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1、论中学生民主意识的培养李 月明【摘要】：全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须加强社会主义民主建设，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。加强社会主义民主建设,必须以全体公民民主素质的增强为基础。中学阶段是人生的关键时期,一个人的世界观、人生观在中学阶段逐步形成。积极培养中学生的民主意识,不仅关系到教育事业的健康发展,而且关系到民族和国家的未来。因此,研究中学生民主意识的培养具有十分重要的意义。【关键词】：民主 民主意识 民主意识培养 从抽象的意义上讲，人来到这个世界，这个地球，来到一个国家社会就当然地享有一份属于自己
2、的资源，享有一份生产资料，享有一份属于自己的人权，所谓天赋人权。当然你也有责任汇报这个世界，这个地球，汇报你的国家和社会，例如你有责任劳动不断提高就业能力，你有义务建言献策，否则你就是浪费资源，天理不容！“民主”的本质是人是国家和社会的主人，人民能够当家作主。“民主意识”是人们的民主观念，是人们对于什么是民主以及如何实现民主的认识，包括主人意识、平等意识、自由意识、权利意识、义务意识、法制意识等内容。“中学生民主意识”是中学生对公民民主意识的认识和反映。我们采用重庆市社会科学院张凤琦周恩来社会主义民主意识一书中的观点（一）主人意识 主人意识是指在管理国家和社会事务中以谁为主体的问题。周恩来认为
3、，在我国社会主义革命和建设事业中，应以广大人民群众为主体，即“人民当家作主人”。 人民之所以具有主体地位，这首先是由于中国革命的胜利与人民息息相关。其次，从法律上，根据宪法， “我国公民享有广泛的民主自由权利。随着我国社会主义建设事业的发展，这种权利日益扩大并且日益得到充分的保障。 ”第三，从社会主义事业的性质而言， “社会主义是以工人阶级为领导的全体人民的共同事业，社会主义国家必须而且能够吸引最广大人民群众来参加国家事务的管理和监督。 ”在此，人民当家作主的主体地位无可置疑，所以我们应培养和提高人民的主人意识，使他们真正意识到作为国家主人翁的权利和义务。（二）平等意识 人民是国家主人的主体地
4、位，决定了他们应该享有平等地位。周恩来从领袖与政党、党员与群众、执政党与各民主党派的关系等方面论证了这一问题。平等意识堪称周恩来民主意识思想中的精华，他在许多谈话和文稿中，都从不同角度阐述了这一问题。他推崇战争年代党的干部与老百姓“天天见面，不分彼此”， “平起平坐”的平等关系；反对如今有些人“领导同志走到哪里，就把众人拦住”予以让路的特殊作法；对“惟我独尊，使人望而生畏；颐指气使，不以平等待人”的官僚作风更是痛加指责。周恩来不仅主张平等，而且身体力行，他的平易近人、和蔼可亲的伟大人格，至今令人记忆犹新。他与人平等相待，使极普通的人敢于和他争论问题，发表不同意见。赵丹就很感慨地说过：“我有时很
5、怕部长、书记，但是我不怕总理” （三）参与意识 社会主义事业是全体人民的共同事业，人民是国家的主人，享有平等地位，因此，人民群众应该参加国家和社会事务的管理，这是宪法赋予他们的权利。周恩来认为，人民的参与权，主要通过“参加国家事务的管理和监督”来实现。（四）法制意识及法制与民主相统一的意识 社会主义民主其根本特征应在于能够保证全体劳动人民当家作主，参与对国家事务的管理，能够以人民意志制约国家的政治生活和社会生活，使人民权利的实现具有普遍性。但这一切势必以相应的制度和措施为前提，即做到民主法制化。为此，周恩来提出：“为了保卫我们国家建设事业不受到破坏，必须加强国家的公安机关、检察机关和审判机关，
