《重庆市开县九龙山初级中学学年七年级语文上册童趣课件人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市开县九龙山初级中学学年七年级语文上册童趣课件人教新课标版（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。,童 趣,文言文导学,文言文是古代的书面语体。,特点：简洁、典雅。,意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,学习目标：1、熟读背诵2、用心领会,能见言而知意3、积累文言词汇,作者及作品简介,沈复（1763 ？） 中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。,浮生六记,一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷：闺房记乐、
2、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。,2、给生字词标音,童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ）,zh mio jing l y o t l h png li h ma,朗读课文,例如：1、昂首/观之，项/为之强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）,1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 4、昂首观之
3、，项为之强。 5、作青云白鹤观。 6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。7、蹲其身，使与台齐。 8、见二虫斗草间。,请给下列句子划分朗读节奏。,请给下列句子划分朗读节奏。,1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 2、私/拟作/群鹤舞于空中。 3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 4、昂首/观之，项/为之强。 5、作/青云白鹤/观。 6、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。7、蹲其身，使/与台齐。 8、见/二虫斗草间。,文言文翻译法：,1.加字,文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）,能 张 眼 对 太够 大 睛 着 阳。,如：能 张 目 对 日。,2.换字,如：昂 首 观 之。,抬头
4、 看 它们。,3.用自己的话 讲清文言意思,如：怡然称快。,高兴得连声叫好。,余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫，,我 回忆 幼小 睁开 直视 能够看清最细微的事物,物外 之趣。,指超出事物本身 乐趣,见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有,细小 一定 仔细观察 所以 常常,疏通文意,译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞,夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比,于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也
5、；,抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色,昂 首观之，项为（wi )之强。 又留蚊于素帐中，,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好,在 想 就 变成鹤,徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，,果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。,慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象,译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地 用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 （来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。,夏蚊成“鹤”,余常于土墙凹凸处，花
6、台小草丛杂 处，蹲,地方 杂草丛生,林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑，,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游其 中，怡然自得。,其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为,指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作,代山林 愉快 满足,译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细 看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中 游玩一般，感到愉快而满足。,神游山林之趣,一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然
7、,庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌,很大 推倒 压倒 原来是,一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉,伸出 全 被 幼小 正,呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别 院,别的 院子,译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它 们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树 而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安 定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。,观虫斗,驱蛤蟆,解释加线的词的含义,1、昂首
8、观之，项为之强 2、果如鹤唳云端。 3、以丛草为林。 4、兴正浓 5、方出神 6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,脖子；通“僵”僵硬,果然 ； 鸟鸣,鞭打、抽打 ； 驱赶,把当作，把看作,兴趣,正，正在,A.能张目对日，明察秋毫。 B.私拟作群鹤舞于空中。 C.昂首观之，项为之强。 D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 E.果如鹤唳云端。 F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 G.见藐小之物必细察其纹理。 H.昂首观之，项为之强。 I.徐喷以烟。 J.以草为林。 K.舌一吐而二虫尽为所吞。,连极细小之物也看得一清二楚。,暗自、暗暗 在,脖子 “强”通“僵” 僵硬,慢慢地,鸟鸣,鞭打、抽打,的 仔细观察,用,把
9、-当作，把-看作,被,它，代蚊子,1、用简洁的语言概括文中的三件趣事,（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。 观蚊如鹤,（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。神游山林,（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。鞭打蛤蟆,2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？,（1）小大。,（2）丑美。,如：丛草树林 虫蚊禽兽 土块峰、谷,如：蚊虫飞舞白鹤舞空,（3）益虫坏人,如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱,联想和想像,夏蚊成雷,草丛、虫蚊、 土砾,癞虾蟆,群鹤舞空,森林、野兽、 丘壑,庞然大物， 拔山倒树,怡然称快,怡然自得,大快人心 （鞭打、驱赶）,物 外 之 趣,思
10、考,作者是 怎样获得“物外之趣”的？,（1） 文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第段在结构上的作用。 文章开篇仅用个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。（总领全文）,合作探究,课文第段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？,作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。“林”指丛草，“
11、兽”指虫蚊，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。, 第段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？句中的“庞然大物”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。, 课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？, 观蚊成鹤。拟成群的夏蚊为群鹤舞空，把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。 神游山林。在花园里土墙凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 鞭逐虾蟆。见癞虾蟆吞食二虫，鞭打示惩，驱之别院。, 文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？,神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写贪欢淘气（若“速喷
12、”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”）。“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因，思谋办法。,文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写，表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。,多角度思考,“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？,参考答案 1、珍惜生命，热爱小动物。2、处置有度。 3、不忍心。,
