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1、从清明节说起,新加坡教育考察,德育论坛,朱子家训,黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 宗祖虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。 与肩挑贸易，毋占便宜；见穷苦亲邻，须加温恤。 嫁女择佳婿，毋索重聘；娶媳求淑女，勿计厚奁。 居家戒争讼，讼则终凶；处世戒多言，言多必失。 因事相争，焉知非我之不是，须平心暗想。,德育论坛,各类经书的内容言简意赅，便于反复吟诵、时时反省。 这就是传统德育的魅力：经典智慧加时时、事事的反思。,德育论坛,传统文化与现代德育,青岛二中心理指导中心 曾莉 2012、4、5,德育论坛,古代的教育
2、中，学生要学习经史子集中的大量人类智慧精华，修身修德在读书中自然完成，所以，读书人都有基本的为人处世的修养、丰富的人生智慧。语文课起到了育人的特殊作用。 有人把四书与西方的圣经相比，认为它是东方的“圣经”。,一、传统的德育,德育论坛,历史虽不会重复它的事实，但却不断重复它的规律。 儒家思想成为千年来指导也是约束人们思想和行为的准则，所以要批判地弘扬。 但我们建国后相当长一段时间没有将国学引入学校，德育去传统化，忽略了做人、修身的基本育人内容。 “不怕学生做错事，就怕孩子不懂事。不怕孩子不懂事，就怕父母不懂事。”刘向力老师 现在许多有一定层次、社会地位的中年人都在读经：道德经易经南华经坛经金刚经
3、,二、建国后德育的去传统化,德育论坛,台湾、新加坡的传统文化教育,自1953年至今，台湾的高中三年一直将四书列为必修课，高一一年、高二上半年把论语读完，然后的三个学期，就是孟子中庸大学。 立化中学校训：“立德立功、化愚化顽”，与大学开篇所言：“大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善”何其相似。 儒学的三纲，既是指明德、亲民、止于至善。,德育论坛,立化中学校训,德育论坛,国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有22位科学家获奖，其中就有17个是1951年之前大学毕业的。名门大家，不只是能力过人，更是品格素养过人。仅仅能力强，只能成匠才，而不是大家。,德育论坛,三、传统文化中蕴含丰富的德
4、育智慧,弟子规列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。 “入则孝，出则弟”一节说的是如何与父母、兄弟、长者相处的规矩。 在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融入团体，为大家所接纳。相反，若在家中对孩子宠爱有加，把好吃好用的先给小孩享用，小孩就会认为这样是理所当然的，不知道要礼让长辈、分享他人。,德育论坛,弟子规,行为素养：“冠必正， 纽必结， 袜与履， 俱紧切。”“置冠服， 有定位， 勿乱顿， 致污秽。”“ 对饮食， 勿拣择 ，食适可， 勿过则 。” “用人物， 须明求， 倘不问， 即为偷 。借人物 ，及时还， 后有急， 借不难
5、。”“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”“列典籍，有定处，读看毕，还原处。” 这些平常语言行为的要则，让人即知即行，掌握自己 ，使处事更有效率，待人更为和谐，创造一个身心调和的环境。,德育论坛,弟子规,“不力行，但学文，长浮华，成何人！但力行，不学文，任己见，昧理真。”求学的方法。 “刻薄语，秽污词，市井气，切戒之。见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。”言语修养 “凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”博爱 “闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。”交友与修身 “勿自暴，勿自弃，圣与贤，可训致。”修养需漫长的功夫,德育论坛,三字经名句欣赏,“玉不琢，不成器。人不学，不知义
6、。”（读书学习的一个重要目的是知礼仪、懂道理。） “首孝悌，次见闻。知某数， 识某文。”（一个人首先要学的是做人的道理，接下来是学习看到和听到的知识。）“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。”（万物各司其职，人是要高于物的，所以要好学、勤勉。）,德育论坛,大学,“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。（大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新、弃恶从善，在于使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周祥；思虑周祥才能
7、够有所收获。） 物有本末，事有终始。（每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。）,德育论坛,四、现代学校德育,（一）对现代学校德育的反思： 1、独生子女在家庭中所获得的过度宠爱和二十多年来过分强调的“赏识”教育，让越来越多的孩子失去了心中的敬畏，打破了传统的伦理平衡。 2、唯成绩论的中、高考录取方式，使得学校的教与学过度功利化。对孩子们的未来人生发展不再有持续而深刻的关怀。 3、以家长自身价值观的混乱和家庭教育重智轻德的方向性失明，导致了孩子们精神世界的脆弱无力、德与智的失衡发展；。 4、德育的功利化、政治化和反人性倾向，造就了更多人对自然正义和基本伦理的藐视，也增加了我们学校德育教育
