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1、I摘要摘要随着社会经济的发展，环境资源问题也日益突出。清洁生产和循环经济等思想观念和发展模式对于实现可持续发展显得尤为重要。推行清洁生产，达到“节能、降耗、减污、增效”已成为工业企业界的共识，能否将清洁生产和循环经济的相关理论知识，结合到高等院校的运营管理中来，减少其资源能源的消耗，从而建立起资源节约型和环境友好型高等院校运营模式？这成为本论文的核心课题。本论文应用工业企业生产中清洁生产的审核基本知识和方法，以广东工业大学为研究对象和实例，分析其在运营中的主要能源消耗情况，探讨如何建立高等院校资源节约型绿色运营模式。在本论文中，采用问卷调查和现场考察的方式，获得有关学校运营中的主要资源消耗情况
2、，并对学校资源节约和环境管理的现状进行分析，评估资源消耗现状和资源节约的方式和潜力，采用清洁生产审核的步骤和方法，提出了一系列学校实施资源节约、环境管理的持续改进方案，并对这些方案进行筛选、评估、可行性和费用效益分析，研究这些改进方案在资源节约的有效性和可行性。最后对方案的经济和环境效益进行了评价。实现资源节约环境管理目标后结果表明：每天水资源节约量为 486.4 吨；节约纸张量所间接节省的水资源为 404.4 吨，少产生废水为 218.4吨，保住了约 691 棵碗口大的树；减少的一次性电池使用量可以避免危害土壤面积为4.448104平方米。从中可以得出高等院校实施资源节约环境管理具有良好的经
3、济效益和环境效益的结论。关键词：关键词：清洁生产，资源节约，环境管理，持续改进，费用效益分析IIAbstractAs social and economic development, environmental resources has become more obvious. Clean production and recycling economic development ideas and models for the achievement of sustainable development appears to be particularly important. Promo
4、te clean production and achieve “energy conservation, consumption, pollution control, and increased efficiency,“ has become the consensus of industrial enterprises, The possibility of clean production and recycling economic theory of knowledge, institutions of higher learning into the operating mana
5、gement, reduce their consumption of energy resources in order to establish a resource- saving and environment-friendly mode of operation of institutions of higher learning? This became the core of this thesis topic.In this paper, industrial production and application of cleaner production of the bas
6、ic knowledge and assessment methods, Guangdong University of Technology to study and example of its analysis of the operation of the major energy consuming, explore how institutions of higher learning resource-saving green operating mode. In this paper, using a questionnaire survey and an on-site in
7、spection, the school was the main operator resource consumption, at school resource conservation and environmental management analysis of the current situation, assess the status and resource consumption of resource conservation and potential use of cleaner production audit steps and methods, a seri
8、es of school resource conservation, environmental management, continuous improvement programs, these programs screening, assessment, feasibility and cost-effectiveness analysis, research these improvements in resource conservation program effectiveness and feasibility. Finally, the program of econom
