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1、葡萄叶的梦葡萄叶的梦 教学目标：教学目标：1、学习本课生字。会认、学习本课生字。会认 7 个生字，学习多音字个生字，学习多音字“累累”，会写，会写 8 个字，能参照本课词语库自主积累词语。个字，能参照本课词语库自主积累词语。2、感受本文的语言美，正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。、感受本文的语言美，正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。4、通过学习课文，培养学生树立远大
2、理想、为理想而努力的意识。、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学重点：教学重点：1、会认、会认 7 个生字，会写个生字，会写 8 个字。个字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。教学难点：教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。教学准备：教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时
3、数：教学时数：2 课时。课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时（一）激趣引入课题（一）激趣引入课题1、同学们，你们有谁最爱吃葡萄？（会有很多同学举手）大家是不是一想到晶莹剔透的葡萄，就会不自觉的咽下口水、同学们，你们有谁最爱吃葡萄？（会有很多同学举手）大家是不是一想到晶莹剔透的葡萄，就会不自觉的咽下口水呀，香甜的葡萄总会让人想到很多美丽的梦，在诗人高洪波的笔下，葡萄叶会有怎样的梦？呀，香甜的葡萄总会让人想到很多美丽的梦，在诗人高洪波的笔下，葡萄叶会有怎样的梦？板书课题：葡萄叶的梦板书课题：葡萄叶的梦 齐读课题，读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？齐读课题，
4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？请同学们打开书，听老师读请同学们打开书，听老师读葡萄叶的梦葡萄叶的梦。（二）初读课文，读准字音（二）初读课文，读准字音1、学生翻书到第、学生翻书到第 1 页，一边看课文一边听老师读课文，并思考：听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即页，一边看课文一边听老师读课文，并思考：听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）2、自由读课文。
5、自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。3、同桌互相听读课文，将课文读准读通。、同桌互相听读课文，将课文读准读通。4、检查生字读音。、检查生字读音。（1）出示生字卡片，指名认读：）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）认识本课出现的多音字
6、：累：果实累累（）认识本课出现的多音字：累：果实累累（li）积累（）积累（li）劳累（）劳累（li）（3）交流难点字的识记方法。）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。四个字都是草字头，可归类识记。“翠翠”“赞赞”字有共同特点，可以用熟字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。字相加的方法识记。读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营（三）再读课文，把诗歌读流利（三）再读课文，把诗歌读流利1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。薄薄的薄薄的 浅绿色的浅绿色的 翡翠翡翠 芳香
7、芳香 获取获取营养营养 果实果实 累累累累 赞美赞美2、用自己喜欢的方式自由读课文。、用自己喜欢的方式自由读课文。3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）指导学生写字（四）指导学生写字1、观察本课要书写的、观察本课要书写的 8 个字，说说书写时要注意什么。个字，说说书写时要注意什么。浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。翠：上面的
8、翠：上面的“羽羽”字为了让笔，字为了让笔，“把脚伸直了把脚伸直了”，“横折钩横折钩”写成写成“横折横折”。汉字中还有很多像这样的。汉字中还有很多像这样的“让笔让笔”，如，如“从从”、“赞赞”等。等。沿：右边的上部沿：右边的上部“几几”字字“横折弯钩横折弯钩”变成变成“横折弯横折弯”。营：草字头下不能写成营：草字头下不能写成“官官”。赞：上边的左面一个赞：上边的左面一个“先先”最后一笔要变成最后一笔要变成“竖提竖提”。2、自由书空写一写。、自由书空写一写。3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。（五）作业设计（五）作业设计 1、把
9、这首诗歌读流利，读给家人听。、把这首诗歌读流利，读给家人听。2、用本课的生字做词语卡片。、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解、查字典，了解“翠翠”“酿造酿造”“惟一惟一”等字词的意思。等字词的意思。第二课时第二课时（一）复习检查（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。、开火车认读生字、词语。3、指名朗读诗歌。、指名朗读诗歌。（二）理解课文，感悟朗读（二）理解课文，感悟朗读1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜
10、美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。的时候变成了令人喜悦的现实。2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）3、朗读感受葡萄叶的形美。、朗读感受葡萄叶的形美。诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。 “薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗
11、句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累果实累累”，它的梦实现了：，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。露珠是开心的泪。2、说说你所感受到的、说说你所感受到的“葡萄叶的梦葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的。（香甜的、芳香的
12、、甜美的、甘甜的）（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？5、学习诗歌的二、三节。、学习诗歌的二、三节。（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。 说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着
13、叶脉，变成营养从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。果实的肥。”你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）再读这一节，体会用词的准确。再读这一节，体会用词的准确。（3）多么可敬的叶啊！它）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。（4）有了这样的坚持与
14、付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。6、讨论学习第四节。猜一猜：为什么、讨论学习第四节。猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了这时叶子悄悄地笑了”？为什么说？为什么说“滴滴露珠是开心的泪滴滴露珠是开心的泪”？引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。（三）感情朗读，背诵诗歌（三）感情朗读，背诵诗歌1、自由有感情地练读课文。
15、、自由有感情地练读课文。 2、引导诵读诗歌：、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像薄薄的叶片，像”（四）引申拓展（四）引申拓展1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？ 好好读一读，体会这首诗的韵脚好好读一读，体会这首诗的韵脚翠、被、美、醉、翠、被、美、醉、肥、泪。肥、泪。3、试着把这首诗背下来、试着把这首诗背下来板书设计：板书设计： 1、葡萄叶的梦、葡萄叶的梦从阳光里从阳光里 向秋风中向秋风中 让每一让每一 果实果实
