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1、作文序列训练(五) 素材应用,(2011安徽卷)请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。 【注意】立意自定。文体自选，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。,2.审清关键词语的内涵 “时间在流逝”，题目用的是“流逝”，即“像流水一样消逝”，意在告诉我们时间的消逝是可见、可感的，“流水落花春去也”“岁月催人老”“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，诸如此类。 其实，该题目最为关键的词语应该是“在”，这里的“在”是个副词，做状语，是“正在”的意思。题目的意思就是“时
2、间正在像流水一样从我们的面前消逝了”，“正在”表示一种状态，是进行时态。,3.明确立意角度 这则命题作文可从以下角度立意：,二、素材应用 对材料的应用，若写议论文，要紧扣题旨，内容充实，古今中外、正反详略安排要得当。尤其是注意材料要有时代感，跳出选材陈旧、千文一面的窠臼。若写记叙文，要注意选取自己熟悉的材料，倾注自己的真情实感，叙述做到有波有折，详略得当。,立意,第一，从“怎样看待时间在流逝”的角度立意 (1)“时间”类的命题常常可以转化成“生命”类命题，因为“时间”与“生命”是一对孪生兄弟，两者结合，谈面对时间的流逝，表达哲理性的思考，将写作上升到“生命价值”的高度，其立意也就深远了。此外“
3、时间”与“生命”关联类素材很多，如论语中的名句：“子在川上，曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”如此立意有利于素材的选择。 (2)从另一个方面打开思路，如时间在流逝，什么东西会改变？什么东西不会改变？如时间在变，亲情不变，爱国之情不变，信念不变等。顺着这样的思路，作文的立意思路就很容易打开了。,第二，从“面对流逝的时间，该怎么办”的角度立意,时间在流逝 时间在流逝，我辈当思量开篇简洁，但言简而意 丰，面对流逝的时间，我们应该思量，思量什么？一切于未知 中引起人们的深思和阅读的兴趣。 时间，有人怕它，视如漫漫长夜；有人弃它，视如轻灰草 芥；有人玩它，醉生梦死、秉烛夜游；有人贵它，寸阴寸金， 寸金难买；有
4、人惜它，凿壁偷光、囊萤映雪。在大千世界中， 时间是最快而又最慢、最长而又最短、最无私而又最无畏、最 平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最容易令人懊悔的。杨,树枯了，有再青的时候；百花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再飞来的时候；然而，一个人的生命消失了，却没有再复活的机会。本段对素材的运用方式多样，选用众人熟知的内容，或引用，或化用，整散结合，文采斐然，语言简练但内涵丰富，深刻地表达了作者对时间流逝无可挽回的感受。 其实，时间只有三天：昨天，今天，明天。进一步拓展，亮出观点，同时引起下文。,时间在流逝，我的记忆定格在昨天。一间低矮的草房里，烟雾弥漫，居里夫人手握铁棍用尽力气地搅拌着铁锅中灼热的
5、液体。汗水，从她额头上滑落，滴入桶中又失败居里夫人疲惫地坐在地上她又开始演算起来，又投入到下一次实验中。一次又一次的失败，一次又一次再爬起来，努力修正实验中的误差，即使因长期受放射线辐射而患上白血病，她也没有想过放弃。她终于成功了，流逝的时间变成了她的亲爱的镭。居里夫人是作者列举的第一个事例，故详细叙述。通过“疲惫地坐在地上”“一次又一次的失败，一次又一次再爬起来”等细节，渲染强化了居里夫人与时间赛跑的例证，有力地论证了中心。,昨天，与时间赛跑的人，时间将永远记住他们。进一步 阐明自己的观点，丰富了文章的内涵。大发明家爱迪生，平 均三天就有一项发明，然而这样的发明是通过与时间赛跑取得 的，单是
