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1、综合性学习有朋自远方来教学目标:1、了解“朋友”的内涵,学会与别人交朋友。2、认清自我,让别人愿意与自己交朋友。教学重点:教学难点:教学准备:1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。2.课前每位学生各剪三颗红五角星,以便上课时做游戏用。3.教师准备本课多媒体课件。教学时数:1 课时活动过程活动一:交流收获,解读“朋友”导语设计 :世界华人成功学激励大师陈安之先生说:“要成功就要和成功者在一起” ,也就是说要和成功者交朋友。可见,我们要成功,交朋友很重要,交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功,我们今天就一起来叩响友谊的大门,努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。 1. 交流收获。同学交
2、流课前搜集的有关交友的格言、故事等,并谈谈自己的理解、启示。 明确: (1)交友名句:海内存知已,天涯若比邻。人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。 (2)交友故事:管宁割席,道不同不以为友;蔺相如和廉颇刎颈之交;俞伯牙摔琴谢知音。 2.解读“朋友”内涵。 (1)教师出示“友”字的小篆写法,让学生猜一猜它是个什么字,并解释其内涵。明确:这是 “友”字的小篆写法,它看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手。握手是为了表示友好,就像生活中的朋友相见,大家都伸出右手紧紧相握,以表达亲密友好之
3、情。所以“友”字本义是友好之意。 (2)教师出示甲骨文的“朋”字,让学生讨论它看起来像什么,并解释其内涵。明确:“朋”字看起来像并列的两串贝壳,这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 小结:通过对“朋友”两字的解读,我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方;友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害,带来痛苦,而且会给他人带来快乐和益处。活动二:聆听故事,辨别朋友1、请班同学以下说一个自己亲身经历的故事:在我_的时候(横线上可填:考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日) ,朋友(横线上填写朋友的表现。 )2、 同学们听完故事后,一起来思考:故事中谁是真
4、朋友?谁是假朋友?为什么?3、 教师个别提问,引导学生掌握辨别真假朋友的标准教学提示:引导学生体验交友经历,并从一定的情境中学会辨别真假朋友,掌握甄别真假朋友的标准。为下一个活动奠定基础。活动三、我评我选,体验互动1. 教师教师活动规则:每位同学拿出三颗红五星,在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班四组同学依次开展送星活动,每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲有一个朋友是你2. 比一比:班里哪位男、女同学得到的红五星最多(即:最具有人气) ,并请上讲台,在学生的掌声中给予颁奖,最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。3. 教师引导学生讨
5、论思考:最受欢迎的同学有什么共同的特点?不受欢迎的同学有什么品质?如何让自己成为受欢迎的人 ?4. 教师根据学生讨论结果和发言内容,进行小结,归纳以下结论:友谊技巧:(1)平等互惠,学会体谅朋友的难处,相互给予与分担。(2)宽容他人,尊重差异,加强沟通。(3)坦诚相待,坚持原则,绝不能以牺牲原则为代价,维持所谓的友情。 教学提示 通过活动,可培养学生的创新能力、能力、锤炼语言的能力,可以检验学生对“朋友”一词理解的广度和深度。进而“朋友”这一。让学生在活动中真实体验受人欢迎的快乐,从活动中归纳总结出受人欢迎的品质,培养学生的归纳能力,避免了“满堂灌”式的教学。活动四:活学活用,自我反思请你结合
6、自身情况,思考一下,如何交到更多的好朋友,需要做哪些具体的改变?把这些具体的行为改变写在纸上,比如:“言行上应该变得更有礼貌” ,并与大家分享。总结:交友看起来很难,如果你真正明白了“朋友”的真谛,并积极得在生活中去实践它,平等而友好的对待身边的同学,想必会有很多同学愿意与你为友!正所谓:爱人者,人恒爱之,人恒敬之。交友之道也就在于此,后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。教学提示:引导学生掌握交友的关键点,给涉世未深的学生提些改变一生的交友忠告。活动五、自我认识通过这次活动,同学了解了你,你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上,将活动中的自我介绍写成一篇文章,或为你的朋友写一段介绍文字。不少于 400 字。