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1、四 年 级 音 乐 教 材全面继承了一、二、三年级教材的编写思路，但随着学生年龄的增长，在表现形式和活动内容方面都更加丰富，人文性也更强了。,1,四年级上册各单元介绍,第一单元 东 海 渔 歌 热爱自然、热爱生活 第二单元 我们的田野 热爱祖国、热爱自然 第三单元 民族的节日 民族团结 第四单元 山 乡 牧 童 热爱农村、热爱自然 第五单元 故 乡 的 桥 音乐与社会 第六单元 音乐中的故事 音乐与社会 第七单元 民族的舞步 音乐与舞蹈 第八单元 八 音 盒 多彩的音乐,2,第一单元 东海渔歌,1. 热爱生活、热爱自然，表现生活、 表现自然。 2. 更加有意识地关注速度、力度、节奏、节拍等在音
2、乐表现中的作用。 3. 使用五线谱的，要对照键盘开始学习1=F的唱名位置。 4. 在各项音乐活动中渗透器乐教学。 建议课时：4 课时,3,本单元教学内容,歌曲两首赶海的小姑娘小螺号 欣赏歌曲大海啊，故乡 欣赏乐曲丰收欢乐而归 音乐活动阿爸回来了,本单元教学重点,培养爽朗、乐观的生活态度，更加关注各种音乐表现要素在表现音乐中的作用，在音乐活动中培养学生的组织、合作能力。,4,赶海的小姑娘,体会和表现赶海的小姑娘热爱大海、热爱生活的心情。 2. 能从感性和理性上知道这首歌曲可以划分为两个乐段，第二乐段开始处节奏放宽，形成对比；结束句犹如渔歌。 3. 即兴创编几个舞蹈动作，表现赶海小姑娘的愉快心情。
3、,5,丰收欢乐而归,选自民乐合奏曲东海渔歌，东海渔歌由四个部分组成：黎明时的海洋（渔港晨景）、渔民出海捕鱼（捕鱼劳动情景）、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。2. 教科书出示了乐曲中三个主要的音调，速 度各不相同，要求学生欣赏后标出，并能通过想象描述各段音乐表现的不同情景。 3. 继续培养学生对民族乐器音色的亲近感。,6,大海啊，故乡,学会并能背唱这首歌曲。 引导学生注意第一乐句的节奏型，模仿这种节奏并即兴哼唱两小节旋律。 3. 引导学生注意1 2、3 4、5 6 小节旋律的内在联系。 4. 学习五线谱的班级对照口风琴键盘图熟悉音位，学习简谱的班级也要让学生知道1=F的键盘音位。,7,器 乐,学习口
4、风琴的班级初步熟悉1=F的键盘音位，并学习演奏大海啊，故乡。学习八孔竖笛的班级要学习演奏大海啊，故乡就必须先教会学生高音re和bsi的指法。,8,小 螺 号,注意两个乐段的对比，第一乐段字多腔少，吐字应清晰灵巧；第二乐段字少腔多，要把歌声“扬”出来。可请学生设计领唱、齐唱。 2. 学习D.C 和 Fine 的记号。 3. 设计歌表演。,9,音乐活动阿爸回来了,1. 这是一个可以尽情发挥学生想象力和创造力的音乐活动。 2. 教科书提供了海风、海浪、螺号、渔歌等素材，还可以用本单元的歌曲片断作为素材。 3. 要设计好表演中的人物，如阿爸及渔民、在岸边等待的小朋友们等。 4. 这些素材是逐一运用还是
5、交叠使用，均由学生设计。 5. 可以设计一定的情节，如奔向海滩、海边声响、焦急等待、望见船帆、阿爸归来。,10,第二单元 我们的田野,培养热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的感情。 2. 以田野为题，与绘画、文学密切联系，开扩艺术视野。 3. 在各项音乐活动中继续培养学生的创造精神。 建议课时：4 课时,11,本单元教学内容,歌曲：我们的田野、田野在召唤音乐活动：田园随想（听乐、赏画、朗读、创编）,本单元教学重点,提高对不同音乐情绪歌曲的理解力和表现力，在音乐活动中将听乐、赏画、朗读、创编有机地结合起来。,12,我 们 的 田 野,1. 这是少儿歌曲中的经典之作，要求学生能背唱第一段歌词（最好全部
