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1、教学内容教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目教学目标标：1、知识与技能：让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。2、过程与方法：让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透的数学思想（方法）2、情感态度与价值观借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会1到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的2价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。通过
2、课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成3功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的5意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍6联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。教学重教学重难难点点重点：1 让学生掌握、理解.2、并会正确的解决相应的实际问题。难点：1、从知识的本身来看（是否有难点）2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。3、本节课知识点本身较为简单，但如何在
3、知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力；及逻辑思维训练是本节课的难点。 教学教学过过程程（计算规律类）、创设创设情境，激趣情境，激趣导课导课生活情境图发掘其中的数学信息并提出数学问题、师师生互生互动动，探究新知，探究新知学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材整体感知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材让学生尝试归纳结论（先让生独立思考、后组内交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示准确的结论、表述）呈现结论（出示小黑板）三、巩固三、巩固练习练习，拓展延伸，拓展延伸（分层练习）四、梳理知四、梳理知识识，解决，解决质质疑疑1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、还有什么不明白的问题吗？（生生互助）3、你对本节课自己的表现满意吗？
