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1、看图写话看图写话我和小鸟是朋友我和小鸟是朋友教学设计教学设计 教学目标： 1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能 力。 2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。 3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。 4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。 教学重点： 培养学生认真看图，仔细思考的习惯。 教学难点 指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。 教具运用 幻灯片 教学过程： 一、指导观察一、指导观察 老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅 图片，想请同学们观察一下，待会
2、儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。（教师课 件出示图片，学生观察） 1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了 什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明 走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟 躺在地上。） 2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀 虚弱的叫声）那么小 朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟） 1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？ 用自己的话把图画的意思说一说？ （先指导学生看懂每一幅图）图上画
3、了什么？说一说？ 请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？ 我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说 得更生动，更具体呢？ 这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂 高高兴兴 受伤的小鸟： 可爱 扑腾 虚弱 2.小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示 第二幅图） 指名说。 3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！ 4、学生练习编一编故事。（可允许用多种方法救小鸟。） 例如：喂药、包扎 细心照顾等 （1）先在小组内说一说 （2）指名说，全班评议交流。 （3）自己跟同桌再练习说。 3.经过小明照顾的小鸟怎么样了，它和小明的
4、关系发生了什么变化前后四 个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。 全班汇报，指导说话。 4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给 大家听。 看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。 请几名学生连起来说故事。师生共同评议。 三、妈妈看见会说些什么，最后小明是指名做的（出示第三、四幅图） 、写话指导 指导学生写话。 提示：（1）注意纠正错别字，关键词教师可以板书上。 （2）指导正确使用标点符号，尤其是“”的用法相对较难。 （3）注重培养学生良好的习惯，如尝试修改、说话完整有序等。 幻灯出示写话提示： 好词好句加油站。 描写天气的词语 描写小鸟的词语 表示遇到危
5、险害怕的词语 动作词 句子 1、 小明怎样才能救小鸟呢？ 2、这时，鸟儿们唧唧喳喳地叫着，似乎在对小明说：“谢谢你保护了 我们。” 写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没 学过的字写拼音。教师巡回指导。 四、交流评议 1. 请几名同学把自己写的话念给大家听。其它同学思考： （1） 语言是否通顺明白，表达清楚； （2） 把事情是否说完整，是否说出事物的特点。 2. 师生共同评议。 3 教师幻灯出示范文，给学生引路。 五、总结 小鸟是我们人类的好朋友，当我们看见小鸟受到伤害的时候，请同学们 伸出你们的手，主动保护、帮助小鸟，让它们这些可爱的精灵在天空自由地飞 翔吧！ 板书设计：