6、寻找灯丝材料就做了一千多个实验，他抓住了分分秒 秒的时间。伟大的文学家鲁迅先生为我们留下了六百多万字的 精神财富，“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工 作上”。数学家陈景润，夜以继日，潜心于研究数学难题 哥德巴赫猜想，光是演算的草稿纸就有几麻袋，终于摘下了数,学皇冠上的明珠。紧承上面居里夫人的例子，将爱迪生、鲁迅、陈景润的例子组合在一起，从国外到国内，从科学家到文学家，运用排比论证，增加了文章的气势；材料丰富，有说服力。与居里夫人的例子相比，这几个例子叙述较为简洁，但无论是叙还是议始终围绕“与时间赛跑”进行分析，将事例与观点融为一体，不着痕迹。,时间在流逝，我的记忆定格在今天。 “创造
7、历史”的“一姐”李娜，第一个 捧起网球大满贯单打冠军的亚洲选手。 自从2008年她和“网球金花”郑洁、 彭帅等人率先在中国职业体育界充当 “叛逆”，主动要求“断奶”，大胆 走上“单飞”之路时，她就与时间赛跑， 两年多，她一口气拿下温网八强、澳网亚军、法网冠军。当网 友强烈要求她上央视晚会时，为了抢时间，她谢绝了。李,娜的材料较为新颖，为了表现她“与时间赛跑”这一中心，特别指出“两年多，她一口气拿下温网八强、澳网亚军、法网冠军”，并且“为了抢时间”，她谢绝上央视晚会。这样的分析与材料紧密结合，叙述简洁，分析深刻精辟，符合议论文使用素材的要求。,从“神一”到“神七”，我国的科技工作者9年时间跨越西
8、方大国20年走过的路程。试问，哪一次惊天飞行的背后不凝聚着研发人员夜以继日的探索与努力？世界最新超级计算机排名，我国的“天河一号”傲视群雄，去年“老五”今年第一。这“中国速度”不正是当今华夏儿女实现中华民族伟大复兴的最真实写照吗？“9年时间跨越西方大国20年走过的路程” “天河一号傲视群雄，去年老五今年第一”，这“中国速度”更是“与时间赛跑”的有力证明。,“恰同学少年，风华正茂。”昨天留下启迪，今天留下思索，明天，我们不能只留下憧憬。与前面“其实，时间只有三天：昨天，今天，明天”相照应，结构浑圆。 古往今来，一幅幅动人的画面定格在我们的脑海，铸就我们成长的一部部心灵宝典。,在瞬息万变的时空隧道
9、里，懒惰者漂泊不定，勤奋者将风雨兼程。无论时间如何流逝，只要我们珍惜每一天，我们的生命定会在时间的流逝中成为永恒。“懒惰者漂泊不定，勤奋者将风雨兼程”，在对比中表达了珍惜时间的主题，并自然得出结论：珍惜每一天，生命定会成为永恒。与开头的“时间在流逝，我辈当思量”遥相呼应。,本文突出的特点是对素材的运用。或引用名句，或化用典故，信手拈来，不着痕迹。而对事例素材的运用则是贴切恰当，叙例议例相结合，有力地论证了观点；过去和当今相补充，照应了论证思路；个人和群体相呼应，深化了文章中心。素材运用由点到面，由浅到深，层次清晰，合理自然。,素材是构成作文大厦的基本建筑材料，储备大量、新颖的素材无疑有助于写作
10、能力的提高，但能否写出内容充实、立意新颖的文章更取决于考生灵活驾驭素材的能力。下面介绍几种素材应用的方法。,一、激活思维，挖掘内涵 运用素材的基础是发掘素材的内涵。根据不同需要从不同的角度来取用同一事例，可谓“横看成岭侧成峰”，这是一种眼光和能力。若能以变化的眼光和发散思维的方式去分析种种现象，或透过现象看本质，或追寻事件的原因，往往能收到“以一当十”的效果。如“打假斗士”方舟子的素材：,方舟子“得理不饶人”，有“真相洁癖”，得罪了从专家学者、政商精英到普通民众等众多人物。 2010年8月29日晚，“打假斗士”方舟子在回家途中遭到两人袭击。方舟子说，一名男子向他脸部喷气雾(疑似乙醚)，令他头晕
11、脚软，第二名袭击者还用铁锤砸到了他的腰部，幸亏他逃脱，只被铁锤砸破了皮。 他周围的人都说方舟子有“真相的洁癖”，从不“得饶人处且饶人”，所以树敌众多。,运用发散思维，从上述材料我们可以挖掘出以下内涵：,素 材 挖 掘,在一个文明社会中，不能容忍暴力成为解决冲突的 手段，方舟子挨打的事例暴露了媒体舆论监督环境 的恶劣。,当方舟子承担了传统媒体揭黑批假责任的时候，传 统媒体需要自责，社会、政府需要反省。,方舟子被袭击，说明“个人揭欺”行为是有风险的， 政府要在打击欺骗行为上有更多作为。,二、妙换角度，一材多用 由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，且具有多元性，再加上不同的人对材料的理
