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1、1 姓名: 陈 家 亮 工作单位: 肥西县刘河中心学校 联系电话：13655514752 玩中演，演中学 演出来的精彩演出来的精彩 以课本剧表演为依托的小学英语课堂实践研究以课本剧表演为依托的小学英语课堂实践研究 【摘要摘要】 英语课本剧，是教师依据英语教材，在研读教材、整合教材的基础上，充分挖掘教材中 的活动因素，将课本改编成学生贴近日常生活、贴近时代要求的内容健康的英文剧本。即把 教材内容编成一个个小短剧，有人物，有情节，通过表演，形象直观地演绎教材。 英语课本剧是以教材为范本，以交际主题为中心，活用教材的语言材料，以表演的方式， 展开交际情境的形式。在整个课本剧活动过程中，小组成员是合作
2、伙伴，教师是导演，学生 是演员，教室是舞台。英语课本剧架起了一座链接“玩”与“学”的坚实桥梁。 【关键词关键词】 英语教学 课本剧 玩演学 【前言前言】 初涉教坛，听校内外公开课数十节，其教学风格各异，或严肃谨慎、波澜 不惊、四平八稳；抑或风趣幽默、激情四射、新颖独特。前者教师不厌其烦地、 自我陶醉式地细致讲解句型、语法，学生乖的像木头人一样认真地聆听！不得 不佩服老师的讲述功底，结果导致学生课堂内没有足够的时间去操练强化知识 点；后者教师几分钟略带讲解后， ，便设计各种有趣精彩的互动活动，学生热闹 的像无头的蚂蚁一般尽情地玩耍着！也不得不欣赏老师的奇思妙想，其结果造 成学生被新颖的活动形式所
3、吸引，忘记了在活动中操练运用英语。前者只顾学， 不顾玩;后者只顾玩，不顾学。两者教学效果、目标达成度均甚微。新教师容易 走这两种教学极端，如何架起一座链接“玩”与“学”的有效桥梁，是我们广 大一线小学英语教师需要潜心认真思考的问题。 教育专家们研究出的理论和方法有很多，涉及方方面面，高度概括，但不 能因地制宜，因人而变，我们不能教条主义生搬硬套，应当通过实践和检验， 2 将其理论和方法地方化和具体化。小学英语教学因小学生的年龄特征和心理认 知特点有其特殊性，他们注意力不够持久，活泼好动，对新鲜事物有好奇心。 为此，小学英语教学既不能满堂灌，也不能任其嬉戏，玩与学要比重适宜，应 提倡玩中学, 如
4、何在快乐的玩耍中不忘记学习？如何在精彩的活动中渗透着学 习？ 笔者立足本校英语教学现状和农村小学生的身心特点，有取舍地选择了切 入点小易于操作的英语课本剧作为行动突破口和实践途径，进行深度研究和 广泛训练，在此基础上提炼出了适合我们当地实际学情的理论和方法。 英语课本剧，用英语来表演既是“玩”又是“学” ，玩中演，演中学， “演” 是“玩” 与“学” 之间的有效链接与过度， “演” 是“玩” 与“学”之间 的坚实桥梁， “演”使学生自由穿梭于“玩”与“学”之间，且不会迷失方向， 既玩得快乐，也收获满满！ 一一英语课本剧的理论依据英语课本剧的理论依据 根据教育心理学的研究，学生的遗忘曲线表明，单
5、凭机械记忆的东西容易 遗忘，眼、耳、口、脑、手并用，就会加深记忆痕迹，大脑皮层的兴奋点就能 保持得更为长久，而英语课本剧正好符合这一规律。 英语课本剧与英语课程标准（实验稿）要求的英语教学要“面向全体 学生，突出学生主体，采用活动途径，倡导体验参与 ”基本理念是一致的，新 课程标准特别强调通过学生“能够用英语做事情”来体现学业成就感，倡导让 学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务 的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态 度，促进语言实际运用能力的提高。 二英语课本剧的活动安排英语课本剧的活动安排 1.时间安排。 一般情况下，课本剧可以
6、在每一单元结束后，抽出课前或课后 5-10 分钟时 间让学生就本单元相关主题进行自由表演。此外，每月可举行一至两次的集中 表演。平时表演较好的小组可以在大型英语晚会等活动中进行创意表演。 2.组织形式 在组织形式上，最好在自愿组合的基础上将班内几十名同学根据能力、爱 3 好、特长、英语水平分成若干小组。每组设组长一名，组织负责具体事物，如 剧本的改写、角色的分工、道具的运用等等。 三三英语课本剧案例分析英语课本剧案例分析 课本剧形式完全符合人教版等英语教材的特点。课本中有大量的故事、对 话，信息量大，牵涉面广，非常适宜改编成课本剧进行表演。笔者在教授 PEP8 Unit1How tall ar
7、e you?时，单元重点要求学生学会询问身高、年龄、体重、 大小等，难点是这些形容词的比较级，如何突出重点，突破难点，单靠教师讲 解语法，背诵课文，问几个问题，造几个句子，同学们似乎仍然难以消化，灵 活运用。为此，我依据单元内容，整合了主要单词和重点句型，通过搜索，编 纂了以“Mr. Giraffe and Miss Goat”为题的小剧本，长颈鹿个子高，能轻而 易举地吃到了公园围墙外树上的嫩叶，而小山羊虽个子矮却能钻进围墙的小洞 里吃园子里的嫩草，两人互相嘲讽，比高矮的优劣，争得面红耳赤之时，大象 出面相劝，以一句“Every dog has its day . ”纠正了两人的错误认识，他
