《部编三年级上学期语文教学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三年级上学期语文教学工作计划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018-20192018-2019 学年度上学期三学年度上学期三年级年级上册上册语文教学工作计划语文教学工作计划钟燕一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语 文课程标准（实验稿） 为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特 点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习 方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的 全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班共有学生 43 人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩 子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆
2、有时会出现。主动识字 的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢 阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言 警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面， 能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句 较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在 本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、 分角色朗读等多种
3、形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导 学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感 情，进而通过自己的阅读表达出来。 三、教材分析 本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。本册教材共设 计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与 推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专 题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育 意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导语、精读课文、习 作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文，安排了 4 个口语交
4、际， 在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字，略 读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排 阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。 全册书要求会认 250 个字，会写 250 个字，较以前的教材相比，会写的字 增加了，会认的字减少了。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格 里。此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在 识字的过程中教给学生识字的方法。本册教材有个与以往的教材都不同的地方， 只有七个“语文园地” ，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。只安排 了“习作例文” “习作”：我
5、们眼中的缤纷世界” 。其余七个语文园地均由五个 栏目组成。其中有四个固定的栏目： “习作” “交流平台” “字词句运用” “日 积月累” ；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际” “书写提示” “快乐读书吧” 或“初试身手” 。本册教材初次在教材中安排了“习作例文” ，这是第一次在习 作教学时安排例文进教材。 四、教学目标 1.学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 2.汉语拼音 （1）
6、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 。 3.识字写字 （1）准确认读 250 个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字 250 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 4.口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内 容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5.阅读 （1）加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定
7、的 课文。 （2）初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的 作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在 口头或书面中运用。 （4）能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内 容，体会文章表达的思想感情。 （5）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问 号、感叹号的一般用法。 （6）学习略读、粗知文章大意。 （7）积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的 积累。 （8）诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 （9）养
8、成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 6.习作 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写“留言条” 、 “请假条” 。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。 五、教学重难点： 重点： 1、会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环 境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识 250 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文 片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识
9、字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育， 把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容 和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的 行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加 强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练
10、学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练， 在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人 都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句 的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学 生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的 段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机 会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病， 让全班学生都有练习说话的机会。 5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解 词义。发挥创
11、造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言 环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学 方案，创造性地使用教材。 8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开 丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜 谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸 腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 9
12、、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作 业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学 生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们 勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。七、教学进度安排 周次教 学 内 容完成情况一1.大青树下的小学 2.花的学校 3.不懂就要问二口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地一三4.古诗三首 5.铺满金色巴掌的水泥道 6.秋天的雨四7.听听，秋的声音 习作：写日记 语文园地二五国庆假期六8.去年的树9.那一
13、定会很好10.在牛肚子里旅行七11.一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 快乐读书吧八12.总也倒不了的老屋 13.胡萝卜先生的长胡子 14.不会叫的狗九口语交际:名字里的故事 习作：续写故事 语文园地四 期中测试十15.搭船的鸟 16.金色的草地十一习作例文：我家的小狗 我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界十二17.古诗三首 18.富饶的西沙群岛 19.海滨小城十三20.美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 语文园地六十四21。大自然的声音 22.父亲、树林和鸟 23.带刺的朋友十五口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地七十六24.司马光 25.掌声 26.灰雀十七27.手术台就是阵地 口语交际：请教 习作：那次玩得真高兴 语文园地八十八期末复习十九期末考试