12、解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，把已知材料尽量往论题上“拉一拉、靠一靠,甚至扭一扭”，叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。,特别提醒：这里关键是要找准材料与论题的契合点,并通过合理想象来强化和突出这个契合点,并且要多用一些揭示性词语给予明示，从而有力地证明论题，用精美的语言转化扣题。 以孙膑的故事为例，倘若论点是“嫉妒的危害”，叙述的着眼点就应侧重于庞涓对孙膑的嫉妒方面的内容：不能正确对待别人的长处，就难以有大作为。战国时的庞涓贵为魏国大元帅，屡立奇功，却因嫉妒孙膑之才，设下
13、阴谋诡计以膑刑加害于他。孙膑任齐国军师后，所向无敌的庞涓终于落得个兵败身亡的下场。,倘若论点是“变通的作用”， 论证的着眼点应侧重于孙膑打破 常规方面的内容：孙膑归齐以后， 先隐在齐将田忌幕下，在一次赛 马游戏中，他用“以盈去虚”的 战术，助田忌胜威王而崭露头角，得到齐威王的赏识和重用。田忌赛马，谁都会称赞孙膑的聪明。孙膑之所以聪明，这与他善于“变通”的思维分不开。,三、围绕中心，大胆取舍 在叙述材料的过程中，我们最易犯的毛病就是眉毛胡子一把抓，不知取舍，不知详略。结果叙述内容庞杂，论述不够集中。这就需要我们用材料来论证观点时必须对其分析，对材料中不能证明观点的内容大胆舍去。例如时间在流逝一文
14、引用的大发明家爱迪生的材料，若详细叙述的话恐怕有很多文字，诸多文字中也就不可避免地写到他一次次失败又一次次地坚持了下来，这样写恐怕就要跑题了。而【范文剖析】中作者仅仅围绕“与时间赛跑”这一论点，只强调“他抓住了分分秒秒”来写，简洁明了，毫无跑题之嫌。,四、强化渲染，增强力度 在叙述材料的过程中，对不能证明观点的材料，我们应大胆舍去；而能证明观点的材料，我们就要强化渲染，增强力度。,1.强化渲染,证明论点的材料,表现,结果,材料叙述部分,材料分析和判断部分,强化渲染，增强论证力度,例如2011年高考江西卷满分作文得天下英才而教之，不 亦乐乎？的片段： 天下“英才”，不论长幼贵贱，如能遇之得之并与
15、之互相 学习，共叙人生之志，畅叙理想抱负，不是件快乐的事吗？孔 子弟子三千，其贤七十二，既有贵族，又有平士，既有求道 者，又有干禄者。然孔子有教无类，以一种平等的姿态对待弟 子，故常受弟子谬驳，但他却欣喜不已，言这是教学的至高境 界；毛泽东与革命主义“信仰”者一同学习，一起借鉴见解， 这也是一种独有的快乐呀！而我们，与朋友一起学习，与老师,共同探讨，两者并驾，这不光是战胜困难的法宝，更是教学得乐的前提。得天下英才而教育之，并不是高高在上的教育，而是一种融洽的互动学习，这不愧是人生的快乐啊！传天下“英才”于道，是快乐的缘由；与“英才”互学互动，是快乐的前提；得天下英才而教育之并将道传遍九州，人生
16、极乐也！快乐不必是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的那种君子心灵的独乐，快乐需要共享，得天下英才而教育之就是把这种快乐传递给“英才”，在这种传递中会有更多的“英才”涌现，营造一种良性循环的环境。这便是“得天下英才而教育之”的极乐了。,上述片段，从教学相长角度论证“得天下英才而教育之”的快乐，材料的表现和结果部分进行了强有力的渲染。叙述部分不仅举了孔子的例子，还举了毛泽东的例子以及“我们”的例子，举孔子例子时，又用“既有贵族，又有平士，既有求道者，又有干禄者”加以渲染，为后面论述“有教无类”作铺垫。材料分析和判断部分，就“得天下英才而教之，不亦乐乎”的实质和原因进行了论述，先指出快乐的缘由和前提，接着指出快乐的本质是“把这种快乐传递给英才，在这种传递中会有更多的英才涌现，营造一种良性循环的环境”。,2.升华结果 所谓“升华”结果，就是将事情可能有的结果(意义或作用等)合理地扩大、拔高，把事情放到历史、文化、哲学、社会、人性等大背景下去探讨。 例如2011年高考福建卷优秀作文让我们拥有宁静朴素的心中的片段：,
