《广东省东莞市樟木头中学八年级语文下册 《五柳先生传》（第二课时）课件 人教新课标版ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省东莞市樟木头中学八年级语文下册 《五柳先生传》（第二课时）课件 人教新课标版ppt课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五柳先生传,陶渊明,第二课时,1、自传：2、字音：嗜 辄 吝 褐 箪 汲 俦 觞 瓢 屡 娄 欤,一、复习检查：,3、解释加点词的意义：,先生不知何许人也（ ） 每有会意 （ ）（ ） 亲旧知其如此（ ） 造饮辄尽（ ） 期在必醉（ ）,处所,体会，领会,书中的旨意,旧交、旧友,就,希望,短褐穿结（ 衔觞赋诗（ ） 以乐其志（ ） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （ )（ ） 环堵萧然（ ）,指衣服上有洞和补丁)。,酒杯,以为乐,忧愁的样子,心情急切的样子,冷清的样子,二、一词多义： 之 言 意 得,或置酒而招之,黔娄之妻有言,闲静少言,黔娄之妻有言,每有会意,意暇甚,家贫不能常得,忘怀得失,他，
2、代词,的，助词,说，说话,言语、话,意旨,神情,得到,益处,其 甚 志 去,亲旧知其如此,其言兹若人之俦乎,不求甚解,所欲有甚于生者,寻向所志,颇示己志,日始出时去人近,曾不吝情去留,他,语气词，表揣测、反问,详细,重要,标志,志向、志趣,离开,距离,一、为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?,可见家居环境清静、淡雅、简朴 由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。,文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。,今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。,二、如何理解“不求甚解”？,读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。,三、“嗜酒”说明了什
3、么?,借酒醉获得心灵的平静。体现了他的率真放达的天性。,四、他为什么“常著文章自娱”?,淡泊名利。他实际上有痛苦，但能从读书、饮酒、写文章当中得到解脱和乐趣。,五、五柳先生的生活状况怎样？（文中)说明了什么？,“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”,写出陶渊明安贫乐道，豁达乐观的精神。,六、作者与五柳先生的关系,借五柳先生写自己。 五柳先生的生活情趣，正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。,七、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？,“不知何许人也,亦不详其姓字” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” “不求甚解
4、” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留”,淡泊宁静,恬淡自足,胸襟开阔，意存高远,开朗乐观,耿直率真,“不”,本文中否定句的作用,作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。,四读课文练习小结,1、请用课文原句答题：,1、“五柳先生”的字号来源于_。,2、“五柳先生”最突出的性格特征是_。,3、“五柳先生”的三大志趣_、_、_。,4、“五柳先生”的生活境况是 _。,5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？_。,宅边有五柳树,闲静少言，不慕荣利,不汲汲于富贵,
5、2、翻译下列句子 造饮辄尽，期在必醉 短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志,他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉,粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的,他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生,一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐,3、哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣,隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利 书中求乐(爱好)：好读书，不求甚解 率真放达(爱好)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 自得其乐，淡泊名利(爱好)：常著文章自娱，忘怀得失。,每有会意，便欣然忘食专志乐学。,造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，
6、曾不吝情去留率真洒脱。,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空安守贫贱。,衔觞赋诗，以乐其志高雅脱俗。,4、概括态度，体会多面写人法。,对读书的态度；对做客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的态度，对贫富的态度。,5、抓取典故，体会类比写人法。,屡空 黔娄 无怀氏之民 葛天氏之民,类比,学 者,隐 士,百 姓,百 姓,五 柳 先 生 传,传文,赞语,名号来历：,性格：,生活：,志趣：,宅边有五柳树。,闲静少言，不慕荣利。,环堵萧然，不蔽风日； 短褐穿结，箪瓢屡空。,好读书,性嗜酒,常著文章自娱,不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 衔觞赋诗，以乐其志,安贫 乐道,不慕 荣利,淡泊 宁静,照应：“不慕荣利”,照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。,照应：“常著文章自娱，颇示己志。”,课外拓展 陶渊明由于对当时的黑暗社会不满，才辞官隐居。如果你遇到不满意的事，你会如何面对？,
