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1、九年级化学复习交流,2017年孝感市化学教研活动,一、命题思路,1.注重“一主四力”,中考是基础教育中教学、教改的指挥棒，命制试题主要注重“一主四力”，“一主”是指教材的主干知识（即核心知识），以双基为主,每年考查的主干知识基本不变，只是呈现的形式在变，考生在变;“四力”是指注重评价考生的科学探究能力；创新迁移能力；理解阅读能力、分析计算能力等。,命制试题要把握好尺度，有利于客观分析和评价。试题设计要体现重基础的根本原则，内容尽量做到学生熟悉，老师重视，覆盖面广，为教师的教学改革指明方向：遵循重点内容重点考，辅助知识穿插考，细节知识融合考的原则。因此大部分题目考查的知识点不是单一的，对教师的专
2、业知识和综合素养的要求较高。,2.把握尺度,通过试卷反映的成绩能有利于选拔优质高中生源，即试卷整体要具有选拔功能，面对全市三万多考生，要树立质量意识和责任意识；因为每位考生背后还至少有三个家庭密切关注，职业责任和社会责任要求我们要以严谨、科学的态度做好命题工作。能给每位学生一个公平竞争的机会；给家长一个合理的呈现，给教育工作者一个满意的回复。,3.选拔功能,化学新课标中一级主题分为五个方面“科学探究” “身边的化学物质”“物质构成的奥秘” “物质的化学变化”“化学与社会发展”等。,二、学科特点：,化学研究的对象是物质，每套试卷里涉及到的物质种类多，类别也不同，考查所占比例约为24%。去年中考试
3、题中第5、9、10、11、12题；市调考第5、8、9、11、12等题。,1.身边的化学物质,2.物质的化学变化,研究物质都离不开其变化，化学变化是核心知识的重要体现。 考查比例约占36%。中考试题中第1、7、9、10、14、15、16题等；市调考第1、7、8、9、10、14、15、16题等都涉及到。,3、科学探究,化学是一门以实验为基础的学科，科学探究是学习化学、研究物质的基础，考查学生的科学素养和创新能力。所占比例约20%；中考试题中第2、13、15题等；市调考第2、13、15题等涉及到。,4.化学与社会发展,化学与社会发展是密不可分的，培养学生社会责任，关爱自然，关心发展，关心社会是教育的
4、初衷，考查所占比例约为4%。中考试题中第8题等；市调考第6题等。,5、物质构成的奥秘,认识物质及其变化要树立微粒观、元素观等，从本质上能更清楚地认识物质的性质和变化。考查所占比例约16%.中考中第3、4、5、6、7题等；市调考第3、4、7、12题等。,三、选题要求,1.题型、题量基本稳定，在内容和呈现形式上要创新，全面推进课改的新要求；知识点要全、细、覆盖面广，重点要突出。,2、因为是理化同场、分卷考试，两科是相辅相成的，化学必将受到物理试卷的影响，物理难度系数小，消耗时间长，势必会造成做化学的时间就有限，相反同理。因此要求理科难度系数保持在0.6左右（2015年化学难度系数为0.48、201
5、6年为0.59）；及格率提高到50%左右，优秀率提高到15%左右，高低分率控制度为8%左右，难度较大题约3%。,3、命制试题先制定和审查双向细目表。 是否符合课程标准，是否覆盖核心概念和知识，是以怎样的形式呈现（是图、表还是符号、文字），避免错题和有争议的题出现，指向明确，不设过多审题障碍，不出偏题（非核心知识，不重要知识），怪题（不符合常理题）；重点题要回避原题、陈题,试题还需讲求有依有据，心中有数（难度系数）（小题可以在公共资源中选择）。,4、试题难点分散设置；选择题，推断题，实验探究，经常在过程中设置一、两个难度较大的点。设计试题不仅要难度分散，还要采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，
6、让学生能做也愿意做，感觉到不陌生而且又有新鲜感。注重图形分析、化学用语等。,四、针对策略,1、中考命题是科学、严谨、规范，使得任何猜题、押题行为纯属徒劳，大多数是自创题，注重稳中求变、变中求新，我们还是要在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”，梳理核心的知识点，但教学中其他知识点也尽量不要遗漏，想办法把学生从题海战术中解脱出来。例如： 通过两次试卷分析可以概括：在复习或考查物质的化学变化时：要注意变化是多样的，变化是有条件的，变化是可控的，变化是有规律的，变化也是可逆的（不是高中的可逆反应）；变化的呈现形式，可以是图（微观和宏观），也可以是数、表，只要平时讲通讲透，以不变应万变，学生一定不会
7、束手无策。,2、教学起点不要过高，活用教材、联系实际、开放有度、着眼基础、注重能力、鼓励创新，做到有的放矢。不能只注重能力拔高，忽视基础，不可只注重资料，忽视教材研究，不要只注重题海战术，忽视精选和自制试题；不可只注重学生分数，忽视考点和学法总结。,3、平时教学既要注重知识的结果，还要帮助学生弄清知识的发生、发展过程。去年中考第15题，对质量守恒定律的探究，内容学生都会，探究实验学生都做过，在教学和考查过程中一定涉及到各种疑问或问题，老师们在教学中一定把结论早已总结给学生：不论实验中称得的质量等不等，一定是守恒的（结果），如果不相等，其因素考虑装置是否密闭，但试题呈现的装置都是密封的，许多学生就不知从哪个角度去分析，导致分析评价就感觉困难了。,4、不要忽略规范的训练： （1）考试中也要讲技巧，懂得合理分配时间； （2）考试中化学用语要书写规范:合理使用符号，书写要认真; （3）语言科学规范，逻辑严密，答题有条理，计算题解题步骤要规范等。,谢 谢 ！,谨以此观点献给在座的各位领导和同仁，如有不到，敬请谅解和指教！,
