《西江月 夜行黄沙道中 教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西江月 夜行黄沙道中 教学实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西江月夜行黄沙道中 教学实录教学设想教学设想：引导学生感知、品味诗歌的语言和意境美，培养学生对中国古典诗歌的兴趣，本课分三个环节进行：1.熟读成诵，初步感知（由学生主持） 。2.讨论提问，推敲揣摩。3.含英咀华，品味鉴赏。其中贯穿男女生两大组竞赛制，最后决出优胜组。教学方法教学方法：诗歌是情感的产物，教学古诗尤其应创设情境，激发学生情感。因此教法上以情境教学法为主，辅以朗诵，讨论提问，表演吟唱等。课堂上坚持师生之间，学生之间、学与教之间、学与思之间的互动多向交流。学法指导学法指导：指导学生鉴赏诗词的方法。第一环节让学生学会诵读诗词，把握好诗词的节奏，感情基调等；第二个环节，让学生学会抓诗词精妙
2、处加以细细揣摩品味；第三环节，引导学生学会联想、情感体验等方法鉴赏诗词，达到欣赏诗歌的较高层次。三个环节中，以学生的的自主学习为主，通过这种学习，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，最终达到能自品、自析、自赏诗歌的目的。教学过程教学过程：一、音乐导入，创设情境播放一段充满欢快情绪的古筝曲，把学生带入词的情境中。学生听后谈谈感受，感受曲子基调的欢快和喜悦。点评：以和词相和谐的古筝曲导入，既创设了一个学习古诗词的氛围，又为下面的学习词作定下一个感情基调。二、幻灯出示词的有关知识及作者简介并布置本堂课的学习方式三、指名擅长朗诵的一位同学主持第一环节的学习：初步感知，熟读成诵。1、播放配乐朗读带，
3、学生注意听朗读节奏及感情，并在书中画好节奏。2、主持人领读，全班跟随齐读。3、分别指男女各 3 名有感情地朗读。4、全班大声地，自由地朗读几分钟，再分男女两大组展开背诵比赛。 （主持人随机加分并公布于黑板上）点评：教学千法读为本，尤其是诗歌教学。诵读是学习的第一步，通过诵读可以初步领略诗词的节奏、气势以及神韵，为下面的学习做好铺垫。四、教师主持第二环节的学习：提问讨论，推敲揣摩1、男女生就词作的各个方面及疑难处自由提问和回答，每提一个问题和回答，都可以酌情加分。 （学生七嘴八舌讨论起来，气氛热烈，提问和回答都很活跃）2、教师作补充发言，并总结小组得分情况。点评：这个环节充分体现了以学生为主体，
4、让学生积极参与学习活动，学会在讨论中发现，在讨论中探索。五、教师主持第三环节的学习：含英咀华，品味鉴赏1、再次播放配乐朗读带，分男女配乐朗读，形式多样，个别读，小组读，齐读等。2、指导学生赏读，引导学生品味妙字，赏析关键词语句子。对词中所用的手法如倒装、拟人、映衬、以动写静、对偶、互文稍作点拨。3、角色体验：学生设身处地的体会词中人物心情，揣摩人物心理，感受一下人物动作。请一名喜爱表演的同学上台即兴表演，师生共同讨论（学生表演形神毕备，同学们评头论足，笑声不断）点评：让学生做角色表演，情感体验，从而揣摩作品中人物的思想感情，也是诗词鉴赏的一种方法。4、指导学生想象词作的画面：学生闭目冥想，展开
5、想象，把词作内容由文字变为形象的画面，在大脑荧屏上放映出来。分四步进行想象：第一步构轮廓，将词中出现的景物及人物的大致轮廓勾勒出来；第二步着色彩，把黑白荧屏变为彩色荧屏；第三步动态化，使画面动起来；第四步补细节，让画面更细致，逼真。5、挂出西江月意境图。师生共同欣赏图画，引导学生用充满诗情画意的语言描述画面，尽量加入自己的合理想象，学生描述后教师再做生动形象的描述，并小结得分情况。6、教师以板书的形式对这首词做一个小结。点评：这首词上阕从多种角度写景，表现一片丰收景象；下阕写人波澜，柳绿径幽。上下阙之间以变为线索，采用多种手法有声有色的描绘了一幅美丽的农村夏夜图，表现了词人的喜悦之情。7、配乐
6、吟唱：词本身就是用来吟唱的，本词充满了欢快之情。请同学们试着用熟悉的的乐曲给本词配上相应的乐曲。 （学生一配上恭喜一调，并小声试唱，同学们情绪高涨；学生二配上采蘑菇的小姑娘一调，并带着大家齐唱，大家沉浸在一片欢快喜悦之中。整个课堂气氛达到高潮，学生仿佛进入西江月所描绘的意境之中。点评：文学和音乐是想通的。 ，词本身就是音乐画的文学样式。吟唱环节是本堂课高潮，他渲染那，他渲染了浓浓的诗词赏析的艺术氛围，收到很好的教学效果。8、总结计算分数，决出冠军组9、幻灯片打出辛弃疾的另一首词清平乐村居 ，学生赏析。点评：1、整堂课结构完整，环环相扣，清楚明了。2.、课堂气氛活跃而不凌乱，愉快而不松懈有收有放，有张有弛，急缓有续。3、教学中注意了寓教于乐，玉梅玉娇，大大提高了学生学习的积极性，使学生爱学、会学、乐于学。4、教学方法多样化，吟诵、讨论、点拨穿插进行。5、整堂课穿射了一个良好的诗歌教学氛围，引导学生一步步走入词作的意境之中，从而感受诗词的，无限魅力。体会我国古代诗歌的的美，今儿学会发现美、创造美。
