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1、论文材料论文材料-5-5（附件（附件 7 7）密级： 公开 JINING UNIVERSITY学学 士士 学学 位位 论论 文文THESIS OF BACHELOR题 目 高三学生考试焦虑调查研究 以蒙阴县高中为例系 别： 教育系 专业年级： 2010 级心理学 学生姓名： 公维军 学号： 2010051102 指导教师： 刘华 职称： 讲师 起讫日期： 2013 年 12 月 - 2014 年 6 月 0目目 录录摘要 1关键词 1Abstract 1Key words 1引言 21 研究设计 311 研究对象 312 研究工具 32 研究结果 321 高三学生考试焦虑现状 322 高三学生
2、考试焦虑影响因素 43 分析与讨论 531 高三学生考试焦虑现状分析 532 影响高三学生考试焦虑的因素 74 建议 75 结论 7参考文献 8致谢 9附录 100高三学生考试焦虑调查研究以蒙阴县高中为例心理学专业学生 公维军指导教师 刘华摘要摘要： 本文研究临近高考的高三学生考试焦虑现状，分析出造成高三学生考试焦虑的原因，从中找出规律，正确运用心理学原理和规律指导学生应对考试焦虑。研究结果发现：总体上有 2.4%的学生处于重度焦虑水平，31.8%的学生处于中度焦虑水平，41.2%的学生处于轻度焦虑水平，24.6%的学生属于镇定状态。其中女生考试焦虑水平显著高于男生，非独生子女考试焦虑水平显著
3、高于独生子女，农村学生与城镇学生的考试焦虑水平没有显著差异，文理科学生之间也没有显著性差异，考试焦虑在理想院校方面也不存在显著性差异。关键词：考试焦虑 学生 量表Study on Mengyin County High School Students Test Anxiety Student majoring in psychology Gong WeijunTutor Liu HuaAbstract:Abstract: This paper study the current situation of seniors test anxiety in Mengyin county high s
4、chool, analysing the causes of exam anxiety to find out the law and using psychological principles to guide the students with test anxiety. Results: 2.4% of the students with severe anxiety, 31.8% of the students with moderate anxiety, 41.2% of the students with low-grade anxiety, 24.6% of the stude
5、nts belonging to the stabilization state. Females anxiety level is significantly higher than males, non-only childs exam anxiety level is significantly higher than that of the only child, but there is no significant difference in test anxiety between urban students and rural students, between the ar
6、ts students and science students, as well as in the ideal college.Key words: Test anxiety；Students；TAS 1引言在我国，考试作为一种评价手段已经或正在严重影响着我国学生的成长和发展。考试心理问题已经严重影响到了我国学生的身心健康。在众多的考试心理问题中，考试焦虑问题可能是学生这个特殊群体当中最常见的情绪障碍之一。考试焦虑是上世纪50年代才开始兴起的研究课题，但对考试焦虑的研究却迅速开展起来。考试焦虑（test anxiety）是一种比较复杂的消极情绪状态。到目前为止，国内外的学者对这一概念还没有
7、一个统一的说明和界定，许多人都提出了自己的独特见解。曼德勒(Mandler，1958)提出，考试焦虑是一种处于无助和紊乱状态下的情绪反应。沃而普(Wolpe，1962)强调，考试焦虑是一个习惯性的、条件性的情绪反应。萨拉森(Sarason，1980)主张，应当把考试焦虑看作是同注意和认知评价相联系的紧张情绪反应1。阿特金森(Atkinson，1960)则认为，测验焦虑水平倾向上的个人差异，是一种情绪特定下的人格特质，也就是说它是一种特定环境下的特质焦虑2。我国也有学者提出了对考试焦虑定义的理解。郑日昌3提出：考试焦虑是在一定的应试情景激发下，受个体评价能力、人格特征等其他身心因素所制约，以担忧
