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1、新疆交通高职专业新疆交通高职专业-汽车运用技术汽车运用技术 课程开发案例课程开发案例新疆交通高职课程模式研究课题组主 笔 李振洋 陆奇志负责人 陈智慧 二八年九月目目 录录1 1、专业名称、专业代码、专业名称、专业代码2 2、招生对象、学制、招生对象、学制3 3、培养目标、培养目标4 4、开发思路、开发思路5 5、课程设置开发、课程设置开发5.15.1 市场调研市场调研5.25.2 建立课程开发研究机制建立课程开发研究机制5 5. .2 2. .1 1 建建立立课课程程开开发发行行业业专专家家组组5 5. .2 2. .2 2 建建立立课课程程开开发发工工作作任任务务分分析析专专家家组组5.3
2、5.3 工作任务与职业能力分析工作任务与职业能力分析5.3.15.3.1 工作任务分析工作任务分析5 5. .3 3. .2 2 职职业业能能力力 分分析析5.45.4 课程设置分析课程设置分析5 5. .4 4. .1 1 课课程程设设置置分分析析5 5. .4 4. .2 2 课程结构分析课程结构分析6 6、课程内容分析、课程内容分析7 7、教学进度、教学进度8 8、教材编写、教材编写9 9、教学模式、教学模式1010、建立与专业教师培养目标相适应的培养体系、建立与专业教师培养目标相适应的培养体系1111、说明、说明汽车运用技术专业课程方案汽车运用技术专业课程方案1.1.专业名称、专业代码
3、：专业名称、专业代码：汽车运用技术 5201045201042.2.招生对象、学制：招生对象、学制：高中毕业生，全日制三年。3.培养目标：培养目标：培养德、智、体、美等全面发展，具备汽车维修与检测技术的基本理论、基础知识与技能，具有良好的职业能力和创新能力，熟悉汽车维修与检测工作的基本要求，能从事现代轿车的机、电维修、大型运输车辆维修、汽车性能检测、汽车维修企业业务管理，能从事维修设备管理以及交通安全、车辆保险、汽车租赁等工作的高等技术应用性人才。4.开发思路：开发思路：高职课程开发的总体理念是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项
4、目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又要充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都按以典型产品为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。汽车运用技术专业人才培养模式改革和课程体系
5、建设的基本目标是：以人才培养模式改革为切入点，以就业为导向，以职业岗位技能标准为依据，以学生为主体，深化课程体系和实训体系教学内容改革，构建“专业+岗位”的人才培养模式；创建“大平台（专业基础课大平台） 、小模块（专业技术核心课小模块） 、技能训练项目工单化、综合训练岗位化”的课程体系；以教学质量提高为目的，编撰自主创新、具有专业特色的教学文件，实现考核过程的多元化、全程化；探索以工作过程为导向的教学方式，按照职业实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程，让学生在校内就能感知同企业工作岗位一样的工作氛围，使培养的高素质、高技能人才零距离上岗。以就业工作过程为指导，企业需求为依据，培养学生的职
6、业能力形成职业技能，形成综合职业能力培养为目标，突出课程的实践性，借鉴以能力为基础的教育课程开发体系，聘请行业专家，采用头脑风暴法，进行工作任务分析，根据职业岗位群及职业能力的要求入手分析，确定岗位知识与能力。开发出工作任务分析表，再依据工作任务分析表确定课程结构与编制课程标准，在进行充分的行业分析和市场需求分析后，专业设置上主动适应社会需求，并以需求变化为导向适时调整，将职业资格证书标准纳入到新的课程标准中，构筑具有针对性和实用性的实践教学体系。实现真正意义上的需求驱动、校企合作、就业导向、和谐发展。培养具有综合职业能力的高素质的劳动者。首先，从分析学生就业工作岗位和岗位能力，来确定培养目标
7、和培养方向。在人才培养方案制定中,根据企业提出的学生就业岗位和岗位能力要求，由企业人员参加,以企业人员为主,在调研的基础上共同进行岗位能力分解，明确学生就业岗位，岗位能力要求。明确专业对应的岗位和岗位群，对应的基本岗位能力，岗位核心能力，来确定人才培养目标和培养方向。其次，根据岗位能力的分解，确定核心课程，构建新的课程结构。按照行业发展、高职教育模式、学生自身成长状况，确定培养岗位能力所对应的核心课程、主要课程、支撑课程及主要教学内容，并由此建立新的理论教学体系和实践教学体系，并随不断变化发展的市场行业调整新的课程体系。在确定主要教学内容的基础上根据高职教育规律特点和企业的要求，设计课程模块。
