普通心理学第八章语言

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1、普通心理学,第八章 语言,第一节 语言的一般概念 第二节 语言的生理机制 第三节 语言的理解 第四节 语言的产生,第一节 语言的一般概念,一、语言的概念及其特征 二、语言的结构 三、语言的种类 四、语言的表征和加工过程 五、研究语言的意义,教学目标：掌握语言的概念及其特征，语言的表征和加工过程的含义，了解语言的结构和语言的种类。 重点与难点：重点为语言的概念与特征，语言的表征和加工过程的含义。难点为语言的表征和加工过程的含义。,一、语言的概念及其特征 语言是一种社会现象、是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。语言

2、具有下列一些特征： （一）创造性 语言的创造性表现在，人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，这些语句是他以前从未说过或听到过的。,（二）结构性 任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。 （三）意义性 语言中的一个词或一句话，都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。不能传达任何意义的语言都不是正常的语言。,（四）指代性 语言的各种成分都是指称一定的事物或者抽象的概念。例如，它可以指代一种客观存在的东西，一个动作，一种性质或者一种抽象的概念。,（五）社会性与个体性 语言是个体运用语言符号进行的交际活动，人只能使用

3、社会上已经形成的语言，用词来表达意义也只能是约定俗成的。另外，语言交流时，一个人说话的内容，常常要受到别人的影响。这说明语言具有社会性。语言又是一种个体的行为，它和个体生存和发展的具体条件分不开，具有个体的特点。,二、语言的结构 语言是按层次结构组织起来的。语言表达的基本形式是句子。在句子的下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。每个层次又都包含一定的语言成分和将这些成分组织起来的语言规则。如语音规则、缀词法规则、句法规则等。人们按照这些规则可以将音位组成语素，然后由词素组成单词，再由单词组成短语和句子。,（一）音位 音位是能够区别意义的最小的语音单位。一般来讲，音位和字母相对应，但是时常

4、也有这种情况存在，即一个字母在不同的单词中，可代表不同的音位。另外，几个字母合并也可代表一个音位。 （二）语素 语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。语素的种类较多。例如，既可以独立成词，也可以同别的语素组合成词的语素称为自由语素。还有一种语素称为粘着语素。,（三）词 词是语言中可以独立运用的最小单位。在口语中，词是语音和语义的结合体，同时它还传递构词法与句法的信息。在书面语中，词还具有图形信息。因此，词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。,（四）句子 句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。根据乔姆斯基的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和

5、深层结构。,表层结构指人们听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式；而深层结构是指说话者试图表达的句子的意思。表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义。 同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现，即表达同一意义时，可以采用不同的表达方式；一个表层结构也可包含两个或更多的深层结构。在这种情况下，语句就出现歧义。例如，“They are flying planes”既可理解为“他们正在驾驶飞机”，也可理解为“它们是正在飞行的飞机”。,从深层结构到表层结构的转换，要通过一定的规则来实现。这些规则包括短语结构规则和转换规则等。按照短语结构规则，一个句子(S)可以转换为

6、名词短语(NP)+动词短语(VP)(规则1)；然后，一个名词短语又可转换成冠词(Art)+名词(N)(规则2)；一个动词短语可转换成动词(V)+名词短语(NP)(规则3)。按照这些规则，可以将句子“The boy will hit the ball”构成一个树形图，如图82所示。,运用短语结构规则可以把某些表面结构相同而深层结构不同的句子区别开来。如歧义句“They are cooking apples”，可以用不同的树形图来表示。一种分析法是：cooking是一个分词，它和系词are联系在一起，因而整句的意思是“他们正在烹调苹果”。另一种分析法是：cooking是形容词，它修饰后面的名词，因

7、此整句的意思是“它们是正在烹调中的苹果”。,转换规则是说明句子的深层结构与表层结构转换关系的规则。例如，我们可以把句子“The boy hit the ball”转换成“The ball was hit by the boy”。这种转换关系可用被动的转换规则来描写：NP1+V+NP2NP2+Was+V+by+NP1。通过转换，相同的深层结构就可用不同的表层结构表达出来了。 乔姆斯基的理论不仅推动了语言学的发展，而且推动了心理学的发展。,三、语言的种类,语言活动分两类：外部语言和内部语言。外部语言又包括口头语言(对话和独白语言)和书面语言。,（一）对话语言,对话语言是指两个或几个人直接交际时的语

8、言活动，如聊天、座谈等。对话语言的特点是： 1.对话语言是一种情境性语言。 2.对话语言是一种简略的语言。 3.对话语言是对话双方的直接交际。 4.对话言话常常是一种反应性语言。,（二）独白语言,独白语言是个人独白进行的、 与叙述思想、情感相联系的、较长 而连贯的语言。它表现为报告、讲演、讲课等形式。 独白语言的特点是： 1独白语言是说话者独自进行的语言话动。 2独白语言是一种开展的语言。 3独白语言是有准备、有计划进行的语言活动。,（三）书面语言,书面语言指一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人语言的影响。书面语言的特点是： 1.随意性。书面语言在用文字表在自己的思想时，它允许字

9、斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方。 2.开展性。书面语言要求用精确的词句、正确的语法和严密的逻辑进行陈述，既要避免词不达意，又要力戒“言过其实”和“空话连篇”。 3.计划性。书面的计划性常常以腹稿、提纲等形式表现出来。,（四）内部语言,内部语言是自问自答的语言活动，或不出声的语言活动。它的特点是： 1隐蔽性。内部语言是一种不出声的语言它以语音的隐蔽性为特点。 2简略性。内部语言不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。在内部语言中句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完

