《一年级语文上册入学教育单元知识树备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册入学教育单元知识树备课（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文本与学情整合下的教学设计,滨海汉沽中心小学 语文一年级组,入学教育我是中国人 我是小学生 我爱学语文,单元分析,课时解读,作业设计,目,录,CONTENTS,回顾与反思,单元分析,E,课时分配,C,内容结构,B,教材地位和作用,A,单元内容,D,单元目标及重难点,地位 作用,课时 分配,内容 结构,教学目标 及重难点,我上学了,单元 内容,内容分“我是中国人” “我是小学生”“ 我爱学语文”3 部分。,编排入学教育这部分 内容就是为了帮助学生 尽快完成角色转换， 适应新的学习环境。,第一部分以“我是中国人”为主题， 渗透社会主义核心价值观教育。第二部分以“我是小 学生”为主题，开启小学生学习
2、生活的快乐旅程。第三 部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动，以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣， 激发学习语文的热情。,我是中国人1课时 我是小学生1课时 我爱学语文2课时共4课时,入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人” 身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。,第一单元,课时解读,教学内容,学情分析,教学目标,学情分析,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标
3、,通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。,通过听读句子，知道中国是我们 的祖国，感受作为中国人的自豪。,在正确流利有感情朗读课文的基础上，能通过有感情的朗读表达对这所民族小学的喜爱之情。,我是中国人,教学重点,教学难点,教学重难点,学生能清楚响亮地说： “我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。,知道我国有56个民族，初步了解我国是一个多民族的国家。,教学流程,导入新课,学习课文,指导书写 布置作业,1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课我是中国人 板书课题, 你知道我们的
4、祖国， 它的名字叫什么吗? 中国是我们祖国的名字。 这个名字是简称，有谁知 道它的全称?,1.提出初读要求。 2.读后反馈。1.认识“五星红旗”和“天安门”。 观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的? 你看到了怎样的天安门? 音乐，律动。, (板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。 练习说话：, “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些? 创设情境，模拟升旗仪式的情景。 小结：,1.画一画：我国的国旗、天安门。,2.了解我国是一个多民族国家.。 仔细观察图画上人物的打扮：数一数：图上有几个小朋友? 想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几
5、个就说几个。 说一说：认识自己的民族，用“我是( )族”说话。 小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。 他们背着书包去干什么?,我是中国人,设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。,调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。,采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。,练习设计,我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族最感兴趣？和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。,回顾与反思,学情分析：,滨海汉
6、沽中心小学语文学科学情调查与分析,我是小学生,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,观察图画，唱读儿歌，初步 感受成为小学生的快乐。,认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。,能正确流利有感情的朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。,我是小学生,教学重点,教学难点,教学重难点,能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”,初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。,教学流程,联系实际，启发谈话,指导观察 读唱儿歌,实地走访 深度感受,作业设计,1.教师清唱歌曲上学歌前半段：,1.说说图上画着什么人?他们在干什么
7、?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读上学歌，想一想：在儿歌中，你听到了什么?3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?,1.认识同桌、周围同学及老师。 2.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样? 3.师生参观校园。交流：“我喜欢校园里的什么?” 4.教师总结,1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。 2.画一画自己美丽的学校。,我是小学生,培养边听边思考的学习习惯,2.谈话交流：我们是小学 生啦，我们背着书包来 上学啦! 今天早晨来上学， 你是怎么来的?你的心情 是怎样的?,让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“
8、小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。,4.从歌曲中，了解小学生的基本要求. 5.听上学歌歌曲，听后交流. 6.学生跟着乐曲演唱上学歌。,熟悉学习的环境，激 发对学习环境的喜爱 之情,练习设计,画一画： 小朋友，你喜欢新学校和老师同学吗？你能用笔把他们画下来吗？,回顾与反思,学情分析：,滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析,我爱学语文,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,了解语文学习的基本内容和意义。,依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。,通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。,我爱学语文,教学重点,教学难点,教学重难点,能够初步掌握正确的
9、执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。,在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。,教学流程,谈话导入,我爱读书,我爱写字,作业 设计,3.猜一猜：语文课上， 我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干 什么?,1.谈话： 语文课上，我们会有哪些学习活动? 你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.出示：课文的目录)了解语文课要学习的内容,1.看图学读书姿势 2.学生自由学指名一生将读书姿势向全班展示评价读书姿势。 3.重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。 5.实际演练：打开书本，用
10、正确的读书姿势，朗读上学歌。,1.观察图画 2.学习正确的写字姿势。 3.学生演练，教师逐个检查。 4.学习写字歌,用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。,我爱学语文,调动起学生已有的经验， 为后续的学习做好铺垫。,遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法,用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。,3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学活动?,3.,教学流程,谈话导入,学讲故事,作业 设计,2.说说你最喜欢哪一个 故事?原因是什么?,1.谈话：上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。,1. 观察插图，了解学习内容。 2.一名
11、学生示范讲故事。指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒? 小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。 3.同桌互相讲故事。 4.故事pk赛 5.评价总结,把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。,我爱学语文,调动起学生已有的经验， 为后续的学习做好铺垫。,学生做为榜样，让学生学讲故事。在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”,巩固讲故事、听故事的要领，激发学习语文的兴趣,3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学活动?,3.,探究新知,研读第2自然段，
12、感受天都峰“高”、“陡”,研读6、7自然段感受爬山之难,研读课文体会人物对话,1.读课文第二自然段，画出描写天都峰的句子。 2.这些句子让你感受到了什么？ 3.通过关键词：笔陡、挂、发颤帮助理解。,1.画出表现“我爬天都峰艰难的词语。 2.为什么要奋力爬？ 3.用动作理解”攀着和“手脚并用”。 4.启发想象，补充老爷爷爬山过程。,5.学生用“一会一会”的句式练习说话 6.感悟登山之难，体会“终于”多表达的含义。 7.指导朗读。,1.画出小作者和老爷爷的几次对话，多读几遍。 2.看到十来岁的孩子在爬天都峰，老爷爷会怎么想？ 3.看到老爷爷在爬，小朋友又会怎么想？,4.作者和老爷爷为什么要互相感谢
13、？ 5.理解“居然”、“鼓舞”。 6.指导朗读。,7.理解爸爸说的话。 8.理解“真有意思”和“汲取”。 9.作者和老爷爷是怎么相互汲取力量的？ 10.从爸爸的话中懂得了什么道理？,我爱学语文,抓住关键词语理解作者表达意图。,多种方式理解词语含义。,合理想象，补充课文。,随文巩固练习已学句式。,关注对话，为语文园地一中“提示语”做准备。,抓住关键词语理解作者表达意图。,练习设计,写字儿歌 食指拇指捏着， 三指四指托着， 小指在后藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后靠着。 轻轻松松提起笔， 平心静气来写字。,练习设计,背诵儿歌学写字，要牢记， 头正肩平脚着地， 三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远， 胸离桌边有一拳， 手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏， 三指在下来托起， 四指五指往里卷，笔杆离开虎口处， 拳心要空腕用力， 提笔就是来练字。,回顾与反思,
