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1、2017年中考复习年中考复习如何为学生个性化学习如何为学生个性化学习 提供支持提供支持西安市第八十五中西安市第八十五中贺贺 丽丽一、高效复习的三点策略一、高效复习的三点策略二、个性化学习及备考的建议二、个性化学习及备考的建议报告内容报告内容高效复习的三点策略高效复习的三点策略（一）尊师信道1、下功夫研究课标、中考说明 和化学教材。2、潜心研究历届的中考试题。3、熟悉学生喜欢的学习方式，为每个学 生建构具有个性特点的认知“最近发展区”。高效复习的三点策略高效复习的三点策略（二）营造和谐的师生关系1、我们要公平对待每一位学生，努 力创造和谐、民主的师生交流气氛。2、我们要善于倾听。3、要在适当的时
2、候抓住教育契机点化 和鼓励。高效复习的三点策略高效复习的三点策略（三）创造竞争的学习动力1、让孩子有动力学习最好的办法是孩 子自身滋生出的倔强、一种想赢的动力以及 赢得中考的勇气。2、教育中，德育为先。个性化学习及备考的建议个性化学习及备考的建议在第一轮复习中，我们要重点解决 学生对基础知识和基本技能的掌握。(二) 促进学困生的学习进度。(一) 对基础知识和基本技能要记 得全，记得准。个性化学习及备考的建议个性化学习及备考的建议在第二轮复习中，我们要重点提升 学生的能力，要做到思维活跃，全面综 合，分析严密，熟悉考点。在第三轮复习的过程中，我们要注 重综合提升，要做到回归基础，综合练 习，查缺
3、补漏，调节状态。个性化学习及备考的建议个性化学习及备考的建议战术1、巧用零碎时间和测试卷战术2、指导学生做好课前预习战术3、思维导图记忆法个性化学习及备考的建议个性化学习及备考的建议战术4、微课战术5、制作化学模型战术6、家庭小实验中考化学卷学生答卷情况中考化学卷学生答卷情况问题1：记忆模糊，将维生素答成碳水化合物、肉类、淀粉、 无机盐、有机物等。问题1：记忆模糊，将维生素答成碳水化合物、肉类、 淀粉、无机盐、有机物等。问题2：知识漏洞，分不清合成糖类是光合作用还是呼吸 作用的产物。问题3：首先是不会辨别复合肥，其次是审题不清，题目 中要求选字母，学生直接选填化学式。问题3：首先是不会辨别复合
4、肥，其次是审题不清，题目 中要求选字母，学生直接选填化学式。问题4：错别字，“钙”字写错。问题4：错别字，“维”写成“唯”、“微”，“合” 写成“和” 。战术战术1、巧用零碎时间和测试卷、巧用零碎时间和测试卷2、鼓励学生做作业的时候互相讲题、鼓励学生做作业的时候互相讲题1、利用零碎时间记忆小知识点、利用零碎时间记忆小知识点3、课前、课前3分钟阅读“长话短说”分钟阅读“长话短说” 或者或者 填空小测试填空小测试一价钾钠氢氯银, 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷, 二三铁、二四碳 一至五价都有氮, 铜汞二价最常见一价氢氯钾钠银, 二价钙镁钡氧锌. 二铜三铝四七锰, 二四六硫二四碳, 三价五价氮与磷,
5、 铁有二三要记清.负一硝酸氢氧根, 负二硫酸碳酸根, 还有负三磷酸根, 只有铵根是正一战术战术1、巧用零碎时间和测试卷、巧用零碎时间和测试卷正一钾钠氢锂银正一钾钠氢锂银正二铜钙钡镁锌正二铜钙钡镁锌 正三铁铝负二氧正三铁铝负二氧氯做酸根显负一氯做酸根显负一负一硝酸氢氧根负一硝酸氢氧根高锰酸根氯酸根高锰酸根氯酸根 负二碳酸硫酸根负二碳酸硫酸根还有负二锰酸根还有负二锰酸根 负三记住磷酸根负三记住磷酸根正一价的是铵根正一价的是铵根战术战术1、巧用零碎时间和测试卷、巧用零碎时间和测试卷钾钠铵硝盐都溶 硫酸钡钙银不溶 钾钠钡钙四溶碱 氯盐不溶氯化银钾盐钠盐铵盐硝酸盐 完全溶解不困难 盐酸盐 不溶只有氯化银
