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1、山阳县城区二中语文学科导学案山阳县城区二中语文学科导学案0班班级级 七年七年级级 班班 小小组组： ： 姓名：姓名： 评评价等次价等次 课时1课题3、 雨的四季雨的四季授课时间2016.9 课型新授课主备人审核人学习目标1、理解并积累字词2、有感情朗读课文，体会语言之美。3、学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。4、体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。学习重、难点【重点】1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。教、学具准备教具准备：师准备课件及导学案 学具准备：生预习课文
2、，查找生字生词学法指导朗读法、品析语言法导 学 过 程(一)第一次“先学后教”：比比看谁查的详细 作者 ，当代 。（二）第二次“先学后教”：比比谁读的最好。请同学们朗读课文并给下列字词注音、释义。静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临 粗犷【 】 池畦【 】 脉脉【 】含情咄咄【 】逼人： 迫不及待：（三）第三次“先学后教”：比比谁划分段落最正确请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求分段正确，段意要概括、准确，句子通顺，无错字。第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） （四）第四次“先学后教”：比比谁回答问题最正确1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四
3、季的雨各有什么特点？ 春雨： 夏雨：秋雨： 冬雨：2、这四副美图中你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。 【提示：可以从修辞运用、感情表达等方面畅所欲言】请同学们齐读第一和最后两段 3、思考本文表达了作者怎样的思想感情？4、这是一种怎样的写作手法？5、辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同：巩固练习，体验成功喜悦基础演练 13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）山阳县城区二中语文学科导学案山阳县城区二中语文学科导学案1A.彩棱镜 lng 粗犷 gung B 咄咄逼人 du 池畦 wC.高邈 mo 莅临 l D.静谧 m 淅沥 l14. 指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵
4、的波浪。 （ ）数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。 （ ）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （ ）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。 （ ）15.加点字解释不正确的一项是（ ）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）16下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，
5、对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E “只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。能力提高17体会下列句子在文中的作用。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 18课文最后一句体现了作者怎样的感情？阅读选文，回答问题当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎
6、总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。19用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。20 “这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。21说说下列句子在文中的作用。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又山阳县城区二中语文学科导学案山阳县城区二中语文学科导学案2沉思了。22古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
