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1、在行动中反思，在反思中成长,做一个反思型班主任,赣南师院 教科院 魏佳 2015年4月,班级管理过程中常遇到哪些问题？,分组交流,写下一件您在做班主任的过程中，处理的最好的一件事，处理的最差的一件事,案例一：一张假币引发的思考,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,什么是教师反思,为什么要反思,什么影响了反思,如何进行反思,什么是教师反思,何谓教师反思,反思,杜威,舍恩,范梅南,寻根究底,行动中反思 对行动中反思的反思,三个层次,张 老 师,解 放 自 己 解 放 学 生,李 老 师,远水不能解近渴,宋 老 师,能力还不济,0,没有反思,技术理性反思,实践反思,批判反思,1,
2、2,3,您处在哪个层次,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,反思是教师以自己的教学或管理过程 为思考对象，对自己所做出的行为、决 策以及由此产生的结果进行审视和分析 的过程，是一种通过提高参与者的自我 觉察水平来促进能力发展的途径。,反思,何谓教师反思,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,2,对教学活动 的思考,何谓 教师反思,何谓教师反思,对教育观念 、教育背景 的思考,对教学经验 的重新建构,1,3,4,社会性的、 公共性的活动,教师反思的内容,教师反思的内容,教育教学观念,角色地位,活动组织 与开展过程,知识内容,案例二：众人拾柴火焰高,教师反思的
3、特征与原则,实践性,针对性,反省性,时效性,内隐性,批判性,顿悟性,过程性,教师反思的特征与原则,继承性,自省性,对比性,吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也荀子,为什么要反思,解决教育 实际问题,改进职业 生存方式,提高教育 教学水平,促进学生 身心发展,案例三：摒弃偏见，尊重学生,案例四：去精神世界移民,什么影响了反思,一个差教师奉送真理， 一个好教师教人发现真理第斯多惠,如何进行反思,方法,教育日志,3,4,1,2,教育案例,教育叙事,教后记,教育日志,含义：教师将自己教育教学中甚至教育理念中随时出现的、记忆最深刻的实践等进行总结和分析，并记录下来。 类别： 跟踪式教育日志时间专题式教育日志
4、专题随笔式教育日志随意网络教育日志,教育日志,注意： 1.注意读书、勤于思考 2.重视日常观察、及时记录、持之以恒 3.描述性记录与解释性记录相结合 4.总结经验与检讨失误相结合 5.善于交流与研讨,教育案例,含义：是对一个真实情境的描述，情境中有明显的疑难问题或矛盾冲突，案例的内容应当能为读者带来启发。 基本要素：背景+事件+分析及反思 1.学校管理案例： 背景+发生的时间+解决的办法+讨论评析 2.教学案例： 背景+教学设计思路及课前准备+教学过程节录+教育 学的行为分析+关于教学改进的反思研究 3.德育案例：背景+实例描述+讨论评析 4.心理辅导案例： 背景+个性测试+心理辅导过程描述+
5、讨论评析,教育案例撰写的一般原则 （1）亲历性原则 （2）典型性原则 （3）复杂性原则 （4）形象性原则,案例五：以柔克“牛”,教育叙事,含义：以讲故事的方式描述教师的教育教学经验、行为。叙述形式有故事、口述、日记、记录、访谈、总结报告等。,特点： 1.叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望。 2.叙述的故事中有与所叙述的教育事件相关的具体人物。 3.内容具有一定的情节性。 4.获得教育理论或教育信念的方式是归纳。,注意： 1.多向收集资料 2.把握事件主线 3.注重事件细节 4.关注事件的分析阐释,教后记,含义：教师以体会、感想、启示等形式在每节课后对自身教育教学行为进行的批判性思考，属于行为后的一种反思。,案例六：用爱心引导学生“恋爱”,案例七：他“早恋”了吗,案例八：挂网的孩子,社会对教师角色的规范、要求,1,出于职业责任的活动,2,出于职业良心的活动,3,幸福的体验,4,教师的专业成长=经验+反思波斯纳,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,
