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1、,一年级下册,找 规 律,说课教师 白忠玲,找规律,各位评委老师，大家好！我说课的课题找规律。下面我将从教材、学情、教法学法、教学设计、板书设计五方面进行阐述。,一、说教材,1. 教 学 内 容,本课是人教版一年级下册第八单元第一课时，也是本教材第1次出现找规律这一单元。,本课时是找规律知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六一”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。同时还注意让学生通过观察，思考，探究，操作等实践活动去发现规律，创造规律
2、。,小学一年级的学生年龄小，活泼爱动，好奇心强，因此可以设计一系列的观察、操作等活动，初步认识简单的排列规律。基于此，我把本节课的教学目标定为以下几点： 1、知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体； 2、过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美，增强学习数学的兴趣。,3. 教 学 目 标,本着课程标准，在吃透教材基础上，我结合本班学生实际确立了本节课的重难点。,4. 教 学 重 点 难
3、点,教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。,教学重点难点,教学难点：让学生自己创造出有规律的排列。,二、说学情分析,经过一个学期的学习，一年级学生基本上都养成了良好的学习习惯，具有一定的知识基础。他们不仅活泼，好动，而且动手能力变强，思维变得活跃。他们在生活中，学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象和规律性的习题，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，怎样引导学生从数学的角度探索规律，领悟规律的内涵，是本节课的关键。,三、说教法学法,在教学方法上，我采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实
4、践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。,四、说教学过程,为了落实本节课的教学内容，抓住重点，突破难点。我设计了以下五大教学环节：,依据教师用书,依据课程标准,1、游戏引入，感知规律,依据教学内容,依据学情,以“动作接龙”的游戏引入新课。,上课一开始，先做了一个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看看哪位同学能按老师的动作接着做下去。我分别做了两组动作，我的第一组动作是啪啪 拍拍肩、啪啪 拍拍肩；哪位同学能接着做？学生做后问他做得对吗？并说说你为什么这么
5、做？接着又做了一组动作，上上 下下 左左 右右、(拍手）。上上 下下 左左 右右（拍手）。又问谁来接着做？并让大家一起做一次。目的是通过游戏的形式让学生感知事物是有规律的，感受到数学就在身边，从而激起学生对学习规律知识的兴趣。其实在我们的生活中，就像这两个游戏一样，是按照一定的顺序排列的，也可以说是按一定规律排列的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律，就让我们一起来找规律（板书课题：找规律），通过做的两组游戏，体现了数学就在我们身边，以此来揭示课题找规律。,依据教师用书,依据课程标准,2、合作探究，寻找规律,依据教学内容,依据学情,创设情境：“六一”到了，学校组织联欢会，这是同学们
6、布置的会场，一起来看看吧。然后出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究：图中哪些事物的排列是有规律的？,1 看 图 找 规 律,你有什么发现？,图中的人和物都是 按规律排列的。,绿色圃中小学教育网http:/,仔细观察小旗的排列， 你发现了什么规律？,绿色圃中小学教育网http:/,再来看看美丽的 小花吧！,灯笼和小朋友的排列 也有类似的规律吗？,是的！它们都是重复排列的。,像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。,绿色圃中小学教育网http:/,学生找到图中有规律的事物之后，再去完成例1，轻而易举。（课件出示例1） 最后师生共同小结：这些图形
7、、物体和小朋友都是两个为一组，重复出现。,（设计意图：借助主题图，创设了学生熟悉的生活情境“六一”联欢会。从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识与他们的生活紧密联系起来，引导学生进行观察，思考，探究，注意激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，让学生初步感知到规律在生活中的应用，从而感受到数学来源于生活，也应用于生活。）,（2）摆图找规律,摆 一 摆,这个环节，我主要引导学生小组合作，自主探究，让学生通过摆一摆的活动来探索规律，创造规律。,（设计意图：此环节，是为学习例2做准备的，我并没有先出示例2，而是直接将问题抛给学生，让学生借助给定的图形按照一定的规律摆一摆，并说说是按什么规律摆的，学生
