《第一单元《承担责任_服务社会》备课课件（人教新课标九年级上）1ppt初中政治》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元《承担责任_服务社会》备课课件（人教新课标九年级上）1ppt初中政治（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 承担责任 服务社会,第一部分：单元分析,一、单元地位 九年级思想品德教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。,二、内容结构,本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。第一课有两个框：“我对谁负责，谁对我负责”、“不言代价与回报”。第二课有三个框：“承担关爱集体的责任”、“承担对社会的责任”、“做一个负责任的”。,三、课时建议 以学期授课35课时为计，建议单元安排7课时（主题探究1课时）,
2、第二部分：具体内容分析 第一课 责任与角色同在,一、本课的教学理念及学情分析：1、教学理念加强对学生责任感的教育是本课的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。本教材将培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，又为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。,在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题： 一是“责任”的概念模糊。 二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。 三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。 四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。,2、学情分析：,1、知识目标
3、：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。,二、本课教学目标,3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社
4、会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。,三、对应的具体课标要求1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 四、教学重点和难点1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解
5、决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）,五、总体教学建议,(l）课时安排第一框两课时，第二框一课时，共3课时。(2）课前准备在上课前，教师宜了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。(3）教学方法本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深人探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。,六、具体教学活动设计,第一课时 第一框 我对谁负责 谁对我负
6、责（1） 我的角色 我的责任 板书设计1、责任的含义 我的角色 我的责任 2、责任的来源3、人因不同的社会身份而负有不同的责任,1、出示情景，由学生思考奶奶病了，四岁的小女孩告诉奶奶公园里有一朵开得特别早，又特别大得让人惊讶的玫瑰花，奶奶不信。于是，小女孩来到公园，摘下那朵花，自言自语说：让奶奶看过了我再把花拿回来。思考：（1）你如何评价小女孩的行为？（2）假设你就是那四岁的小孩，12年以后的你还会这样做吗？请说说你的做法，并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。（3）结合以上两个问题，你有什么感悟？（4）接着由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，哪些是我
7、们不应该做的。,（二） 综合设计思路,2、看视频众志成城 迎战“麦莎”（或灾难中的新奥尔良）思考： （1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、战士、医务人员等） （2）他们承担了什么责任？ （3）他们不承担责任行吗？在此基础上你如何理解为何会出现“一方有难，八方支援”的情景？” （4）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？,3、游戏：当我放弃这些角色时要求每人准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）、“乘客”等等。（1）组内交流，每个角色各要承担什么责任。（2）把自己最想放弃的角色扔到小组中间，说出放弃的理
8、由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。活动后思考：（1）一个人扮演的角色是固定不变的吗？为什么？（2）如果你放弃了所有的角色，请完成一个假设：你病了，作为一个病人，你最希望得到哪些人的帮助、安慰、照料？当这些人也放弃了各自的角色时，你的感受和伤害是什么？（3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？（4）如果你不放弃某个角色，请说出珍惜的理由。,4、总结：每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。5、畅所欲言：（1）举例说明一个人在社会生活中不承担责任，会给他人造成什么影响？（2）在大力提倡建设“节约型社