8、根据高素质技能型人才培养目标和岗位能力的要求，培养提高学生的职业素质和职业能力为主。按照职业素质、职业能力、岗位能力拓展提升的不同要求，设计出职业素质教育、基础知识能力、专业知识能力、职业能力、岗位能力拓展提升等若干个课程模块。不同专业方向的学生在不同的课程模块中单元模块侧重点不同，如在岗位能力拓展模块中又设置了丰田汽车维修技术、汽车保险与理赔、汽车美容等 3 个单元模块，由学生根据自己的职业生涯规划所拟定的未来就业方向来选择相应的学习内容。5.课程设置开发课程设置开发高职课程开发的基本范式。开发主体 开发过程 开发成果由图可知，高职课程开发范式可从三个维度进行界定，即开发主体、开发过程和开发
9、产品。核心是开发过程。这一过程包含六个关键环节，形成六个产品。按照以上确立的具体思路，这六个过程分别需要不同的主体来承担。最后一个环节是学生学习结果，这一信息最终要反馈到人才需求调研，从而使得整个开发过程构成了一个有序的循环过程。5.15.1 市市场场调调研研我区汽车运用及维修业人员现状我区汽车运用及维修业人员现状目前，我国汽车年生产达到 760 万辆，已成为世界第三大汽车生产制造国，私人汽车已突破千万辆。我区民用汽车约 70 万辆，据专家预计今后将以年 10%以上的速度递增，至 2020 年新疆的民用汽车保有量将达到近 300 万辆。汽车工业的快速发展和轿车进入家庭，极大地促进了汽车使用和维
10、修检测技术及汽车专业调研教学过程分析教材编写课程内容分析工作任务分析课程结构分析教育部门 高职院校行业专家 工作分析专家课程专家 资深专业教师课程专家 行业专家 资深专业教师课程专家 资深专业教师课程专家 资深专业教师学生学习结果教材课程标准课程体系职业能力标准专业调研报告相关产业的发展。但同时，汽车运用与维修技术领域技能型人才短缺的突出问题已引起国家和自治区的高度重视。公路交通事业的迅速发展，特别是高速公路和现代汽车的发展，以及由此带动的汽车维修检测设备日新月异的发展，需要有更高层次、更强实践能力的高技能人才。由于历史和地域原因，我区的汽车维修人员（约 10 万人） ，绝大多数没有接受过系统
11、的汽车专业知识培训，文化水平参差不齐，专业维修水平较差，还停留在仅凭经验修车的不合时宜阶段，大部分都是按照由师傅带徒弟的传统模式培养的，对新技术、新工艺不甚了解。由于电子控制技术、信息技术、现代液压技术以及新材料、新工艺、新能源的大量采用，现代汽车已成为机电液一体的高技术产品。汽车的车型也由过去为数不多的几种车型发展到现在以轿车为主各种车型百花齐放的局面。世界汽车的 6 大集团（通用、福特、丰田、大众、DC 戴-克、雷诺）和 3 大公司（BMW 宝马、本田、PSA 标致-雪铁龙） （前 15 强）纷纷以各种方式进入我区汽车市场，每年推出各类新车型、车系接近 100 款。面对现代化的汽车，作为为
12、汽车服务的汽车维修行业也紧随汽车新技术不断更新迈入了高科技领域，各种先进的检测设备和新的检测维修技术应运而生，对汽车维修提出了“诊断靠仪器、拆装靠设备、检查靠资料、维修靠人才”等新的要求。据有关资料统计：在我区现有的汽车维修人员中已取得技术等级证书的只占 5%；具有高中学历的占 22.6%，中等职业学历的占 3.35%，初中学历的占60.4%，小学学历的占到 8.65%。高级工和技师远远低于发达国家 20%至 40%的比例。在一些企业，由于缺乏高素质的人才，某些进口的和先进的设备不能充分发挥其应有的效用。由于维修人员技术素质较低，汽车维修质量难以保障。在广大汽车驾驶人员中，驾驶技术不过硬、遇到
13、故障不会排除的也不在少数。这种状况不仅直接影响交通安全和服务质量，而且也严重影响了交通运输经济效益。由此可见，汽车维修人员及检测人员无论是从数量还是质量上都无法满足汽车行业快速发展的需求。知识老化、人才短缺的问题日趋明显，是制约汽车行业可持续发展的重要因素。高层次、高素质的汽车使用、汽车维修检测的人员紧缺已成为影响汽车综合应用人才科技智力支持的制约瓶颈之一，因此汽车运用技术专业的确是我区今后相当长时间内需要加强和建设的紧缺专业。我院汽车运用技术专业的现状与存在的问题我院汽车运用技术专业的现状与存在的问题我院是新疆交通厅主管的高等职业技术学院，汽车运用技术专业是我院骨干专业之一，是国家技能紧缺型
14、人才培养重点专业，是自治区和交通部确定的交通运输实训基地，是劳动和社会保障部所确定的农民工培训示范基地，是自治区中等职业学校师资培训基地。是丰田 T-TEP 学校（丰田汽车技术合作校），先后与中通客车制造公司、新疆机电公司、天枢汽车公司、秋林汽车公司、大众、本田等近 30 家汽车销售、维修、售后服务公司建立了良好的校企合作关系，较好的开展了工学结合的人才培养模式，为学生的顶岗实习、订单教育、就业等提供了很好的保障。学院汽车类专业学生就业完全实现了订单培养，学生就业供不应求。我院汽车应用技术专业自开办以来，以“服务新疆、面向全国，培养专业基础扎实、综合素质高、实践能力强，在生产、建设、管理、服务一线工作的高
