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1、红湾小学语言文字工作自查自评报告按照关于认真做好三类城市语言文字达标工作自查自评及档案资料整理工作的通知（肃语委办发201112 号）通知要求，我校本着夯实语言文字工作基础提高教育教学质量的思想，认真对照甘肃省二、三类城市语言文字工作评估指标体系和评分细则（县语委办发20111 号附件）及肃南县三类城市语言文字工作目标责任书的内容和要求积极开展语言文字自查自评活动，不断加强学校语言文字工作，努力构建语言文字工作长效机制。现将自查自评情况总结如下：一、一、将语言文字规范化工作纳入学校总体发展规划当中（一）高度重视，强化管理我校是自治县唯一的一所城镇六年制小学，学校领导高度重视语言文字工作，将其列
2、为学校精神文明建设和校园文化建设的一个重要方面，并体现在学校工作计划之中。一是学校充分利用每学期的校本培训、每周的政治、业务学习时间，组织教师认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法及有关语言文字工作的法律法规，学习教师法、义务教育法、未成年人保护法，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，并通过交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。二是学校建立了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长、书记任副组长、学校中层领导和各教研
3、组主任、年级组长为组员的语言文字工作领导小组，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作，书记主抓各项具体工作，教导主任具体负责各项工作的落实，语文教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，大队部、政教处负责学生语言文字的运用检查及评比。学校领导班子成员坚持做讲好普通话、抓好普通话、用好规范字的表率。三是在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、校刊、墙报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。（二）建立健全规章制度，做到有法可依，有据可查
4、我们依据有关法律法规文件，先后制定了红湾小学语言文字工作实施方案、教师基本功评比办法、红湾小学规范用字管理办法、教案作业批改规范用字制度等，对于学校语言文字工作情况也做了详细的记录，并将有关资料装订归档，使语言文字工作做到有法可依、有章可循。二、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理体系之中学校将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，与学校精神文明建设、文化建设、制度建设、教育教学以及创建文明学校结合起来。（一）教学管理学校积极引导广大教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任
5、和义务。要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。要求教师做到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。同时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写
6、汉字的习惯。（二）师资管理我们将说普通话、使用规范汉字做为教师必备的基本功，并提出了明确要求，语文教师普通话水平达到二级甲等，其他学科教师达到二级乙等，同时也把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。学校每学期都对教师提出了不同的学习训练要求，先后组织教师开展了教研组普通话水平展示活动；语文组普通话水平提高培训活动等。在日常教学中对教师采取听课小组推门听课、教师互相听课等方式监督教师的执行情况。要求教师必须做到课堂语言准确、简洁，生动，有节奏感，有激情，有启发性，普通话标准流畅，条理分明、逻辑性强；课堂板书、多媒体课件、作业批改必须书写规范、字迹工整，不得出现错别字、繁体
7、字和二简字。三、将语言文字工作渗透到学校各项活动中（一） 开展宣传活动，营造舆论氛围。我校把语言文字规范化宣传教育工作融入校园文化建设中，长期开展了形式多样、丰富多彩的宣传教育活动。首先，我们重视加强了环境建设，在教学楼、综合楼、学生公寓楼、图书室、阅览室等师生集中活动的场所张贴了推普宣传画报和标语。在教室楼道及其他学生集中场所，设置张贴了规范性标语、名称牌、标志牌、警示牌以及催人上进的名言警句等，使规范用字与学生养成教育以及防火、防电等安全常识结合起来，既对学生展示了规范用字、文明用语，又对学生进行了德育和警示教育，收到了双重效果。其次面向教师、学生、家庭以及社会发出倡议，要求家庭、社会都来
8、关心和重视语言文字规范化工作。另外学校充分利用国旗下演讲、主题班队会、校刊、校园广播、校园网、班级墙报等，大力宣传国家通用语言文字法等有关语言文字工作的法律法规，在校园内营造了说普通话、写规范字的浓郁氛围，为师生创造了良好的语言文字环境。（二）强化意识，形成使用普通话的良好氛围。学校利用各种集会、政治学习、广播、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标；要求普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话；要求普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之
9、间，均使用普通话。（三）强化口语实践，丰富校园生活。结合重大纪念日，组织学生开展以校、年级组、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，调动学生口语表达的积极性。学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过经典诵读、故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、广播、文娱汇演、主题班队会、书法比赛、作文展评等生动、有趣的活动，丰富了校园生活。（四）加强课堂、课下检查，规范教师用字。为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导主任、骨干教师组成。一是通过听课，检查教师板书用字；二是与常规教学检查相结合，检查教师教案用字；三是检查教师批改作业、书写评语用字；四是检查教师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。四、存在的问题和今后努力的方向我校的语言文字工作，在上级相关领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩，“讲普通话，写规范字”已成为教师的自觉行动和工作习惯。但我们也看到由于地域等因素的影响，在家庭、在社会都自觉使用普通话，使用规范字还存在一定差距，如何在家庭、社会形成使用普通话和使用规范字的浓厚氛围，还有待进一步探索。在今后的工作中，我们的思路是：继续将语言文字工作与深化素质教育 、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，努力将语言文字工作进一步向社会辐射，把语言文字工作由学校延伸到家庭、社区。二一一年六月十日