6、背唱）。 2. 歌词本身就是一首散文诗，要引导学生仔细欣赏。 3. 每段歌词就是一幅美丽的画，教师或学生可据此即兴作画。 4. 前两句都开始于第一拍的后半拍，教师应设计好指挥动作，提示学生及时起唱。 5. 用赞美的心情，唱出优美的歌声。 6. 学习延音线。,13,田 野 在 召 唤,1. 掌握好这首歌曲的节拍特点，很多小节重音都在第二拍。 2. 第二声部是器乐演奏的，全部是 “0 0 0 0 ”的节奏，犹如健步行进。 如用合唱可唱成“梯里通巴”，既能引起学生兴趣，又可培养学生节奏感和合唱能力。 3. 按教科书的要求，为方框中的旋律设计力度变化，在“梯里通巴”的“巴”处设计声音或动作。 4. 这
7、首歌曲曲谱简易，可带领学生学唱歌谱。,14,音 乐 活 动,1.这一活动组合了听乐、赏画、朗读、创编四方面的内容，体现了课标中有关“综合”的精神。 2. 两首欣赏乐曲的主题都由长笛主奏，竖琴轻轻伴随，有异曲同工之妙，欣赏时要求学生注意力度、速度和乐器的音色。,15,3. 教科书中本活动的提示语（即“朦胧的远山、翠绿的原野”）很重要，应予以充分利用。 4. 朗读的音乐配音可利用比才的两首乐曲。 5. 用自己的方式表现田园小景，可以用朗读、舞蹈、绘画、诗歌、即兴演唱等方式。,音 乐 活 动,16,第三单元 民族的节日,1. 与少数民族兄弟姐妹“共度欢乐的节日”，对能歌善舞的少数民族产生亲近感，从中
8、培养开朗乐观的生活态度。 2. 进一步提高欣赏器乐曲的兴趣和能力。 3. 通过音乐创造活动，继续培养学生的组织、合作、创造能力。 建议课时：4 课时,17,本单元教学内容,歌曲：快乐的泼水节那达慕之歌 欣赏乐曲：塔吉克的节日火把节之夜 音乐活动：欢腾的那达慕,本单元教学重点,在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，在与少数民族兄弟姐妹共度欢乐的节日中克服胆怯、自卑的心理，大胆地投入到各项音乐活动中去。,18,快 乐 的 泼 水 节,1. 介绍傣家的泼水节、铓锣和象脚鼓。 2. 用欢快、有弹性的声音表现傣家少年儿童的欢乐心情。 3. 学会一两个简单的、具有代表性的傣族舞蹈动作，随着歌声起舞。 4. 请
9、同学们一起收集有关少数民族节日的资料，相互交流。,19,塔吉克的节日,介绍塔吉克族，可出示地图及有关图片。 请学生讨论弹拨乐器合奏中有哪几种主要的乐器。 用手鼓（或模仿动作）为教科书上出示的旋律作伴奏。 4. 哼唱并记住乐曲的主题旋律,20,火 把 节 之 夜,介绍彝族火把节的盛况，介绍民族乐器阮。 根据音乐，用语言描绘想象中的火把节之夜。学唱并记住主题A的曲调。 4. 填写主题A、B的速度和表情用语。,21,那 达 慕 之 歌,介绍那达慕盛会，了解的风俗人情。 2. 用兴奋热烈的歌声和清晰敏捷的吐字唱好并背唱这首歌曲。 3. 学习分析这首歌曲的歌谱（找出相同和相似的旋律）。,22,音乐活动 欢腾的那达慕,教科书提供了摔跤、赛马、射箭和加油歌等素材，如何组合、表演具有很大的灵活性，有利于发挥学生的创造性。 2. 摔跤的选择音填空具有多 种可能性，可一一试唱，以提高学生的读谱能力。赛马、射箭的打击乐器演奏也有多种可能，要鼓励创造，不要一味模仿。 3. 教师首先要精心 准备，设计多种方案，在课堂上顺势引导，以期取得良好的效果。,
