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1、茅屋为秋风所破歌教案教学目标： 1、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理解诗歌的内容。 、品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语 言初步的鉴赏能力。 、感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。 教学重点：反复吟诵，把握诗歌内容，理解诗人情感，并把这种理解反馈到诵读中 教学难点：对诗人忧国忧民思想的理解 教学流程： 一、导入 （2） 背古诗春望导入课题， （PPT 出示课题） 二、诗歌学法指导 （1） 问：学习古诗我们该从哪几个方面入手呢？ 1、析诗题 2、知作者 3、想画面（故事） 4、品语言 5、悟情感 三、分析诗题、简介作者 1、简介作者 2、解
2、析诗题：（板书课题）(1)“为”的读音， （2） “为-所”被动句式（3）歌行体歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少 不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。 3.检查预习； 四、初读，知内容。 过渡：带着这些猜测，让我们来读这首诗 1、师范读，生画出朗读节奏，并注意把握重音和停顿 2、学生试读：（正音，纠正朗读中的问题） 思考：你读到了什么，请用简洁的语言概括（秋风破屋的不幸） 你能不能用几个词或短句概括诗人都遭遇了那些不幸吗？ 例:秋风破茅屋 指导归纳：秋风破茅屋 群童抱茅去 丧乱长夜苦 五、默读，想画面。 （配乐） 过渡：很好。那么大家能把刚才概括的内容描
3、述出来吗？ 例：八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。 茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞 得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。 南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼” ，公开地抱着散 落在地的茅草，溜进竹林里去。 我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。 一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了 下来。 盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬 破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。 哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地
4、遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜 开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。 啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！ 1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段 的内容。秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 企盼广厦2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概 括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？ 痛惜痛心痛苦 痛忧 情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情 六、自读，品语言。 过渡：之所以能在我们的大脑里浮现出一个个画面，那是因为诗中那些生动传神 的词，然我们一起
5、来欣赏他们 第一节赏析： 1、作者用哪个词语来描写秋风？怒号） 2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ （“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。 ） 3、 “卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？“卷”字好。即形象又有力度。 4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ 还有：“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。刻画了茅 草飞扬的动感场面。 ） 第 2 节赏析： 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急 了。他说：“南村群童欺我老无力” ，可是当时杜甫写作此诗的时候才 49 岁啊，为什 么用了一个“老”字呢
6、？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。 ） 2、群童为何抱茅？ 本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因 -譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社 会造成人民贫困、灾难。 ） 3、 “归来倚仗自叹息” ，他叹息什么？ （ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。 ）第二课时第三节赏析： 1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？（下雨） 2、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？ （自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻） 第四
7、节赏析： 1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间吾庐受冻死亦足 ） 2.由此可见，杜甫是一个怎样的人？ 杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之 称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。 诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间” ，使“天下寒士俱欢颜” ，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 七、品读，悟情感。 （忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀） 过渡：这些词语，生动形象的写出了作者所遭遇的不幸，那么，作者写这些不幸遭遇 的目的是什么呢？让我们结合背景来体会诗人的情感 1.由此可见，杜甫是一个怎样的人？ 杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素
8、有“诗史”之 称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。 诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间” ，使“天下寒士俱欢颜” ，表达了诗人 关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。小结：全诗描写诗人饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现要让天下寒士得到欢乐的情怀， 由己及人，感人至深。特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。时情景，你想到些什么？（引导理解“吾庐独破受冻死亦足” ） 八、 “杜甫很忙”之我见。 一度时期，人们很喜欢看穿越剧，也向往穿越。因此就有人想起了“诗圣”杜甫， 现在的杜甫在忙什么呢，请看“杜甫很忙” （一分为二看问题：放松，调侃，对传统文化的捍卫。） 1、看漫画，说看法 2、填诗句： 九、小结 （记一记） 穷年忧黎元，叹息肠内热。杜甫自京赴奉先咏怀五百字 （一年到头，都为老百姓发愁、叹息，想到他们的苦难，心里象火烧似的焦急。 ） 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年_韩愈 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台陆游 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹 十：课 堂 练 习