6、必须加强立法工作和革命的法制。 ”他强调：“所有我们国家机关的工作人员都必须严格遵守宪法和法律，成为守法的模范；同时还必须教育全体人民遵守宪法和法律，以保证表现人民意志的法律在全国统一施行。 ”因为在我国，法制是人民意志的集中体现和保障。没有社会主义法制，也就没有社会主义民主。我们的宪法和法律越有威信， “人民的权利和利益就越有充分的保障，而人民的敌人就越要受到严厉的打击。 ”在此，周恩来阐明了建立社会主义法制的必要性和民主与法制相统一的辩证关系。为保障人民当家作主的各项权利，确保社会主义民主政治的健康发展，必须实现民主的制度化和法制化，以便消除任何人、任何组织超越法律的特权，在国家政治生活和
7、社会生活的一切领域内，真正做到人人在法律面前一律平等，做到有法可依。另一方面，由于“人民的文化水平还不高，他们行使参加国家事务的管理和监督的权利还不免受到一定的限制”，故在发展社会主义政治、经济、文化建设的同时，尚需通过各种政治教育和文化教育，提高广大人民群众的政治思想觉悟和文化水平，增强其民主意识和法制意识，使他们能自觉遵守国家的法律法规，进而提高其参政议政能力，并以此推动社会主义民主制度化、法制化的进程。第二部分:中学生民主意识培养 的重要意义。 “没有人民的民主，就没有人民的自由；没有人民的自由，就没有人民的梦想；没有人民的梦想，就没有人民的创造；没有人民的创造，就没有国家的富强、民族的
8、振兴、人民的幸福；没有国家的富强、民族的振兴、人民的幸福，就没有中国梦的实现。民主能够充分解放人民的思想，释放人民的潜能，激发人民的创造。一句话，民主能够解放和发展生产力，是推动社会进步的重要推手和强大动力，是取之不尽的十分宝贵的社会资源。中国梦的实现离不开民主。 ”民主是现代社会进步的宝贵资源，是中国社会进步的稀缺资源。社会主义市场经济的发展，强烈地呼唤着民主和自由，人权和平等。自由和平等就像市场经济的空气、阳光和雨露，须臾不能离开。一方面是时代的需要，另一方面中学生民主意识的教育现状又不尽如人意。例如，当某校选择这个课题时，校长认为应该选择法制课题，理由是目前的学生太自由散漫，应该加强法制
9、意识。可以看出，在这个问题上我们的校长也存在错误认识，但是校长的话也不无道理，只不过法制意识也是我们民主意识研究的题中应有之意，学生的自由散漫恰恰说明学生的民主意识不够。一句话，校长的话从正反两方面都说明我们应该进行民主意识的养成教育，迫在眉睫。民主作为现代社会的重要特征和本质要求，是现代国家、企业和个人全面协调可持续发展的重要保证, 民主是现代社会进步的宝贵资源，民主建设意义重大。加强对中学生民主意识的培养，既是建设社会主义政治文明的需要, 也是加强中学德育工作，促进人的全面发展的需要。第三部分:当前中学生民主意识培养的缺失及成因分析。 我们认为当前中学生公民民主缺失的原因有下列几个方面：（
10、一）社会环境的影响。从历史看，自鸦片战争以来，中国人从“师夷长技以制夷”开始，到后来的“中体西用”，再到“民主、科学 ”，在新文化运动中确立了科学和民主这两项基本的现代价值，追求民主成为光荣的现代传统。从现实看，我国人民民主具有广泛性和真实性。人民民主的广泛性表现在做为中国公民，都平等地享有管理国家和社会事务的权利。人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。中国实行的是民主集中制，既有民主，又有集中。在作出一个决定前，先以各种形式广泛征求意见，然后少数服从多数，下级服从上级。尤其是，社会主义市场经济的发展，它强烈地呼唤着民主和自由，人权和平等。自由和平等就像市场经济的
11、空气、阳光和雨露，须臾不能离开。这些都对学生民主意识的养成提供了良好的社会制度和经济文化环境，但是，毋庸讳言，在民主成为基本价值的近百年间，民主政治的实践运作却几经曲折，民主在中国实际政治生活中的遭遇同民主在观念世界中的地位却极其不成对比。在现实生活中，在我们中学生生活的城市社区和农村社区中，中学生耳闻目睹了我们的公民，我们的社区居民，还不能很好运用和维护自己的权益，例如人大代表的选举，不珍惜自己的选举权和被选举权，官员选举主要依靠与上级关系和所谓的政绩，缺少民主选举，许多官员只为自己或特殊群体的利益服务，不能做真正的父母官，等等。这些也无疑会对中学生民主意识的养成产生负面影响。（二）学校教育
