《祖父的园子五（二）班方秋慧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祖父的园子五（二）班方秋慧（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.祖父的园子,五（2）班 方秋慧,学习目标,会认“蚱、嗡”等8个生字；读读记记“蚂蚱、樱桃”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点）,题目意思,“祖父”是的父亲的父亲，是作者的爷爷；“园子”是种蔬菜、花果、树木的地方；用助词“的”把这两个词连接在一起，说明了园子的所属。“祖父的园子”是一幅色彩明丽富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来无穷的乐趣。不只是园子，还有慈祥的祖父，他给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”的天性。作者用它做题目，主要是通过对园中景物及我在园中的活动地描写和叙述，展现了“我”自由、快乐和幸福
2、的童年生活。,说说你是怎样理解本文题目的意思？,作者简介,萧红（1911-1942），原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办，逃离家庭，困窘间向投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集商市街。1934年到上海，与相识，同年完成长篇生死场，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。生死场是最早反映民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。鲁迅为之作序，给予热情鼓励。抗日战争爆发后，投入抗日救亡。后应李公仆之邀到山西临汾，在民族革命任教。1940年去香港
3、。萧红带有左翼现实主义风格的还有一部长篇马伯乐，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传，以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、，小城三月等。,我会认生字,蚱 zh 部首:虫, 总笔画:11（蚱蜢） 嗡 wng 部首:口,总笔画:13（嗡嗡叫） 啃 kn 部首:口, 总笔画:11（啃骨头） 樱 yng 部首:木, 总笔画:15（樱桃） 蚌 bng 部首:虫, 总笔画:10（蚌壳） 嘟 d 部首:口, 总笔画:13（嘟囔） 倭 w 部首:亻, 总笔画:10（倭寇 ） 飘 pio 部首:风, 总笔画:15（飘扬）,我会近、反义词,近：漂亮好看 闪烁闪耀 乱闹瞎闹 存心故意 反：
4、漂亮丑陋 新鲜腐败 承认否认 黑暗光明,在读课文之前，请大家读一读下面的词语。 蚂蚱（蚱本音zh ，在词尾读轻声） 绒毛 明晃晃 闪烁 锄头 狗尾草 马马虎虎 承认 存心,请跟我读,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。,理解课文,具体列举出花园里有哪些昆虫，这在孩子眼里如数家珍。“样样都有”可以想象出孩子因这样富有而得意满足的神情。读时语调声音要有高低变化。“都有”要重读且略拉长。,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。,从颜色着眼，白、黄、红、金、绿真是色彩缤纷。,蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，
5、胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,蜜蜂的样子和姿态买些细腻，可以看出来作者观察入微，“胖呼呼”“圆滚滚”等词富有感情色彩，写出作者的喜爱之情。,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,园子留在“我”记忆中的色彩明亮、新鲜，活力四射，可以看出“我”对园中事物小的满心喜爱。,据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶
6、子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,作者用富有诗意的语言，生动形像地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，叶写出了榆树的活力。从视觉、听觉入手，最后用来一个形象的比喻句写出它旺盛的生命力。,祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。,“我”跟祖父在园中，祖父做什么，“我”便做什么。头上的草帽都必不可少。终小白菜的叙述生动地写出“我”不是在劳作而是在胡闹。“不但没有 反而 ”写出了“我”的
7、天真、可爱的样子，也写出了祖父对“我”胡闹的宽容。,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。,“我”认不得苗和草居然铲地，真是名副其实的乱钩。“把狗尾巴草单座谷穗留着”可以看出乱钩到谷莠不分的程度。这真是地反映了小孩子看事物注意不到谷和莠细微差别的特点。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。”,“我”虽然不分苗和超，回答祖父的问题却丝毫不含糊，非常肯定是“谷子”。,祖父大笑起来
8、，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。”,祖父大小是在否定“我” 的回答，祖父追问“你每天吃的就是这个吗？”话外之音：这不是骨子，不能吃！“我”故作不知，回答十分肯定，“是的。”话外之音是：“我”每天吃的就是骨子。,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”,“远远地抛”“这不是一样的吗？”写的十分传神，把“我”故意生气的样子是轰动地表现出来。,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。,传声地写出
9、“我”对祖父的语心不在焉。“我”根本不想把时间浪费在这上，有许多东西在吸引着“我”。,一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。,祖父群允许“我”随便胡闹，他的爱放飞了“我”的天性。表现出“我”对事物的好奇。语速宜快，语调要有变化，用轻松自由的语气读。,玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼
10、尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨啰!下雨啰!”,太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。,在“我”眼里，一切都是美好的，都充满活力。这里的一切都有生命。真有梦幻般的色彩,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。,这富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了。花开似睡醒、鸟
11、飞似闲逛、虫叫似说话。拟人化的描写，把人带入了童话世界里，园子里的一切都能与“我”交流。,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。,在作者眼里，埃瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了之自己主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情人不去干涉，太阳也过问。,天空蓝悠悠的，又高又
12、远。 白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,一起来分段,父亲的园子,园子中的昆虫和树 （13）,“我”在园里 （415）,园子里的一切 （16.17）,“我”睡了：天空、白云、房子底下 人梦 （1820）,昆虫种类多，色彩丰富 样样都有 樱桃树、李子树、榆树 高大,有活力,跟着祖父：栽花、拔草、种小白菜、铲地 自己游戏：摘黄瓜、追蝴蝶、采倭瓜花、捉蚱蜢,快乐,太阳大、天空高、大树发声响、土墙会回答 花开、鸟飞、虫叫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶,自由,祖父深爱 放飞孩子天性 园中快乐 充溢幸福童年,祖父的园子重点写了作者萧红在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。,主要内容,你学会了吗？,
