《孔子和学生教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孔子和学生教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孔子和学生孔子和学生备课人：魏洁备课人：魏洁 陈亚博陈亚博教材分析：教材分析：这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。全文共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类” “因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段是后人对孔子的评价。课时划分：课时划分：2 课时第一课时教学目标教学目标 ：1、通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、能够有感情地分角色朗
2、读课文；3、对孔子的教育理念有初步的了解。 教学重点：教学重点： 1、掌握本课的生字、新词。2、能够有感情地分角色朗读课文。教学难点教学难点：对孔子的教育思想有初步的了解。教学方法：教学方法：读书指导法、讲授法教具准备：教具准备：孔子的资料、图片教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课: : 1、 （出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。 （课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。 二
3、、新授二、新授（一）初读课文 ，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、师范读课文，同时勾画词语。3、出示词语，指名朗读，并提问重点词语的含义，师总结补充。 4、小组赛读，加强记忆。5、指名朗读课文。要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了几个学生？ （课件出示：颜回、子贡、子路、子张、子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、默读全文，思考：孔子是一个什么样的人？6、学生谈对孔子的初步印象。1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生 不贪财 大教育家三、知识拓展。三、
4、知识拓展。1、 （出示孔子的名言）三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。2、全班齐读。四、课堂小结四、课堂小结 本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类” “因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。五、布置作业五、布置作业1、抄写生字新词；2、有感情地朗读课文。第二课时第二课时教学目标教学目标: :1、培养学生质疑问难的学习习惯；2、训练学生联系上下文理解
5、词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受；3、在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点：教学重点： 1、理解“有教无类” 、 “因材施教”的含义；2、学会写摘录笔记。教学难点：教学难点：了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学方法：教学方法：读书指导法、讲授法教具准备：教具准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课1、上节课我们初步认识了孔子，知道了孔子是一个受人尊敬的大教育家。为什么人们称他为伟大的教育家呢？带着这个问题朗读课文，边读边思考，并圈点。2、全班交流，说出自己的看法。二、合作交流二、合作交流教师因势利导，深化对孔子的认识，激发
6、学生对孔子的敬佩之情。1、第一自然段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。（1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。 （2）说说看，你怎么觉得他有爱心？（3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。随机出示重点句子： 当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也乐意收做学生。 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 （4） 小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。 （板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明
7、或愚笨他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！2、学习第二、三段（1） 刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？A、指名读第二自然段。B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊 ！ C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。 （2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）A、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。 引导学生弄懂“变通” 、 “和颜悦色” 、 “谦厚”等词语的意思。 B、同学们，你们有没
8、有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ C、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教” 。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。 （3）指导朗读第三自然段。 A、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？ B、指名分角色朗读。C、练习朗读二、三自然段。 （4） （出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老
9、师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？（5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。 （板写：万世先师）（6）齐读最后一个自然段。（7） （出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？（一）读名言警句，试着背下来。1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。 ”这句话表明了孔子对身边人的态度。2 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。（二）读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。三、知识拓展：三、知识拓展：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、复习巩固四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚2、比较记忆字形裕 资 择 谨 慎浴 姿 泽 勤 真3、练习写生字 8 个。五、课堂总结五、课堂总结通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。六、布置作业六、布置作业1、完成练习册；2、熟读课文。板书设计：板书设计： 有教无类有教无类孔子和学生孔子和学生 万世先师万世先师因材施教