6、 硫酸盐 不溶只有硫酸钡 碳酸盐 磷酸盐 只溶钾钠铵 碱只溶钾钠钡铵战术战术1、巧用零碎时间和测试卷、巧用零碎时间和测试卷钾钠铵钾钠铵硝硝盐都溶盐都溶氯化银氯化银硫酸钡不溶硫酸钡不溶钾钠钡钙四溶碱钾钠钡钙四溶碱碳酸盐只溶钾钠铵碳酸盐只溶钾钠铵战术战术1、巧用零碎时间和测试卷、巧用零碎时间和测试卷根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线， 对每个记忆点反复接触至少要六次上， 并且每次都在思考，才会熟悉并产生 永久记忆。所以我们一定要对学生进 行必要的强化训练。战术战术1、巧用零碎时间和测试卷、巧用零碎时间和测试卷战术战术2、课前预习、课前预习1、章略节详法、章略节详法要求学生在课前首先粗读这一章的 内容，把握
7、整体，然后对照考试说明里对照考试说明里 的考试内容和要求的考试内容和要求找出这一章的考点、 难点和疑点，哪些知识是记忆性的，哪 些知识看不明白，等等。战术战术2、课前预习、课前预习章略节详法若是能配合导学案，效 果就更好了。一般导学案都是校本的资 料，当然也有的教辅上有导学部分，但 是，并不一定适合自己的学生，教师还 是要根据学情做删减工作的。战术战术2、课前预习、课前预习2、前后相联法、前后相联法知识是相通的，在教材中，每章 中的各节知识都是有联系的，第二轮 的复习尤其要注意知识之间的联系。战术战术2、课前预习、课前预习3、习题试解法、习题试解法教材后的习题，实际上是教材中的重点、 难点，是
8、对教材的理解和运用。通过解题， 就能检测出之前学习的情况和预习后的情况， 以便确定学生在课堂上的关注点。战术战术3、思维导图学习法、思维导图学习法思维导图是把看似分散的知识点连成线、 结成网，使知识系统化、规律化、结构化，并 且，每个分支都有它相应的记忆规律，学生掌 握起来比较容易； 知识系统化的力量是强大的，按照一定结 构组织起来的力量绝不是个体力量的简单叠加， 而是呈几何级数增长，这就是思维导图学习法 提高学习成绩的关键。金属非金属金属 氧化物非金属 氧化物碱酸盐盐金属二、合金1、定义：是指由一种金属与其他的金属或非金属熔合而成的具有金属特性的混合物。特例：黄铜（铜锌合金）钢（铁碳合金）2
9、、性质：硬度增大 熔点降低 耐腐蚀性增强一、金属物理性质1、色态 铜红色金黄色汞液态2、延展3、导电导热金属非金属酸盐2Mg + O22MgO3Fe + 2O2 Fe3O42Cu + O2 2CuO点燃点燃=Fe + H2SO4=FeSO4+ H22Al +3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2Fe + CuSO4 = FeSO4+ CuCu + 2AgNO3= Cu(NO3)2+ 2Ag对金属的要求 对酸的要求对金属的要求 对盐的要求金属非金属金属 氧化物C + O2CO22C + O2 2CO2H2+ O22H2O4P + 5O22P2O5=点燃=点燃=点燃=点燃H2+ CuO Cu +
10、 H2OC + 2CuO 2Cu + CO23C+ 2Fe2O34Fe + 3CO2=高温氧气的制备 氧气的用途 燃烧与灭火非金属金属 氧化物非金属 氧化物碱酸CaO + H2O = Ca(OH)2Na2O + H2O = 2NaOHFe2O3+ 6HCl = 2FeCl3+ 3H2OCuO + H2SO4= CuSO4+ H2OCO+ CuO Cu + CO23CO+ Fe2O32Fe + 3CO2=高温金属 氧化物非金属 氧化物碱酸 CO2+ H2O = H2CO3SO2+ H2O = H2SO32NaOH + CO2= Na2CO3 + H2OCa(OH)2+ CO2= CaCO3+ H
11、2O水的净化和纯化 硬水及其软化 电解水金属金属 氧化物碱酸盐HCl + NaOH = NaCl +H2O3HCl + Al(OH)3 =AlCl3+ 3H2OCaCO3+ 2HCl =CaCl2+ H2O+ CO2 HCl + AgNO3= AgCl + HNO3 H2SO4+ BaCl2= BaSO4+ 2HCl酸碱指示剂 和PH试纸非金属 氧化物碱酸盐Ca(OH)2+ CuSO4= Cu(OH)2 + CaSO43NaOH + FeCl3= Fe(OH)3 + 3NaCl2NaOH + MgCl2= Mg(OH)2 + 2NaCl2NH4Cl+ Ca(OH)2= CaCl2+2H2O+2
