《中考面对面2016届中考生物 第三单元 第六七章 复习课件 济南版ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考面对面2016届中考生物 第三单元 第六七章 复习课件 济南版ppt课件（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一部分 教材知识梳理,第三单元 生物圈中的人,第六章 免疫与健康 第七章 人在生物圈中的作用,中考考点清单,考点1 人体的免疫功能 考点2 传染病及其预防 考点3 安全用药 考点4 人类对生物圈的影响 考点5 保护我们的家园,考点1 人体的免疫功能,1.免疫的分类：分为 和 。非特异性免疫包括 和 防线；特异性免疫免疫只包含 防线。,非特异性免疫,特异性免疫,第一道,第二道,第三道,中考考点清单,2. 人体的三道防线,人体 的三 道防 线,第一道,组成：皮肤和,功能：阻挡或杀死 ，清扫异物,第二道,组成：体液中的 和,功能：溶解病菌、吞噬和消化病原体,第三道,组成：免疫 和免疫细胞,功能：产
2、生 ， _,黏膜,病原体,杀菌物质,吞噬,细胞,器官,抗体,细胞免疫,人体的第 一道防线,人体的第 二道防线,3. 非特异性免疫和特异性免疫的区别如下表：,5. 免疫的功能,（1）抵抗 的侵入，防止疾病的发生（防御 感染）。 （2）清除体内 、死亡和 的细胞 （自身稳定）。 （3）监视、识别和 体内产生的异常细胞， 如肿瘤细胞。,抗原,衰老,损伤,消除,6. 免疫异常：防御功能过强，会导致过敏反应。如 有的人注射青霉素后，会发生休克；有的人吃了鱼、 虾后，浑身很快起了一片片的荨麻疹。 7. 计划免疫 （1）概念：根据某些传染病的发病规律，将有关按照科学的 ，有计划地给儿 童及青少年 ，从而达到
3、控制、消灭传染病 的目的。 （2）预防传染病最有效的方法是 。,疫苗,免疫程序,接种,预防接种,考点2 传染病及其预防,1.概念：由 引起的，能在 之间传播的疾病。 2. 特点：、 。,病原体,人与人或人与动物,传染性,流行性,3. 类型,呼吸道,消化道,血液,体表,4. 预防 （1）流行的三个环节： 、。 （2）预防措施： 、 、。,传染源,传播途径,易感人群,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,1.传染源不仅包括人,还包括能散播病原体的动物。 2.传染病不仅能在人与人之间传播,某些传染病还能在人 与动物之间传播。 3.传染源病原体:传染源是患病者或病原体携带者;病 原体主要是致病的微生
4、物,是传染病的“罪魁祸首”。,4.区分保护易感人群和控制传染源：主要是看对谁采 取的措施。如果是对病人采取措施就是控制传染源， 如为传染病人治病、隔离病人都是控制传染源；如果 是对易感人群采取措施，就是保护易感人群，如传染 病流行季节不让儿童去人多的地方，不让其他人进入 传染病医院。,5. 艾滋病 （1）全称：获得性免疫缺陷综合征。 （2）引起病毒名称：艾滋病病毒（HIV） （3）传播途径：性接触，输入含 的血液 或血液制品，使用被艾滋病病毒污染的而未经消毒的注 射器，移植带有艾滋病病毒的器官或组织，母婴传播等。 （4）预防措施：养成 的生活方式和良好的卫 生习惯，阻断 。,艾滋病病毒,文明健
5、康,传播途径,1. 处方药与非处方药 （1）处方药（RX）是必须 购买、使用的 药品。 （2）非处方药（OTC）是可 购买、使用的 药品。,考点3 安全用药,凭处方,直接,2. 安全用药 （1）安全用药是指根据病情的需要，正确选择药物的 、 和服用 等，以充 分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不 良作用或危害。 （2）使用药物前应关注药物说明书上所提供的各项信息，包括药物的主要成分、适应症、 药品规格、注意事项、 、 、生产厂家和 贮藏条件等。,品种,剂量,时间,用法与用量,生产日期,有效期,考点4 人类对生物圈的影响 1. 人类对资源的利用 （1）生物圈以其得天独厚的自然条件，为地
6、球上生物的生存和发展提供所需的资源,使其能够世代繁衍生息。人类不是生物圈的主宰，我们应该爱护生物圈，以保持人类与生物圈的可持续发展。 （2）自然资源分为可再生资源和不可再生资源。合理开发和利用资源是可持续发展的关键。,2. 人类活动对生物圈的影响 人类对资源的不合理开发和利用所导致的生态破坏和环境污染相互影响、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，严重威胁人类和其他生物的生存。因此，人类对资源的利用要科学合理、权衡利弊，既要考虑短期效益，更要考虑长远影响。,考点5 保护我们的家园 1. 人类的生存依赖于生物圈 人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类提供了各种各样的自然资源和良好的
7、生态环境。 2. 保护生物圈从我做起 保护生物圈关系到人类的生存和发展，关系到公民自身利益和子孙后代长远发展，是每个公民义不容辞的责任和义务。保护生物圈应从小事做起，从自身做起。常考命题点突破。,命题点1 免疫 考向1 以最新的某种传染病为背景材料，综合考查传 染病和免疫的相关知识 例1（15湘潭）国家卫生和计划生育委员会5月29日通报，广东省惠州市出现首例输入性中东呼吸综合征确诊病例。患者为韩国人，男性，1971年出生，系韩国MERS病例的密切接触者。中东呼吸综合征（MERS）是2012年9月发现的一种由新型冠状病毒引起的急性呼吸道疾病。,常考命题点突破,该病目前主要临床表现为：发热、咳嗽、