8、们大胆的发表了自己的意见并进行相互间交流，创造性的摆出多种方法，在操作和尝试中体验到成功的喜悦，获得了学习的乐趣，培养了学生的创造力和审美能力。 ）,操作后，请学生说说自己组是怎么摆的，按照什么规律，紧接着完成例2学习，水到渠成。(课件出示例2）,例2,2,3,找规律，填数。,碗的排列规律是按重复排列。,先观察碗的 排列规律。,我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。,绿色圃中小学教育网http:/,？,？,？,？,？,？,（三）涂色找规律,请学生合作探究：根据从中发现的规律继续涂下去，看哪个小组涂得又快，又准，又好？涂完后，派小组代表汇报自
9、己组是按照什么规律涂色的。,？,？,？,？,？,？,（三）涂色找规律,（设计意图：我从学生的爱好画画入手，为学生创设了他们喜爱的涂色比赛情境，学生参与的热情高涨，在活动中又一次感知到规律在生活中的应用。）,（4）师生互动找规律,首先，利用掌声来找规律。 然后，我做动作，你来猜。,设计意图：我运用“看图，摆图，涂色，师生互动”四个环节找规律。在师生互动的情境中，让学生亲身感知、体验事物的排列规律，使数学更贴近学生的生活，从而激发学生寻找身边规律的欲望，为后面生活中找规律打下了良好的基础。）,依据教师用书,依据课程标准,3、联系生活，创造规律,依据教学内容,依据学情,（设计意图：让学生联系生活，找
10、出身边的规律，使学生感受到生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。）,（1）生活中找规律,我们的动作可以是有规律的，大家看看，他的动作有什么规律。,动听的音乐旋律和节奏可以是有规律的；,让学生自己当一回小小设计师，创造出美丽的图案。鼓励学生大胆想象，用自己的方式创造出新的规律。（设计意图：让学生通过思考，探究的方式，用涂色活动来应用数学知识。让学生在大胆创作中加深了对规律知识的理解和应用，学生的应用创新能力得到充分的展现。）,（2）创造规律,3. 按自己喜欢的规律涂色。,真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？,按照自己喜欢的规律涂色,尽情发挥你们的 创造力吧！,谁还愿意展示一下 自己的作
11、品？贴在黑板上。,动手涂颜色,绿色圃中小学教育网http:/,将学生有特色的作品展示给大家，让学生们边欣赏边评价，并说说作品是按照什么规律创作的？（设计意图：让学生相互间欣赏作品，开阔了视野。在欣赏和评价活动中，学生学会了取长补短，进一步感受到数学的美以及在生活中的广泛应用，培养了学生的应用创新意识。）,（3）欣赏作品,依据教师用书,依据课程标准,4、尝试练习，应用规律,依据教学内容,依据学情,学习知识是为了更好的应用，为了巩固新知，加深对规律的理解，此环节，我设计了三种类型的练习题。（课件出示）,直接看数字就是1、 3为一组重复出现。,练习题,1,3,你能试一试吗？,找规律，填数。,小鸡的排
12、列规律是按重复排列。,后面该填哪 两个数呢？,绿色圃中小学教育网http:/,知识运用,1. 摆一摆，填一填。,4,3,先观察图形的排列规 律，再摆一摆。,观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。,绿色圃中小学教育网http:/,4. 猜一猜，后面是什么?,？,再观察颜色的规律 是按红、黄、蓝重 复排列。,也可以先观察颜色 的规律，再观察形 状的规律。,该怎样想呢？,看到你们越来越 会思考，真替你 们高兴！,三、知识运用,绿色圃中小学教育网http:/,（设计意图：针对一年级学生的心理和年龄特点，习题的设计要考虑到富有情趣，富有挑战性，此环节，我设计了不同梯度的练习题，循序渐进，在
13、趣味性和挑战性的驱使下，学生们积极思考，参与创作，增强了应有创新意识。）,依据教师用书,依据课程标准,5、课堂小结，欣赏和畅谈规律,依据教学内容,依据学情,（1）欣赏有规律的图片。,规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。,只要我们留心地观察生活，就会发现生活中处处有规律，比如斑马身上有规律的条纹，可以帮助他们更好的保护自己；马路上的斑马线，提醒我们过马路的时候注意安全；还有春天生机勃勃，夏日晴空万里，秋天果实累累，冬天大雪纷飞，冬去春来，夏去秋来，四季有规律的变换等等。 （设计意图：这一环节中，通过课件的展示，使学生感受规律美，学会欣赏规律美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。）,美丽的一
14、年四季春夏秋冬是有规律的；,连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。,规律就在我们的生活,1,12,11,2,3,4,5,6,10,9,8,7,规律无处不在,自然界的动植物，它们的颜色或形态也是有规律地，就像斑马，还有绿叶。,返 回,发现规律！创造规律！美化生活！,有规律的图案,首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。 然后教师总结：在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮的更加美丽，精彩。希望同学们能够做一个善于发现美，创造美的孩子！,（2）课堂小结,依据教师用书,依据课程标准,五、说板书设计,依据教学内容,依据学情,本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律和动手创造规律的作品。这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生学习的积极性。附板书设计找规律,听课辛苦 非常感谢,
