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1、看图写话指导要素 低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时 间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。 1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话,通常都会配有这样一段文字。 “图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些 人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。 ”这段文字很 重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们 如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们 会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还 要发挥想象他们会
2、说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。 2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条 小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着 嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼 缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省 去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。 请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃 到这条金鱼呢?小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就
3、像一道红色的闪电。 小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说: “你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我 看看,我就不吃你了。 ”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时 机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。 ” 3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一 些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳, 还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们
4、身上穿了什么,如果 人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服,还有 人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人 们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以及 合理推测很重要。 4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序, 而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里 玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、 从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并
5、按照这样的顺序进行描写,这样你的表 达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观 察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴 巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。 重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。 5、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅 是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。 例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹, 很显然小朋友们
6、是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候 只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合 理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦!”这 样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。 想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡 编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去 植树没有关联,背离了图意。 以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看 图作文。 看图说话写话的方法:“看仔细,想明白,说清楚,写完整。 ”
7、写作格式:每小节开头空两 格学会正确运用标点符号顺口溜: 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。 要点:1、时间(根据图意为图选一个合理的时间) 2、景物(如果图上有景物:按从上到下;从远到近观察) 3、谁在什么地方干什么?(这是看图写话中最重要的一点) 谁(人):穿的、样子 (1)他是怎么做的? 他会做些什么? 他会说些什么? 他会想些什么? (2)他做得怎么样?心情如何? 一年级看图写话训练方法 看图写话是培养、提高儿童认识能力、
8、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导 孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手: 一、指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特 别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让 学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主 要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、 什么人在干什么, 1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合 分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活 的积累。举例说
9、明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的 积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体 判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在 社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到 明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等 方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合 起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在 怎样做?在事情的观察上需要
10、孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从 最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在 比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的 能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、 前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测 人物的思想,以及他在干什么,想什么。 二、常见的句式练习 1 练写“三素句” , “四素句” , “五素句” 。 “三素句”谁 在哪儿 干什么 “四素句” ,什么时间 谁 在哪儿 干什么 “五素句” 。什么时间 谁 在哪儿
11、干什么 结果怎样(或心情如何) 写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写 10 种句式 即“有” “在” “听” “看” “是” “ 把” “被” “感” “想” “说”例如: (1) 山坡上有一片果树林。 (2) 同学们在操场上做游戏。 (3) 我听见了一阵敲门声。 (4) 我看见他把地上的纸捡了起来。 (5) 我是小学生。 (6) 老师把作业改完了。 (7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。 (8) 今天听写我全对,我感到很高兴。 (9) 我心想:我们班一定要得第一呀! (10)老师说:“咱们班的同学真棒!” 要点: 1、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就
12、要顶满格写。标点占一个格子, 句末标点不能打在每一排的第一个格子,可以打在最后一格右下方或后面。 2、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号(, ) ;写完了“在什么地方”要打逗 号;写完了 “谁干什么”要打句号(。 ) 。如果有的孩子要写 图中人物说话,那么,说出 的话前面要打冒号 (:) ,说的话要用引号(“ ” )引起来,表示这里面是说的话。 3、写话的内容注意。一年级才开始学写话,只要能用一句完整的话写清楚图的大意, 标点正确就可以了。 (这个大意包括写清楚什么时间,在什么地方,谁或谁和谁,在干什么。 看图写话指导要点: 指导小学低年级孩子学看图,是作文训练的一种重要形式,也是培养小学
13、低年级孩子认识 能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 指导学生看图写话,一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。 1、认真观察看仔细 孩子写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象, 如孩子在看图写话之前,首先让孩子弄清图的类型,是单幅图还是多幅图,如果是单副图, 重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从 右到左;或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅 图,写话时,要引导孩子比较图与图之间的联系和变化,把多幅图画变成一个完整的、连 贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更
14、加曲折动人。 2、想象合理才能写生动。 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励 孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。可 由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想 象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放。 3、指导说话要说到位。 由于低年级孩子日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不 搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。在训练时不能操之过急,耐心地指导孩子 有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病。在说的基础上再动笔写,自 然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 4、降低要求,让学生我手写我心。 一年级先从一两句话写起,树立写作的信心。刚开始学习写作文的时候,只要求写一两 句话,能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。有的时间、地点可以不写, 只写什么人、做什么事,也是可以的。学会了写一句或几句话后,就可以学习写一段话了。 从一句话写到一段话时,就要求写得具体一些。写人物,可以写他们的动作、神态、心理 活动和对话;写动物,可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况;写事情,就需要把 事情的经过交代清楚。