音字:翠、赞;后鼻音字:营(三)再读课文,把诗歌读流利(三)再读课文,把诗歌读流利1、将生字回到课文中,读一读由生字组成的词语。、将生字回到课文中,读一读由生字组成的词语。薄薄的薄薄的 浅绿色的浅绿色的 翡翠翡翠 芳香
7、芳香 获取获取营养营养 果实果实 累累累累 赞美赞美2、用自己喜欢的方式自由读课文。、用自己喜欢的方式自由读课文。3、检查评价,请学生朗读这首诗歌,教师适时评价,注意鼓励。、检查评价,请学生朗读这首诗歌,教师适时评价,注意鼓励。4、这首诗一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。、这首诗一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。(四)指导学生写字(四)指导学生写字1、观察本课要书写的、观察本课要书写的 8 个字,说说书写时要注意什么。个字,说说书写时要注意什么。浅:右边不要写成三撇,不能少一横,不能丢掉一点。浅:右边不要写成三撇,不能少一横,不能丢掉一点。翠:上面的
8、翠:上面的“羽羽”字为了让笔,字为了让笔,“把脚伸直了把脚伸直了”,“横折钩横折钩”写成写成“横折横折”。汉字中还有很多像这样的。汉字中还有很多像这样的“让笔让笔”,如,如“从从”、“赞赞”等。等。沿:右边的上部沿:右边的上部“几几”字字“横折弯钩横折弯钩”变成变成“横折弯横折弯”。营:草字头下不能写成营:草字头下不能写成“官官”。赞:上边的左面一个赞:上边的左面一个“先先”最后一笔要变成最后一笔要变成“竖提竖提”。2、自由书空写一写。、自由书空写一写。3、将每个字描红一个,临写两个。写完后,同桌互相评价。、将每个字描红一个,临写两个。写完后,同桌互相评价。(五)作业设计(五)作业设计 1、把
9、这首诗歌读流利,读给家人听。、把这首诗歌读流利,读给家人听。2、用本课的生字做词语卡片。、用本课的生字做词语卡片。3、查字典,了解、查字典,了解“翠翠”“酿造酿造”“惟一惟一”等字词的意思。等字词的意思。第二课时第二课时(一)复习检查(一)复习检查1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。、开火车认读生字、词语。3、指名朗读诗歌。、指名朗读诗歌。(二)理解课文,感悟朗读(二)理解课文,感悟朗读1、过渡:葡萄叶在春天里,做了一个甜美的梦,那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造,这个梦在秋季到来、过渡:葡萄叶在春天里,做了一个甜
10、美的梦,那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造,这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。的时候变成了令人喜悦的现实。2、你喜欢葡萄叶吗?你喜欢它的什么?(葡萄叶的形美,葡萄叶的梦美,葡萄叶的付出美。)、你喜欢葡萄叶吗?你喜欢它的什么?(葡萄叶的形美,葡萄叶的梦美,葡萄叶的付出美。)3、朗读感受葡萄叶的形美。、朗读感受葡萄叶的形美。诗歌中是怎样描写葡萄叶片的?找出诗句来读一读。诗歌中是怎样描写葡萄叶片的?找出诗句来读一读。 “薄薄的叶片,像浅绿色的翡翠;软软的叶片,是小蝈蝈的棉被。薄薄的叶片,像浅绿色的翡翠;软软的叶片,是小蝈蝈的棉被。”指名读,集体评价,指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗
11、句,用自己的话描述葡萄叶片的美吗?指名读,集体评价,指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句,用自己的话描述葡萄叶片的美吗?鼓励学生发挥想像,描述葡萄叶。鼓励学生发挥想像,描述葡萄叶。4、葡萄叶的梦是什么?它的梦实现了吗?、葡萄叶的梦是什么?它的梦实现了吗?(1)引导学生找到文中的句子读一读,了解葡萄叶的梦是)引导学生找到文中的句子读一读,了解葡萄叶的梦是“果实累累果实累累”,它的梦实现了:,它的梦实现了:“这时叶子悄悄地笑了,滴滴这时叶子悄悄地笑了,滴滴露珠是开心的泪。露珠是开心的泪。2、说说你所感受到的、说说你所感受到的“葡萄叶的梦葡萄叶的梦”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的。(香甜的、芳香的
12、、甜美的、甘甜的)(3)我们在赞美葡萄的甜美时,不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢?)我们在赞美葡萄的甜美时,不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢?5、学习诗歌的二、三节。、学习诗歌的二、三节。(1)跟同桌一起研读这两节,想想葡萄叶的奋斗。)跟同桌一起研读这两节,想想葡萄叶的奋斗。 说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。(2)葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的?)葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的?“从阳光里寻找糖,向秋风中获取醉。让每一滴雨水,每一声鸟啼,每一道霞光,每一缕花香,都沿着
13、叶脉,变成营养从阳光里寻找糖,向秋风中获取醉。让每一滴雨水,每一声鸟啼,每一道霞光,每一缕花香,都沿着叶脉,变成营养果实的肥。果实的肥。”你从这两句中感受到了什么?(葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。)你从这两句中感受到了什么?(葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。)再读这一节,体会用词的准确。再读这一节,体会用词的准确。(3)多么可敬的叶啊!它)多么可敬的叶啊!它“用整个夏天,酿造芳香和甜美。用整个夏天,酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节,表达我们对它的敬佩和祝福。让我们一起来读一读这一节,表达我们对它的敬佩和祝福。(4)有了这样的坚持与
14、付出,葡萄叶的梦想终于实现了,丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节,读出喜悦和赞美。)有了这样的坚持与付出,葡萄叶的梦想终于实现了,丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节,读出喜悦和赞美。6、讨论学习第四节。猜一猜:为什么、讨论学习第四节。猜一猜:为什么“这时叶子悄悄地笑了这时叶子悄悄地笑了”?为什么说?为什么说“滴滴露珠是开心的泪滴滴露珠是开心的泪”?引导学生充分想像当梦想实现后,葡萄叶会对葡萄说些什么。引导学生充分想像当梦想实现后,葡萄叶会对葡萄说些什么。齐读第四节,读出葡萄叶的幸福。齐读第四节,读出葡萄叶的幸福。(三)感情朗读,背诵诗歌(三)感情朗读,背诵诗歌1、自由有感情地练读课文。
15、、自由有感情地练读课文。 2、引导诵读诗歌:、引导诵读诗歌:“薄薄的叶片,像薄薄的叶片,像”(四)引申拓展(四)引申拓展1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗?为什么?它有什么精神值得我们学习?、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗?为什么?它有什么精神值得我们学习?2、这首诗歌像其他诗歌一样,也很压韵,它的韵脚是什么?、这首诗歌像其他诗歌一样,也很压韵,它的韵脚是什么? 好好读一读,体会这首诗的韵脚好好读一读,体会这首诗的韵脚翠、被、美、醉、翠、被、美、醉、肥、泪。肥、泪。3、试着把这首诗背下来、试着把这首诗背下来板书设计:板书设计: 1、葡萄叶的梦、葡萄叶的梦从阳光里从阳光里 向秋风中向秋风中 让每一让每一 果实果实