8、呼吸急促和 呼吸困难等急性重症呼吸道感染症状，部分病例会出 现肾功能衰竭，小部分病例仅表现为轻微呼吸道症状 或无症状。资料显示，目前中东呼吸综合征冠状病毒 的传染源和传播途径尚不完全明确,尚无特异性治疗措 施和疫苗，了解该病基本知识，做好预防是关键。分 析回答：,（1）中东呼吸综合征冠状病毒(MERS-CoV）从传染 病的角度来说，它属于 。,病原体,（2）右图示中东呼吸综合征冠状病毒(MERS-CoV）结构，该病毒结构简单，由 外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。 （3）韩国因允许MERS患者出境遭批评。从预防传染病的角度来说，本应该限制患者外出，进行隔离治疗，这种措施属于 。,蛋白质,
9、控制传染源,（4）目前中东呼吸综合征尚无特异性治疗措施和疫苗。人们常用疫苗来预防其他传染病，从免疫角度讲，注射入人体的疫苗被称为 。 （5）保持均衡饮食、充足休息、良好的身体状况，避免过度劳累可以有效抵御病菌的入侵，从获得途径上看，这种免疫属于 。,抗原,先天性免疫（非特异性免疫）,【解析】（1）病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。中东呼吸综合征冠状病毒（MERS-CoV）从传染病的角度来说，它属于病原体;（2）病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成;（3）预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。对MERS患者进行隔离治疗是对传染源采取措
10、施，属于控制传染源;,（4）疫苗是由灭活的病原体制成的，经过处理之后，其毒性减少或者失去了活性，进入人体之后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生相应的抗体，因此疫苗相当于抗原; （5）免疫有两种，一种是非特异性免疫（也叫先天性免疫），其特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，另一种是特异性免疫（也叫后天性免疫），是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产,生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用；保持均衡饮食、充足休息、良好的身体状况，避免过度劳累可以有效抵御病菌的入侵，从获得途径上看，这种免疫属于非特异性免疫。,考向2 免疫的分类及功能,
11、（15永州）造血干细胞移植可以帮助白血病患者重建血组织和受到摧毁的免疫系统。从免疫的角度分析，移植的物质和所属免疫类型分别是 ( ) A. 抗体，特异性免疫 B. 抗原，特异性免疫 C. 抗体，非特异性免疫 D. 抗原，非特异性免疫,B,考向3 抗原与抗体的区别,（15泰州）小孩口服脊髓灰质炎病毒疫苗(减毒活性 疫苗)后能产生相应的免疫能力,这是由于口服的疫苗 中含有 ( ),A. 抗原 B. 抗体 C. 溶菌酶 D. 淋巴细胞,A,命题点2 传染病,考向 结合常见传染病或社会热点考查传染病的传播途径和预防措施 例2（15滨州）2014年，“埃博拉”成为全球多家知名新闻媒体列举的年度十大热词。
12、科学杂志将其评为“年度崩溃事件”。有关“埃博拉”的消息至今依旧牵动人心。埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的传染性。西非爆发埃博拉疫情以来，已造成多数人感染和死 亡目前，有些国家已研制出埃博拉疫苗。为检验疫,苗的效能，科学家用8只健康的恒河猴平均分为A、B两组进行了动物实验，过程如下图所示。,请补充完善实验过程，回答相关问题:,(1)上述实验过程中:应填写 ;应填写 。 (2)在实验中，设置A组恒河猴的作用是 。 (3)B组恒河猴注射埃博拉病毒后存活下来，是因为体 内产生了抵抗埃博拉病毒的 ，这种免疫类为。 (4)上述实验中，若要测定该埃博拉疫苗的最有效浓度，对实验的改进可采用增加实验组
13、数的方法，再观察接种疫苗恒河猴患病的情况。,21天,注射埃博拉疫苗,形成对照,特异性免疫,抗体,不同浓度,(5)从传染病角度来看，埃博拉病毒属于这种传染病的 。 (6)为了控制埃博拉疫情的扩散，采取了多项措施，其中有: 经常用肥皂洗手，以保持双手的清洁; 规范睡眠提高身体抵抗能力; 对有出血症状的可疑病人隔离观察; 打喷嚏或咳嗽时应用纸巾遮掩口鼻，用过的纸巾应该妥善弃置等。 上述措施中属于切断传播途径的是 (填写序号)。,病,原体,【解析】（1）探究实验要控制变量的单一，本实验的变量是埃博拉疫苗，其他条件要完全相同，所以是21天，是注射埃博拉疫苗;（2）在探究某种条件对研究对象的影响时，根据变量设置一组对照实验。一般来说，没有处理的是就是对照组。所以A组是形成对照;（3）B组实验中注射的疫苗进入体内刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（抗体），第二次再取活的病毒注射在它的体内，抗体立即与之结合，从而消灭抗原，因此B组存活下来没有发病，这属于特异性免疫;,
