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1、第五课第五课 我熟悉的一个人我熟悉的一个人 教学目标：教学目标： 1、抓住人物的特点，选择典型事例，按一定的顺序来写。 2、能把人物这一件事写详细、清楚。 教学重点：教学重点： 抓住人物的特点，选择典型事例，按一定的顺序来写。 教学难点：教学难点： 能把人物这一件事写详细、清楚 。 教学过程：教学过程： 一、魔方导入（一、魔方导入（3 分钟）分钟） 师：同学们，今天老师要看看谁的脑袋瓜最聪明，老师给你们出个谜语，看谁一下子就能 猜 出来：她的个子矮矮的，喜欢扎着个马尾辫，别看她个子不高，走起路来可快了，看！ 今天头上又扎了一个粉色的蝴蝶结，多可爱呀！她呀！最引人注意的一个动作就是喜 欢 把头撑
2、着，好像在思考什么？谁来猜猜？这是谁呢？ 师：你们怎么会猜到是*呢？ 生：抓住了人物的外貌。 出示课题：熟悉的一个人，大家猜的出来，这也说明她也是我们身边最熟悉的人，对吧！ 师：那今天我们就一起来学学写人的作文。 二、魔方体验（二、魔方体验（30 分钟）分钟） （一） 、确认对象 师：谁是你最熟悉的人呢？看谁是第一个站起来说的。 生：爸爸、妈妈 生：爷爷、奶奶 生：外婆 师：同学们的脑袋瓜特别聪明，转得很快，都说出了自己熟悉的人，但我们来看看这个题 目： 我最熟悉的一个人。说明我们只能写一个人，并且是自己最熟悉的，可以写写这个人 的 某件事，当然，这件事一定要体现这个人物的特点。 师：现在用最
3、快的速度把我们的课堂笔记本拿出来，写下你最熟悉的一个人是谁？为什么 要 写他呢？他是个怎样的人？现在给你们 1 分钟的时间，看谁先写好，写好的同学请举手， 并汇报一下你写了谁？ 生：同学，他是一个胆小、害羞的人。 生：妈妈，妈妈是个闲不住的人。 师：那他长得怎么样？可以简单描述一下他的外貌吗？ 生：我的同学留着一头平刘海，小眼睛，眼睛旁边还有一颗特显眼的痣，当他一笑起来时， 这颗痣就会“躲”起来，让人看不见。 生：他长得胖胖的，个子不高，最引人注意的是头发全是卷起来的，就像刚烫过似的。 生：爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深的皱纹。爷爷的眼睛不大，眼神 很 浑浊，几缕头发不均匀地分
4、布在头上。 生：我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双迷人的大眼睛，还有嘴巴能说会道的。 （2） 、抓特点，说事例 师：之前老师就说过，你之所以选择这个人物就是因为他身上有一种别人身上没有的品质 影 响到你，那现在谁来说说，他是一个怎样的人？他身上有什么品质？有什么与众不同的 呢？ 生：妈妈对我很严厉（勤劳、闲不住、节约） 。 生：同学特别乐于助人（见义勇为、好动、胆小） 。 生：爷爷性格特别古怪，有时像小孩似的，想干什么就干什么，谁也别想阻止他。 生：爸爸他是个万事通。 师：那你能举个例子来说一说给你影响最大最深刻的一个人吗？ 生：有一次，奶奶病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他接
5、到了我们家。爷爷不 爱 在家待，刚进屋就嘀咕着：“我得回家看家啊！现在小偷多的很，这家里的东西可值 钱 着呢！”晚上，老爷子终于不说话了，我们终于可以清静清静了，可谁知道第二天天 刚 亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷已经到家了，气得我们哭笑不得。 生：有一次，我在做作业时，遇到一道特别难的题目，我思考了半小时，也没能解决。我 只 好向“万能”老爸求救。只见爸爸双手托腮，眉头紧锁，正全神贯注地思索着，还不 时 得用笔在纸上画画，算算，可认真哪！不一会儿，他从椅子上弹起来，高举双臂，大 声 叫道：“我会了。 ”接着他再慢慢地将思路和方法告诉给我，最后我们一起把难题解决 了。 还有一次
6、，家里的电脑坏了，爸爸就自己动手修理。只见他一会儿装这盘，一会儿装 那 盘，一会儿弄主机，一会儿弄键盘，搞得旁边的我晕头转向的。忙活了大半天，电脑 终 于起死回生了，我对老爸更是敬佩得五体投地。 师：那你想对他说些什么呢?（如何赞美他呢？） 生：这就是我的爷爷，有着孩子气的爷爷。 生：瞧！这就是我最熟悉的人不怕困难，爱思考的老爸！ 3、魔方指路（魔方指路（7分钟）分钟） A、写作指南 1、可根据人物的特点来定题目 2、开头可采用写人物外貌的方式等做开头 3、以事例来体现人物特点，并抓住人物动作、神态、语言等来写 B、写作要求 1、题目自拟 2、事例写详细、清楚 3、语句通顺流畅 4、字数不少于
7、300字 四、板书设计：四、板书设计： 我熟悉的一个人 一、我最熟悉的人 亲人：爸爸、妈妈勤劳、唠叨、工作狂 爷爷、奶奶节约、闲不住、性格古怪 同学：大方、小气、爱读书 老师：爱岗敬业、幽默 大眼睛、乌黑的眼珠、长睫毛 二、抓外貌 胖乎乎、又黑又亮、闪闪发光、红扑扑 动作 神态 语言 三、抓特点 胆小 举事例 勤奋 （动作、语言、心理、神态） 节约 四、表感情 五、魔方超市（五、魔方超市（5分钟）分钟） 抓耳挠腮 挤眉弄眼 疲惫不堪 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞 一瘸一拐 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 手舞足蹈 步伐矫健 笨手笨脚 举手投足 1、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业， 快 交作业！” 2、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。 3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难 地行走。 六、教学反思：六、教学反思：