12、的影响。和社会一样，学校教育既有正面的也有负面的影响。一方面，学校的民主意识和行为教育给了学生很正面的引导，多数老师尊重和关心学生，关心学生的生活和学习。另一方面，也有少数老师的意识和行为比较滞后，专制主义自我中心，以文化成绩论英雄，应试教育的观念根深蒂固，一把尺子衡量学生，不尊重所谓的差生，肆意践踏这些学生的人格，影响十分恶劣，民主在学校实际生活中的遭遇同民主在观念世界中的地位极其不相称，知行严重脱节。总之，应试教育模式与民主意识的培养相矛盾，教师缺乏民主的学生观，中学生民主意识培养的内容片面、肤浅，中学生的民主实践较少、能力较差，中学生的民主权利得不到有效保障。这一切造成了中学生民主意识的
13、缺失。（三）家庭教育的影响。部分家长家长制作风严重，不能以身作则，给孩子不好的教育。部分家长为了生计，只顾自己赚钱而对孩子不管不问，或者有的家长大民主，放任自流，导致孩子自由散漫，有的家长只看到孩子的学习成绩而看不到孩子的心理发展出现的一些问题。（四）学生自身的因素。学生民主意识不够强，要么自由散漫，缺乏自律，这是矛盾的主要方面，要么唯唯诺诺，奴性十足，这是矛盾的次要方面。这主要是因为中学生涉世不深，心理尚不成熟，尤其是，现在的孩子大部分都是独生子女，没有伙伴，容易造成胆怯、不合群、自私等不良心理品质，这些都可能造成他们民主意识缺失，缺乏对个人与社会、现实与未来关系的全面理解与认识，容易受到消
14、极观念的影响。第四部分:加强中学生民主意识培养的对策。 培养和提高民主意识的基本途径 首先，从宏观上，应发展社会主义市场经济，为培养和提高民主意识创造经济条件；大力发展文化教育事业，提高全体人民的科学文化水平，直接或间接地培养人民的民主意识；健全和完善社会主义民主制度，充分调动全体人民的政治积极性，切实保障人民的民主权利，培养和提高人民民主意识等。其中，尤为重要的是社会主义民主制度的健全和完善，由于我国体制上过分集权而抑制了民主意识发展。周恩来说：“你掌握政权，总有这个问题，权力过分集中时就会有偏向”， “就使我们很容易忽视发扬民主而犯官僚主义和主观主义的错误。 ”因此， “要解决这个问题，就
15、要在我们国家制度上想一些办法”，即改进党和国家的领导体制，改善中央和地方的关系，让地方多一些自主权；健全人民代表大会制度，使人民代表有充分的发言权，并通过他们实现人民参政议政的权利；完善多党合作制度，建立执政党与各民主党派之间互相尊重，肝胆相照，荣辱与共的平等关系。通过制度建设来保障人民的民主权利，进而真正形成“又有民主，又有集中；又有自由，又有纪律；又有个性的发展，又有统一意志”的社会主义民主。其次，从微观上，培养和提高人民的民主意识，第一，必须运用批评与自我批评的思想武器。要改变搞“一言堂” ，应该开展批评与自我批评，尤其是领导者应带头作自我批评，“民主作风必须从我们这些人做起”。领导者所
16、发表的意见，应“允许大家讨论，商榷”，甚至批判。 “这才是社会主义的自由，才有心情舒畅。 ”第二，要解放思想，敢想敢做。周恩来说：“人又不是石头，哪有不思想的道理。我们要使人们把所想的都说出来。 ”就学校而言，要切实全面推进素质教育，充实中学生民主意识教育的内容，注重学生民主意识的养成，积极开展各种民主教育实践活动，例如模拟民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等活动，创设民主的校风，教师实行民主式教学，班主任用民主思想管理班级，利用好信息网络技术，培养学生的民主意识等等。爱国主义教育论文后悔药，当我们知道后悔的时候一切已经离我们远去。就像今天的俄罗斯、伊拉克人无论再怀念苏联的强大和萨达姆时期的富裕也与事无补。卡扎菲死了，西方人一片欢呼，因为他们又抢到一块肥肉。 作为中国人，我们是否也应该从利比亚的悲剧中汲取点什么！只有祖国才是我们的依靠，其他任何别的国家哪怕他说得天花乱坠，都不会作为我们的救世主！只有祖国强大稳定才是我们老百姓幸福自由的前提！ 现在微博、微信上造谣生事，诋毁攻击共产党的文章不但有观点、有数据、而且成系列
