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1、教師專業成長ing 運用PLC模式,永平高中 李玲惠校長.tw,什麼是專業？,美國教學專業標準委員會(National Board for Professional Teaching Standards, NBPTS,2010)提出五大核心主張： 教師承諾致力學生及其學習 教師熟悉教學科學知識及其教學策略 教師有責任管理及監控學生學習 教師有系統地思考其教學實踐，並從經驗中學習。 教師能為學習社群的成員,高品質的教學成長方案,特色 焦點放在增進有效班級經營與學生的學習 以教學和學習為核心 重視學科特定領域知識及其有效教學法 能應用於教師任教的班級與學校 強化同儕優質文化 發展教師領導能力,高品
2、質的教學成長方案,特色（執行方式） 強調長期持續性學習 建基於平日的教學而非孤立於學生學習 運用楷模或教練模式發展解決策略 透過案例分析與專業對話 成長方案的優先順序有依據 以專業學習社群的模式運作,：,教學專業化的曙光,強調合作學習，如讀書會、協同教學 加強伙伴關係，你幫我、我幫你 實施教學輔導(形成性教學評鑑) 實施同儕教練式的教學輔導 進行合作式的行動研究 從行政管理到教學領導 還有、PLC,教學輔導成功的關鍵,信任 訓練 支持 教學輔導的理念（學校本位、同儕輔導） 為教師所有 OF TEACHERS 為教師所治 BY TEACHERS 為教師所享 FOR TEACHERS,教學輔導成功
3、的關鍵,您覺得 您得到同事之間彼此的信任？ 您覺得您已完成專業訓練才來當老師？ 您覺得當了老師之後，不需要再接受專業訓練？ 您在何時感受到行政的支持？,回到教學現場 您有教學的難題嗎？ 碰到難題、遇到瓶頸、逢到低潮您如何度過？ 尤其想到未來、,我們知道孩子未來的 競爭對手在那裡？,面對和回應無止盡快速變革的方式， 就是建立專業學習社群 (Fullan, 2007),What is PLC? Why is PLC important? How to do it ？ 先瞭解PLC定義： 教師、行政人員、校長與學生、家長、社區保持對話、合作與分享彼此的學習經驗，以提升自我專業與教學效能為實踐之的目，
4、進而提升學生學習效果(自主、學習、夥伴),PLC特性,面對和回應無止盡快速變革的方式， 就是建立專業學習社群 (Fullan, 2007),What is PLC?,新的工作模式,新的工作關係,新的態度與作為,態度,不認為合作是浪費時間， 願意開放、分享、溝通,作為,共同建構願景，共同完成夢想,Why is PLC important?,全球教育改革趨勢 從量轉質 教師專業要求的改變 專業成長的轉向,teacher empowerment,school capacity building,Why is PLC important?,回到現在學校現場 解決教學難題（如：差異化教學） 教學創新與課
5、程發展 建立教學品牌與學校特色,teacher empowerment,教育理想 提供孩子最大化的學習,源頭活水教師專業成長 教師專業成長的障礙專業的高傲本位作祟教師文化,教師專業ing,破解教師專業成長障礙的良方形塑PLC教師專業學習社群推動校本PLC研習（工作坊）魅力無法檔！,專業學習社群的概念,核心： 學生學習,3.支持專業學習的結構與條件,4.支持性的同儕關係,5.外部支援,1.支持性與分享性的領導,2.願景與目標的共享,教師專業學習社群,新進教師專業社群,形塑共同願景,PLC研習 高中優質化任務團隊,智慧鐵,任務型專業社群智慧鐵人教師體驗版,兩岸六城創意交流（香港）,不眠不休趕製創意
6、,任務型專業社群專案執行團隊,高中優質化計畫&新北市旗艦計畫&高中職均質化計畫,PLC怎麼做？,從行政團隊任務設計與執行開始(全面發展學校行動方案) 可以從教學研究會分享開始,PLC要多大? 同質或異質組合？ 如何開始?(或如何加入)學校如何支持PLC?,在PLC研習之後 我們是否清楚教師專業成長的方向 ,教師社群 (團隊、合作、分享) 為了要帶起每一個學生 我們有共同的願景 您願意當領頭羊？,其實，我們可以實際玩一下,首先組成社群 同一學科、同一領域 或同一年級、不同學科 設定學校發展任務、專業主題 然後，管他什麼型？ 就是、要組一個社群！,學校要生存 教師要尊嚴 學生要學習 家長要安心 所以 就是要PLC,