8、的困难。,德育论坛,（二）明理、修身应该是德育的根本 抓明理、修身的德育，看似缓慢，但轻松（随机进行、自然进行）、高效（明理修身自可言行有度）、持久（品格的作用稳定而持久）。 我们今天探讨一种德育的方向，希望能寻找事半功倍的途径，相信老师们的群体智慧自然可以结合班级实例寻找教育的契机、方法。 明理、修身的德育可以用班级文化建设做载体，慢慢形成，全员浸濡。在班级文化建设中，老师只需抓总体取向、主流精神，扶正祛邪即可。,德育论坛,四、现代学校德育,（三）现代德育的实际操作 1、卡内基训练的原理： （1）积极心理学（倡导的条目都是积极、利好、人人都能做到的，一旦实行就会有好的反馈的。不检查问题，只倡
9、导如何更好。） （2）明确易记、反复践行：（编故事、形象化、加入肢体语言等帮助轻松记忆）、过后循环套记、反复践行并当众展示践行结果。 （3）团体动力作用、榜样示范作用：先有学长示范、后有民主投票从学员的表现中选最佳表现者。,德育论坛,四、现代学校德育,2、对我校德育的启示： （1）反思教育“60条”内容能否合并同类项，以期提纲挈领。然后通过多种方式帮助记忆，以利于时时自我警示和反思。 （2）利用团体动力学推进：德育要落实，要考虑让学生充分的参与。 倡导一段时间后，现场举手调研落实情况。落实、执行不下去就要调研原因。 （3）要给学生高尚的自我诉求。高尚的自我意象，就会引发高品位的言行。（卡内基：
10、给他一个全力追求的美誉）,德育论坛,四、现代学校德育,“我要做自豪的二中人”：“二中人”的内涵可以让学生来界定（卡内基：衷心地让他人觉得他很重要）：你心目中的二中人怎样的？然后再归类提炼，调整语言。“二中人”的教育要贯穿高中三年的始终。 “我要做自豪的中国人”：中国人的骄傲在于自己的历史和文化，厚重而高雅的传统文化教育，与二中学生的英才身份是匹配的。要成为大家，而不是某种匠人，更不是有点小智力、缺乏大智慧的“学包子”。 讨论：为什么“天道酬勤”而不是“天道酬聪明”？为什么“天助自助者”？为什么清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”？ 为什么“人不可以没有羞耻心”？（孟子）,德育论坛,四、现代学
11、校德育,传统文化并非都是束缚人性的东西,“孔家店”要打倒（店里是旧礼教，假孔子），孔子要尊重。 “危邦不入、乱邦不居”孔子 曾子被父亲打的故事：“小打可以接受，大打就要逃走。”孔子 “颜回偷食的故事。” “君为臣纲，父为子纲”宋明理学；“君视臣以礼，臣视君以忠”“事父母几谏”孔子“君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”孟子告齐宣王 “师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”韩愈,德育论坛,梁启超家书,梁思成写信给父亲抱怨：这样的终日伏案绘图，怕自己以后会成为一个只知绘图的匠人。父亲回信说：你觉得自己的天才不能副你的理想，又觉得这几年专门做呆板功夫，生怕会变成画匠。你有这种感觉，便是你的学问在这时期内将发
12、生进步的特征。我听见倒是喜欢极了。孟子说：“能与人规矩，不能使人巧。”凡学校所教与所学，总不外规矩方面的事，若巧，则要离了学校方能发现。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。 “关于思成学业，我有点意见，思成所学太专门了，我愿意你趁毕业后一两年，分出点光阴，多学些常识，选一两样关于自己娱乐的学问，如音乐、文学、美术等，我怕你因为所学太专业的缘故，把生活弄成过于单调，过于单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼。”,德育论坛,四、现代学校德育,（四）对反思性德育的反思 1、避免“大而全”：反思性德育不是培养“圣人”。 2、有的学生需要去反思： 3、“慢的艺术”不可速成。 4、要有专门
13、的、足够的时间保障。 5、德育教育要慎用评比，多用交流。 6、德育代替不了管理。,德育论坛,处世戒多言，言多必失。 朱子家训一家之言，与大家分享，供大家批评。谢谢！,德育论坛,利他主义：工作在于提供机会让个人为社会大众的福利尽一份心力，为大众谋福利。 美的追求：工作在于致力于使这个世界更美好，增加艺术的气氛。 创造发明：工作在于让个人发明新事物、设计新产品或发展新观念。 智性激发：工作在于提供独立思考、学习与分析事理的机会。 独立自主：工作在于能允许个人以自己的方式或步调来进行，不会受到太多限制。,德育论坛,成就满足：工作在于能够看见自己努力工作的具体成果，并因此能够获得精神上的满足。 声望地位：工作在于能提高个人身份或名望，受到他人的推崇和尊重。 管理权力：工作在于能赋予个人权力来策划工作、分配工作且管理属下。 经济报酬：工作在于能获得优厚的报酬收入、使个人有能力购置他所想要的东西。 安全稳定：工作在于能提供安定生活的保障，即使经济不景气时也不受影响。,德育论坛,工作环境：工作在于能够在不冷、不热、不吵、不脏的良好环境下进行。 上司关系：工作在于能够与主管平等且融洽相处，获得赏识。 同事关系：工作在于能够于志同道合的伙伴一起愉快地工作。 多样变化：工作在于能够多姿多彩富有变化，能常识不同的工作内容。 生活方式：工作在于能选择自己的生活方式，并实现自己的梦想。,德育论坛,