10、整的陈述。,四、语言的表征与加工过程,（一）语言的表征 表征是信息在头脑中存在的方式。根据信息加工的观点，当人们对外界信息进行加工时，这些信息是以表征的形式在头脑中存储的。 语言的表征就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。如“狗”的表征或许是“狗”的表象，或许是一个关于命题的命题。 表征既可以是词语的表征、也可以是句子的表征、课文的表征。,四、语言的表征与加工过程,（二）语言的加工过程 语言的加工过程就是对输入的语言信息进行编码、转换、存贮、提取的过程。 根据语言加工过程中需要注意资源参与的程度，语言的加工可分为自动化加工和受控制的加工两种形式。自动化加工是无需注意资源的参与，不受人的意

11、识控制的加工；受控制的加工是一种需要应用注意资源，受人的意识控制的加工。,根据语言加工时，各种成分间是否存在相互作用，语言的加工又可分为模块化的加工和交互作用式的加工。模块化的加工认为，语言各成分的加工是单独进行的，各成分间不存在相互的作用。交互作用式的加工则认为，语言各成分间的加工不是单独进行的，它们存在着相互作用。,五、研究语言的意义,研究语言有助于深入了解人类的心理现象的特点和规律，因而有重要的理论意义。 研究语言还有重要的实践意义。语言的研究对开发儿童的智力，培养现代化社会所需的各种人才有重要的意义。 语言是一种最重要的信息载体，语言的研究对于资料检索，机器翻译和人工智能的研究都有重要

12、的意义。 语言的研究对于区别不同类型的失语症，指导病人的康复有很大的作用。,本节小结,本节主要讲述了语言的概念、特征，语言的结构，语言的种类，语言的表征和结构以及研究语言的意义等问题。 小问题：读书时，自动地理解了课文的含义，这属于语言的加工。,第二节 语言的生理机制,一、语言的发音机制; 二、语言活动的中枢机制; 三、大脑两半球的一侧优势与语言活动; 教学目标：掌握布洛卡区、威尔尼克区、角回等大脑区域在语言活动中的重要作用。了解语言大脑半球的语言一侧化优势。 重点与难点：重点和难点都是布洛卡区、威尔尼克区、角回等大脑区域在语言活动中的作用问题。,一、语言的发音机制,语音来自于人的发音器官。它

13、由三部分组成。 （一）呼吸器官 语言发音的原动力是呼吸器官产生的气流呼吸器官包括喉头以下的气管、支气管和肺。肺是空气的存储室。由于肺部的扩张和收缩，气流从外界经口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管进入肺部，又由肺部循相反的方向排出体外。由于气流的出入在上述管道的某些部位发生冲击或摩擦而发出声音。,一、语言的发音机制,（二）喉头和声带 声带长在喉头里面，是主要的发音体。声带由附着在喉头上的两片粘膜构成，中间的缝隙叫声门。声带附着在可以自由活动的软骨上，可自由开合，也可形成不同的松、紧状态。当气流经过声门而引起声带振动时，就会发出乐音。它是人类发音器官中形成乐音的唯一的发音体。,一、语言的发音机制,（三

14、）口腔、鼻腔和咽腔 它们起共鸣器的作用，其中作用最大的是口腔，它包括舌、唇、上下颚等部分。由于人嘴可自由开合，舌头可自由升降、伸缩；嘴唇可自由展平或撮圆，因而口腔可以形成不同形状的共鸣器，使气流通过时发出不同的声音。除口腔外，鼻腔、咽腔肌肉也参与发音器官的活动。总之，由于发音器官的协同活动，形成了人类语音的不同声调、音强和音色。,二、语言活动的中枢机制,语言活动具有异常复杂的脑机制，其中起主要作用的有左半球(对多数人来说)额叶的布洛卡区、颞上回的威尔尼克区和顶枕叶的角回等。 (一)布洛卡区 19世纪60年代，法国医生布洛卡发现，在左半球第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区，此区的损伤会引起

15、运动性失语症。以后，这个脑区就被命名为布洛卡区。,运动性失语症或表达性失语症。这种病人阅读、理解和书写不受影响，但发音困难，说话缓慢而费力。有些病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不能使用复杂的句法结构,他们的话语是一种吞吞吐吐的、电报式的语言。 布洛卡区损伤还可能出现词语反复现象。病人在给画上的“苹果”正确命名之后，把后来画上的“两个樱桃”也叫“两个苹果”。这种病理惰性说明了语言调节机能的破坏。,包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮质，还和语言动机和愿望的形成有关。当大脑额叶严重损伤时，病人会丧失说话的愿望，出现自发性主动语言的障碍。例如，他们不主动说话，对话时很少回答，

16、而且带有模仿和被动的性质。 近年来的研究还发现，布洛卡区损伤的病人不仅产生语言运动障碍，而且语言的理解也受到一定程度的损害。,二、语言活动的中枢机制,（二）威尔尼克区 它是1874年由德国学者威尔尼克发现并得名的。威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处，它的主要作用是分辨语音，形成语义，因而和语言的接受有密切的关系。,威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。接收性失语症的一种较缓的形式叫词盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。,接收性失语症的另一种表现，是对词义作出错误的估计。这些病人能重复对他说出的单词，但

17、这些声音模式失去了原有的符号价值。例如，让病人指一把汤匙，她嘴里说：“汤匙，对了”，手却指向一件无关的物体。 与患有表达性失语症的病人相反，患有接收性失语症的病人谈吐自由、语流很快，但他们的话语没有意义，几乎不能提供任何的信息。,二、语言活动的中枢机制,（三）角回 第三个重要的语言中枢是角回，它在威尔尼克区上方、顶枕叶交界处。这是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视觉记忆有密切关系，在这里实现着视觉与听觉的跨通道的联合。角回不仅将书面语言转换成口语，也将口语转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉信号先从视觉初级区到达角回，然后转译成听觉的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理。,