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1、东莞市南华职业技术学校,新教师培训教务处 梁艺强,一、新教师的特点 二、对教师职业的态度 三、新教师的心理成长 四、如何上好课 五、我校教务教学管理条例,目 录,新教师 “新”在哪里？,一、新教师特点,新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。,年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，但不是放纵自己和庸碌生活的理由。,年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但需要记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。,二、对教师职业的态度,无论你的过去是如春花般千娇百媚，还是如
2、秋草般枯萎，他们都不能决定你的未来！,一份小调查：,你喜欢做教师吗？,做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢 。,我喜欢做教师。因为 1、教师是知识的化身，真、善、美是每个人的追求，我们有这个有利条件啊！ 2、还有就是教师可以传道、授业、解惑，不亦乐乎？ 3、有寒假、暑假、双休日，呵呵，多少人羡慕啊！,我不喜欢教师这个职业，虽然我曾经从教十二年，在这十二年里，我得到了不少鲜花和掌声，但是我付出的，远远比得到的要不知多多少倍。,而且现在的孩子也不好教，说不得，打不得，轻不得，重不得。 当老师给人的感觉是清贫，木讷，没有潮流感。,做教师你快乐吗?,作为一位新教师，需要哪些方面的心理成长？
3、,三、新教师的心理成长,1、正确处理自己与同事的关系,习惯决定性格 性格决定命运,2、正确处理与学生的关系,你的学生尊敬你吗？,你的学生喜欢你吗？,一是像父亲一样严而有度的老师 二是像母亲一样慈爱的老师 三是实习老师 四是有宽容精神的老师 五是帅哥老师,“最受学生欢迎的十种老师”,六是美女老师 七是风趣幽默的老师 八是有爱心的老师 九是以身作则，说到做到的老师 十是真才实学的老师,学生喜欢有人格魅力的老师,A、发自内心地尊重学生 B、学会倾听学生的心声,尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长
4、者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。,我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。 歌德,善歌者使人记其声 善教者使人记其智,对学生的态度,1、接纳和平等 2、专注和警觉 3、鉴赏和学习 4、执着和冷静 5、参与和体验,3、 处理好与自己的关系,（1）我的定位在哪里？,位,（2）完全的接纳自己,我坚持我的不完美，它是我生命的真实本质。 -阿法郎士,无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。,（3）增强自己的心理承受能力,经心理测试证明：下列图片与每个人
5、的心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。 美国曾经以此作为犯罪嫌疑人的心理测试，他看到的图片是高速旋转的，而大部分的老人和儿童则看到的是，这幅图片是静止的。,四、如何上好课,（一）一堂好课的评价标准,1、有效的引导学生积极、主动地参与学习。 2、教师与学生、学生与学生之间保持有效互动。 3、应为学生主动建构提供学习材料、时间及空间的保障。 4、使学生形成对知识的真正理解。 5、关注学习者对自己及他人学习的反思。 6、使学生获得对数学学习的积极体验与情感。,（二）课堂教学基本环节,1、复习铺垫 2、新课导入 3、新知探求 4、巩固练习 5、归纳小结,新课导入,导入要与教材内容和学生特
6、点相适应，阻止脱离教学内容和学生实际，生拉硬套，牵强附会。 导入对学生接受内容要有启发性，以便使学生实现知识的迁移。 导入要有趣味性。 导入语言要有艺术性。 导入新课的时间不宜过长。,新知探求,要创设数学思维的情景，让学生展开充分的思维参与到学习活动中去 整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。 整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。 要创设愉快和谐，民主的课堂氛围。,巩固练习,练习要有目的性，要围绕教学目标进行。 练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化 练习要有层次性。 练习要多样化
7、 。 练习中要有反馈。,归纳小结,整个课堂小结要做到两个突出：突出教学目标，突出基整个课堂小结要做到两个突出：突出教学目标，突出基础知识、基本技能、基本数学思想方法，语言要简明扼要。础知识、基本技能、基本数学思想方法，语言要简明扼要。,（三）课堂提问的几个问题,问什么？ 1、问有关知识，忌离题太远。 2、关键处发问点拨，忌不痛不痒。 3、难点处反复设问，深入浅出，忌避重就轻。 4、巩固性提出问题，归类记忆，忌肤浅零杂。,问谁？,问谁？,问谁？1、高深或灵活性大的问题问优生，其他人复述，各有所得，忌“卡壳”。2、基础题、常规问题最好依次问，忌“留死角”。3、少数人举手时，选择代表多数人水平的学生
8、，忌“以情绪定人”。4、 容易问题也可发问，可以激励基础差学生，使人体验成功，也可共问共答。,（三）课堂提问的几个问题,问法 1、提出问题，要给学生留一定的时间思考。 2、问题的提出要简明、准确、循序渐进。 3、问题要有启发性。 4、要善于引导学生，鼓励学生思考。,四、数学课堂提问的几个问题,（四）课堂提问的几个问题,几种常见提问用语1、其它的(更好的)做法还有吗？（方法的扩张） 2、在场合会怎样呢？（适应范围的扩张） 3、增加，会怎样呢？（加条件） 4、去掉，会怎样呢？（减条件） 5、若不是与此相反，会怎样呢？（逆构思） 6、若改变其中一些量大小，会怎样呢？（变换）,五、我校教务教学相关管理条例,结束语,谢谢各位老师！,