12、NH3对碱和盐 的要求金属碱酸盐盐Fe + CuSO4 = FeSO4+ Cu Zn + CuSO4= ZnSO4+ Cu Cu + 2AgNO3= Cu(NO3)2+ 2AgNaCl + AgNO3= AgCl+ NaNO3 Na2SO4+ BaCl2= BaSO4+ 2NaCl Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3对盐的要求对盐的要求战术战术4、微课、微课微课（Micro Learning Resource）是指按 照课程标准及教学实践要求，遵守认知规律，以 视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学 过程，让某个知识点、重点、难点、疑点和教学 环节而开展的精彩的教与学活动全过
13、程。微课的制作也要制定合适的课堂教学目标， 目标也要受到课标和考试说明的限制，不能无止 境的拓展，让学生浪费不必要的时间。微课的分类微课的分类 讲授类、问答类、启发类、讨论类、讲授类、问答类、启发类、讨论类、 演示类、练习类、实验类、表演类、演示类、练习类、实验类、表演类、 自主学习类、合作学习类、探究学自主学习类、合作学习类、探究学 习习类 一节微课作品一般只对应于某一种 微课类型，但也可以同时属于二种 或二种以上的微课类型的组合a、按照课堂教学方法、按照课堂教学方法微课的分类微课的分类 课前复习类、新课导入类、知 识理解类、练习巩固类、小结 拓展类。 其它相关类型有：说课类、班 会课类、实
14、践课类、活动类等。b、按课堂教学主要环节、按课堂教学主要环节“微课”的主要特点“微课”的主要特点 时长一般为58分钟左右， 最长不宜超过10分钟。抓 住学生的注意力最集中的 时间，有效教学。a 教学时间较短“微课”的主要特点“微课”的主要特点 为了突出课堂教学中某个学科 知识点（如教学中重点、难点、 疑点内容）的教学，或是反映 课堂中某个教学环节、教学主 题的教与学活动b 教学内容较少“微课”的主要特点“微课”的主要特点 只选一个主题，或者一个考点，做 实用性微课。 内容或是生活思考、或是教学反思、 或是难点突破、或是重点强调，选 择具体的、可以解决的问题。C 主题突出、内容具体“微课”与翻转
15、课堂“微课”与翻转课堂视频元素视频元素视频元素视频元素文字：文字：建议不超过35个字字体字体：推荐方正综艺体、黑体、方正 粗宋简体等音乐：音乐：有趣的内容用轻盈欢快的音乐 感人的内容用节奏缓慢的音乐 引发思考的内容用清新淡雅的音乐配色配色配色配色战术战术5：制作化学模型：制作化学模型在课标中提到的五个一级主题中，物质构 成的奥秘是最为抽象的。化学学习中最重要的学科思想是见微知著， 就是由微观事实来解释宏观的现象，或者，可 以由化学的现象反推物质的微观构成。战术6、家庭小实验中学生必须完成的八个实验： 1、粗盐中难溶性杂质的去除 2、氧气的实验室制取与性质 3、二氧化碳的实验室制取与性质 4、金属的物理性质和某些化学性质 5、燃烧的条件 6、一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制 7、溶液酸碱性的检验 8、酸碱的化学性质战术7：课后小组活动在学习过程中，小组合作的力量是不容忽视 的。教育理念中也要求提升学生的合作能力。我 们可以将学生按照化学单科的成绩分成能力相当 的小组，每次小组活动过后教师根据小组的活动 情况进行评价打分，让每组中的学生在组内都得 到了发展，对组外都有竞争意识。战术7：课后小组活动小组活动要搞好，团建工作很重要。分组后 每个组都要求组员自己起队名和确立团队口号， 这样有利于学生建立起团队感情。 每个组都设立组长，记录员，实验员，资料 收集员，汇报员等不同的角色，这样