8、为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。田宝4（2001）在其博士论文中提出考试焦虑是由考试所引起的焦虑，是学生面对考试情景所产生的担忧、自我占据、自我集中等认知反应和生理唤醒、典型行为交织而成的复杂情绪反应。考试焦虑是一种相当复杂的心理现象，一般认为考试焦虑包括两种基本成分:一是在迎考及考试期间表现出过分紧张、担心、不安、恐惧等复合的不良情绪，即认知成分；二是由担心而引起的躯体反应，如失眠、消化机能减退、注意力不集中和植物性神经系统功能失调等，即生理反应成分，严重者有可能发展为精神障碍5。本研究以高三学生为研究对象，采用中学生考试焦虑自陈量表进行调查
9、，期望通过调查分析高三学生考试焦虑的现状及影响因素有哪些，为学生应对考试焦虑提供心理学依据，并在此基础上提出合理化的建议与应对方式，希望既能帮助学生在考试中正常发挥水平取得好成绩，又能培养学生良好的心理素质。1 研究设计11 研究对象。选取临沂市蒙阴县一中高三学生，随机抽取文理科各两个班，共计266人，利用自习课在课堂上进行集体施测，学生做完后当场收回。为了避免出现社会称许性效应，量表名称未予2以标注。发放问卷266份，回收问卷249份，剔除无效问卷38份，得到有效样本211份，样本有效率为79.32%，其中，男生95名，女生116名。12 研究工具与方法。本研究采用中学生考试焦虑自陈量表 ，
10、于高考前两个月施测。此量表来自美国学者Divine和Kylen的考试焦虑问卷，后经郑日昌教授修订为中学生考试焦虑自我检查表 ，宋专茂6在郑日昌教授修订的基础上，又将其修订为中学生考试焦虑自陈量表 ，该量表在国内被广泛使用，证明有较好的信度和效度。此问卷中共设置了33个题目，其中包括考前、考中、考后心理三个方面的题目，根据学生的回答情况，最后计算出33道题的总分。考试焦虑程度划分标准7如下：镇定(0-24)；轻度焦虑(25-49)；中度焦虑(50-74)；重度焦虑(75-99)。 将所获数据输入计算机，用SPSS 18.0对数据结果进行处理，并进行整体描述和差异显著性检验。2 研究结果21 高三
11、学生考试焦虑现状表1 211名高三学生考试焦虑总体状况人数平均分标准差最高分最低分21140.004717.57853896表2 211名高三学生考试焦虑程度人数分布得分人数百分比%镇定（0-24）5324.6轻度焦虑（25-49）8741.2中度焦虑(50-74)6731.8重度焦虑(75-99)52.4对全体被试学生进行考试焦虑总体状况考察，结果显示：211名被试学生的考试焦虑平均得分为40.0047，标准差为17.57853，焦虑得分最高89分，最低6分，数据结果见表1。结果得分在（7599）分数段之间的有5人，属于重度焦虑，占总体的2.4%；得分在（5074）分数段之间的有67人，属于
12、中度焦虑，占总体的31.8%；得分在（2549）分数段之间的有87人，属于轻度焦虑，占总体的41.2%；得分在24分以下的有53人，属于镇定，3说明能以较轻松的态度对待考试，占总体的24，6%。具体详细情况见表2。22 高三学生考试焦虑的影响因素221 考试焦虑的性别差异表 3 考试焦虑的性别差异比较性别人数均值标准差tP男9537.157917.39914 考试焦虑女11642.336217.45401-2.1470.033以焦虑总分为检验变量，性别差异为分组变量，进行独立样本T检验。结果显示为表3，由表可知：此次调查共211名被试，其中男生95人，考试焦虑均分为37.1579；女生116人
13、，考试焦虑均分为42.3362，T检验结果表明：高三学生考试焦虑程度在性别方面存在显著差异，女生考试焦虑程度显著高于男生考试焦率程度(P0.05)。222 文理科差异 表 4 考试焦虑的文理分科差异比较类别人数均值标准差tP理科10540.714317.65738考试焦虑文科10539.104817.521370.6630.508以焦虑总分为检验变量，文理科为分组变量，进行独立样本T检验。结果显示为表4，由表可知：此次调查中，文科和理科被试均为105人，文理科学生考试焦虑平均得分接近样本平均分40分，文科和理科学生考试焦虑程度相当，不存在文理科差异。223 独生子女与非独生子女的差异 表 5 独生子女与非独生子女比较出生类别人数均值标准差tP独生子女6335.507917.29989 考试焦虑非独生子女14841.918917.40260-2.4530.015以焦虑总分为检验变量，出生类别为分组变量，进行独立样本T检验。结果显示为表5，由表可知：独生子女63人，考试焦虑平均分数为35.5079；非独生子女为148人，考试焦虑分数为41.9189。T检验结果表明：高三学生考试焦虑程度在出生类别上存在显著差异，非独生4子女考试焦虑程度显著高于独生子女考试焦虑程度（P0.05） 。224 城乡差异表 6 城镇学生与农村学生差异比较居住地人数均值标准差tP城镇6238