9、会”的今天，作为中学生的你又该承担哪些责任呢？,第二课时 第一框 我对谁负责 谁对我负责（2） 谁在对我负责（一）板书设计1、自己对自己负责谁在对我负责 2、负责的表现，不负责任的后果3、我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）,（二） 综合设计思路,1、结合教材P8（小含的困惑）进行填表分析,思考： （1）我认为小含的困惑来自组长的不守承诺，老师的“死板”，父母的不及时帮忙，你填完表格后回答是否赞同我的观点。 （2）组长真的帮忙为小含打掩护，其结局和后果会是什么？,2、举例说明：不承担责任付出更大的代价的例子：不遵守交通规则、玩忽职守等酿成大祸的例子来让学生深刻体会对自己负责的重要性
10、。（可结合教材P1112五个情景开展讨论）3、心理小测试：（我是一个有责任心的人吗？）（注意事项：请同学各自统计情况，并鼓励大家将自己解剖的结果用一段连贯的话表达，从而肯定勇于说出自己的不足也是一种负责任的表现。）,按“是”或“否”来回答完成下列问题 （1）与人约会，你通常准时赴约吗？ （2）你认为你这个人可*吗？ （3）发现朋友犯错，你会批评他或告诉老师吗？ （4）外出时，找不到垃圾桶，你会把垃圾带回家吗？ （5）你从不抽烟，看到同学抽烟你会指出青少年吸烟的害处吗？ （6）班级里进行的每一次评选活动，你都是很认真的投上一票吗？ （7）承诺别人的事，你总是做到，即使做不到，你也从不找借口，真诚
11、的向对方道歉。 （8）“ 既然决定做一件事，那就要把它做好”，你是这样的吗？ （9）与人相约，你从来不会耽误，即使生病时也不例外吗？ （10）你是否对自己做过的事经常反省？ （11）学生时代的你，很少或从不拖延交作业吗？ （12）你很认真回答上述问题了吗？,4、心理咨询室小灵是初三的学生，学习成绩在班里名列前茅，本该受到同学羡慕，可是同学都说他智商高情商低。原来小灵对于学习以外的班级活动从不积极参与，轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之，轮到抬饭他去上厕所，人家的复习资料他特眼尖，答应和同学交换的资料如石沉大海，学校的艺术月他简直不闻不问。老师批评他对班级工作不热心，他说：凭什么要我去
12、做，我多做不就吃亏了吗？为什么同学老师都对我另眼相看？请你以心理辅导员的身份，从人人都应承担责任这一角度出发，用谈话的方式和小灵沟通，每一组想出高招，看哪一组的方案最能打动小灵的心。提示：（1）日常生活中小灵独自承担了哪些责任？（2）有哪些责任本来应该由小灵承担，却由其他人承担了？如果不承担责任会有什么后果？,5、寻找身边的感动 如：父母为我们准备好了早餐，自己却来不及吃匆匆上班了烈日下的交警除夕之夜，值班室的医务人员还有关心你的老师、同学，甚至是一面之交的或未曾谋面的陌生人等等,6、畅想我的未来10年以后，我们将会走上工作岗位，现在，请你选择一项职业（如医生、邮递员、营业员等），谈谈这一职业
13、对社会的重要性，并说说你会怎样面对这一工作。,第三课时 第二框 不言代价与回报（一）板书设计承担责任的代价与回报什么代价 什么回报 作出自己的选择，承担应 负的责任 不言代价与 回报 主动承担那些不可推卸的责任我承担 我无悔 感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人,1、出示两位明星的例子：一位在演出即将开始时提出钱太少了于是罢演，另一位却将得到的演出款捐给了希望工程。 要求学生分析两位明星的做法，并对他们的行为进行评价。2、辩论：付出要有回报VS付出不需要讲回报需要引导学生认识的问题是：一份耕耘一份收获，付出是得到回报的前提；对回报的理解：有物质的，精神的，我们更要注重精神的回报。,（
14、二） 综合设计思路,3、选择我能选择的（AB剧场）：你是一个初三的学生，又是校学生会干部，功课很紧，在这样一个特殊的时期，是辞去学生会干部使自己有更多的时间复习还是一如从前，两者兼顾于是，犹豫的你听到忧心的妈妈说：精力是有限的，初三了不能也不容许你分心了，当学生会干部很忙又不算分数的开明的爸爸说：你是16岁的孩子了，16岁就意味着责任，走上社会工作岗位就不看你的分数了，人家更看重一个人的能力和对工作的责任心形式：以A、B剧场的形式来讨论，允许他们随时根据学生的发言来改变自己的立场。准备：选择一个主持人，将讨论的问题和父母的态度抛出，根据学生赞成父、母的情况分成两派进行讨论。教师灵活控制局面，同
15、时根据学生所提出的问题看学生态度的转变情况。活动结果要求学生作出自己的选择；并对作出的选择负责。（可能性一：选择辞去学生会干部则放弃了一个锻炼能力的机会；可能性二：不放弃学生会干部，那么从对学校、同学、自己的角度来谈谈该如何做好学生会干部这一职责。）,4、适应我不能选择的：播放纪念反法西斯战争胜利60周年的有关影片片段，如：八路军（1）思考：1937年，日军侵华，从此中国走上了抗战的道路。面对日军的肆无忌惮，每一个有良知的中国人都清楚的认识到自己的责任应该是什么？逃避意味着什么？当时中国有以蒋介石为首的国民党和以毛泽东为首的共产党两支力量，他们的态度又是什么？两个战场的结果又是什么情况？（2）
16、体会：在无法自愿选择的情况下你的态度决定了事情的成败。（3）反思：生活中你处理事情的不同态度曾导致什么样的结果？现在你该以什么态度去对待？,5、精彩人生：身为公安局长，扫恶打黑，除暴安良，对百姓柔肠百转的任长霞对祖国和人民托付的重任，忠心耿耿的国家财产的“看门狗”李金华为官一任，给人民留下激情燃烧的背影的孺子牛牛玉儒一个把生命的一部分回馈给病危的母亲，用温暖的谎言演绎着孝子真诚的田世国在平凡的工作岗位上温暖千万家的水电维修工徐虎（也可播放感动中国十大人物视频如丛飞、李春燕、王顺友等人事迹，具体颁奖词见附录7）,第二课 在承担责任中成长,一、本课的教学理念及学情分析：1、教学理念第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。第一课与第二课是从抽象到具体的关系。,