8、们互相道歉认错并彼此互换了食物，依旧是好朋友。 （详见附页） 该剧本道具简单，操作方便，内容丰富有趣，具有启发性，词汇句型均 来源于课本，难度适中，学生演得绘声绘色，津津有味，教学重难点在同学们 欢声笑语的表演当中不知不觉地被攻克了。 四四表演英语课本剧的意义表演英语课本剧的意义 第一，小学英语是入门教学，激发学生学习英语的兴趣是首位的。小学生 活泼好动，他们喜欢表演，爱看表演，课本剧把教材内容以戏剧的形式表现出 来，学生爱看、爱学、爱演，能够激发学习英语的动机，使学生从羞于开口逐 渐转变为敢于开口乐于开口。 第二，语言的最大功能在于交际，学习英语的最终目的不是取得高分，而 是会使用这种语言，
9、具备良好的交际能力。教师应当创设各种模拟的或真实的 语言情景，让学生在情景里练习各种交际活动。课本剧表演是训练学生运用英 语进行交际的良好方式之一，使学生在表演英语中学会使用英语，在交际中掌 握语言。 第三，教材的单元内容往往只有简单的几句，以此为线索，学生在老师的 帮助下，利用教材等课内外资源，自由发挥想象力、创造力，编辑一个较完整 4 的课本剧剧本，能够充分挖掘学生的创造力，增强写作创作能力，加强对课本 知识的理解和运用，提高学生的英语阅读水平，积累口语交际所需的词汇量和 句型等语言素材。 第四，在排演英语课本剧的过程中，学生无论成绩好坏，都可以找到适合 自己的角色，在活动中互相切磋，互相
10、帮助，取长补短，从而增强了学习的自 信心，提高了表达能力、表演能力、合作能力和调控能力等综合素质。 第五，编排英语课本剧对授课教师也是一个全新的挑战，以此提高英语教 师的专业知识和教研能力，积累教学资源和校本英语课程，受益的不仅是学生， 也有老师和学校，达到教学相长的目的。 【结束语结束语】 新课改，新课标，新教材，就如同一双新鞋，我们不能穿着新鞋，走着老 的套路，应当穿新鞋，走新路，改变传统观念，敢于寓教于乐，敢于让学生玩 中演，演中学，敢于突破教材，创造性地有效使用和处理教材。 改编后的课本剧，可以应用到生活实际中，达到学以致用的目的，同时也 完成了教学任务。通过在英语教学中采用课本剧表演
11、的实践，能够创造出轻松 愉快的学习气氛，生动直观的语言情景，学生学习积极主动，易于合作，师生 关系融洽、和谐，人际交往能力，合作意识大大增强，学生的创造力、听说能 力大大提高，并且在活动中建立健康、自信的人格，从而达到综合运用语言的 目的。 5 附页 Mr. Giraffe and Miss Goat （道具：ppt 或图片呈现公园围墙，树叶，青草，三只动物头饰） Miss Goat : Hello ! . Mr. Giraffe : Hello ! . Its a fine day today , lets go to the park , OK ? Miss Goat : Good ide
12、a! 山羊和长颈鹿边说边来到了公园围墙外，茂密的枝叶伸出了墙外。 Mr. Giraffe : Im 310 cm tall . How tall are you ? Miss Goat : Im 110 cm tall . Mr. Giraffe（非常得意）: Wow , fresh leaves ！ You see , Im 200 cm taller than you . I can get the leaves . Miss Goat : Me , too . . ( 山羊不服气，跳起来去吃树叶，可怎么也够不着。 ） Mr. Giraffe（更加得意）: Ha, ha . You can
13、t . 他俩接着往前走，山羊看见围墙上有一个小洞，就钻进去吃又绿又嫩的青草。 Miss Goat(很神气) : Wow，beautiful grass! Im 200 cm shorter than you . I can eat the grass . But you cant . Mr. Giraffe ：Me，too! (可长颈鹿怎么也进不去。) Miss Goat(更神气)：Ha, ha . You cant . Mr. Giraffe : Im 200 cm taller than you .I can get the leaves . Im cool . Miss Goat : I
14、m 200 cm shorter than you . I can eat the grass . Im cool . Mr. Giraffe : Im 200 cm taller than you. Im cool . Miss Goat : Im 200 cm shorter than you. Im cool . . 他俩争得面红耳赤，找大象公公评理。 6 Grandpa Elephant : Miss Goat is 200 cm shorter than Mr. Giraffe. You can eat the grass. Mr. Giraffe is 200 cm taller than Miss Goat . You can get the leaves . Every dog has its day . You are both cool. 山羊和长颈鹿听了觉得很惭愧, 互相交换了青草和树叶。 Mr. Giraffe : Im sorry . Here you are . Miss Goat : Im sorry . Here you are .