9、ic and environmental benefits of the evaluation. Conservation of resources environmental management goals after results showed : daily water conservation capacity of 4.864 105 tons; save paper indirectly volume of water savings to 404.4 tons, the production of wastewater to 218.4 tons, saved about 6
10、91 large-sized trees; reduce the use of disposable batteries can be avoided harm soil area of 4.448 104 square meters. Institutions of higher learning can be drawn from the implementation of a resource-saving environmental management has a good economic and environmental benefits conclusions. IIIKey
11、words: Cleaner production, Resource conservation, Environmental management, Continuous improvement , the cost-benefit analysisIV目目 录录1 绪论1 1.1 研究背景1 1.2 分析研究对象和理论.2 1.2.1 分析研究对象2 1.2.2 分析研究理论.2 1.2.2.1 清洁生产、末端治理、全过程控制定义.2 1.2.2.2 废物和资源转化理论3 1.2.2.3 最优化理论3 1.2.2.4 资源节约费用-效益分析方法3 2 校园资源节约与环境管理分析.5 2.1
12、 校园资源节约环境管理现状预评估5 2.1.1 大学城校园资源节约现状调查.5 2.1.2 资源浪费的潜在和实际原因初步分析6 2.1.4 确定评估审核重点.11 2.1.5 确立资源节约环境管理目标13 2.1.6 无低费方案提出和实施.14 2.2 资源节约评估.15 2.2.1 审核重点的消耗流程图15 2.2.2 建立物质平衡式16 2.2.3 编制物质平衡图17 2.2.4 阐述物料平衡结果.18 2.2.5 分析废物产生资源浪费原因.19 2.3 持续改进方案产生和筛选20 2.3.1 产生方案20 2.3.1.1 产生方案的原则.20 2.3.1.2 持续改进方案产生21 2.3
13、.2 分类汇总方案.22 2.3.3 方案筛选.22 2.3.3.1 初步筛选23 2.3.3.2 权重总和计分排序.24 2.3.4 筛选结果汇总26 2.3.4.1 筛选原则26 2.3.4.2 结果汇总.26 2.4 可行性分析.27 2.4.1 技术评价.27 2.4.2 环境评价.28 2.4.3 经济评价.29 3 经济和环境效益分析31 3.1 计算环境资源节约效益32 3.2 方案费用计算.34 4 结论和建议35V4.1 结论.35 4.2 建议.35 5 参考文献36 6 致谢3711 绪论绪论1.11.1 研究背景研究背景改革开放以来，中国高等教育发展较快，特别是 199
14、9 年党中央、国务院作出了高校扩招重大决策后，我国的高等教育实现了跨越式发展。2004 年，高等教育毛入学率提高到 19%，全国各类高等教育在校生规模超过 2000 万人。中国高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，这充分说明中国高等教育发展迅速，适应了经济与社会发展的需求，为全面建设小康社会，加速现代化建设提供了人才资源准备。同时，中国进入 21 世纪后，在经济持续高速增长，环境压力不断增大的背景下，中共十六届五中全会明确提出了“建设资源节约型、环境友好型社会” ，并首次把建设资源节约型和环境友好型社会确定为国民经济与社会发展中长期规划的一项战略任务。 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十
15、一个五年规划的建议中，也将“建设资源节约型、环境友好型社会”提到了前所未有的高度。环境友好型社会的核心目标是将生产和消费活动规制在生态承载力、环境容量限度之内，通过生态环境要素的质态变化形成对生产和消费活动进入有效调控的关键性反馈机制，特别是通过分析代谢废物流的产生和排放机理与途径，对生产和消费全过程进行有效监控，并采取多种措施降低污染产生量、实现污染无害化，最终降低社会经济系统对生态环境系统的不利影响。建设资源节约型社会和环境友好型社会各有侧重，互为补充，二者完整地涵盖了社会经济系统中物质量、能量流、废物流等物质代谢的全过程。高等教育是整个社会结构的重要组成部分。作为高等教育的开展场所的高等
16、院校资源节约、环境管理是社会资源节约、环境管理的有机组成部分。但是，由于高等院校教育功能的特殊性，使学校的资源节约、环境管理有其自身的特点。资源节约型校园的核心目标是降低资源消耗强度、提高资源利用效率，减少自然资源系统进入校园系统的物质流、能量流通量强度，实现学校发展与资源消耗的物质解耦或减量化。环境管理，“管理”的是人的行为，学校的教育功能充分体现了环境管理的本质所在，所以，关于学校环境管理概念可以从体现一般环境管理要求和学校教育功能上综合考虑，将其定义为：“是从生态规律出发，根据管理科学的基本原理与方法，运用行政、2经济、法律、技术、教育和新闻媒介等手段，通过全面系统地规划和实施，对学校师生的行为进行调整与控制，达到学校教育与环境协调发展、培养高素质合格人才的目的。1”1.21.2 分析研究对象和理论分析研究对象和理论1.2.1 分析研究对象以广东工业大学为例，学校现有专任教师 2170 人，其中正高级职称 230 人，副高级职称 704 人。设有 19 个学院，55 个本科专业。全日制普通高校本科以上在校生38000
